教师晋升制度.doc

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1、SBC Teachers Handbook / Page 7.1教師晉升制度教師晉升制度聖文德書院聖文德書院教師晉升制度報告文本教師晉升制度報告文本( (校董會修訂日期校董會修訂日期: : ) )成員：成員： 梁浩泉老師梁浩泉老師( (主席主席) )，謝志強老師，潘美芬老師謝志強老師，潘美芬老師SBC Teachers Handbook / Page 7.2目錄目錄1. 1.委員會的工作委員會的工作 332. 2.進進度度報報告告 3 33. 3.教師晉升制度教師晉升制度建建議議 4 44. 4.教教師師晉晉升升安安排排流流程程表表 7 75.附附錄錄8 8SBC Teachers Handb

2、ook / Page 7.31. 委員會的工作委員會的工作1.11.1 工工作作範範圍圍檢討教師晉升制度，包括CMAM; AMSAM; GMSGM; CM/AM/SAMGM 及入職教師 CM 或 GM 的安排1.21.2 工工作作程程序序向教師收集對現行晉升制度(附錄一 )的意見，分析數據，建議在舊有制 度改善或重新訂立制度，在教師進修日向各教師分享及討論，經修改後向校長提 交最後建議，再由校長提交校董會審批。2.12.1 進進度度報報告告：1) 2003 年 6 月三位委員會成員接獲工作安排 2) 2003 年 7 月至 11 月共收集了六間友校的晉升制度情況 (附錄二 ) 3) 2003

3、年 10 月底向各教師發出問卷(附錄三 ) 4) 2003 年 11 月開會兩次分析數據及由主席撰寫新建議制度 5) 2003 年 11 月 23 日教師進修日 i)向各老師報告研究進展及總結問卷(附錄四 ) ii)向各老師介紹新建議iii)各老師分組討論 iv)各組匯報及收集意見 6) 2003 年 11 月 23 日至 2004 年 2 月 15 日 繼續收集意見 7) 2004 年 2 月 13 日 召開諮詢會接 見老師，解釋建議方法及理念 8) 2004 年 2 月 16 日 至 2004 年 3 月 15 日 撰寫最後建議及將修改建議再作諮詢 9) 2004 年 4 月 2 日 公布

4、建議文件主要內容 10)2004 年 4 月 14 日 召開諮詢會接 見老師，簡介建議文件 11)2004 年 4 月 15 日 向校長提交最後建議文件，再由校長提交校董會審批。 3 教師晉升制度建議 3.1 晉升的意義： 認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻。 配合學校的發展和需要，讓晉升教師執行特別職責。 鼓勵教師的專業發展。SBC Teachers Handbook / Page 7.43 3. .2 2 晉晉升升程程序序及及準準則則建建議議： 校董會會根據學校的發展需要，在適當的時候，公佈空缺，邀請老師申請並公佈 對申請人的要求。 成立遴選委員會。 遴選委員會成員： 校長、一位副校長、學

5、務主任或任教主科科主任及一位民 選老師 (民選老師在每學年初由全體老師選出，候選老師須為SGM 或 SAM 職位的中層管理老師，以免可能有直接利益關係)。 每位申請者的遴選委員會成員會不同，其中校長及民選老師則相同，另外兩成員 則視乎能了解申請者工作表現的直屬上級。 遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。A.A. GMGM SGMSGM / / AMAMSAMSAM 所所佔佔比比例例項項目目GMSGMAMSAM1. 教育局資助則例所釐定的資格2. 本校所釐定的附加條件i) 必須在本校服務5 年或以上ii) 必須在其候任晉升職位工作2 年或以上3. 教學成效參考 i) 為申請而設的考績

6、及觀課等報告ii) 申請者上兩年來的考績及觀課等報告紀錄。iii) 多年來在任教科目的的表現及成績40%40% 下調至下調至 30%30%50%50% 下調至下調至 40%40%4. 領導能力參考 i) 所擔任主要職務 (晉升項目 )的領導表現、呈交的文件、ii) 年來的考勤紀錄、iii) 進修記錄等。30%20%5. 同事評估由遴選委員會邀請5 位不同職級 而與申請人有工作關係的同事給予評估(註 )(註： 所有評估須直接交回遴選委員會)20%20%6. 因因申申請請升升級級而而提提交交的的個個人人建建議議書書及與遴選委員會會談-總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如如何何為為學學校校作作出出

7、貢貢獻獻。10%10% 上調至上調至 20%20%10%10% 上調至上調至 20%20%SBC Teachers Handbook / Page 7.5B.B. C CMMA AMM 及及 C CMMG GMM i)入職老師為 GM 條件：入職老師在聘請時由於須任教預科，而該老師證 明有足夠能力註一及學歴註二 （註一：證明曾任教預科2 年或以上註二：為該科主修碩士或為大學主修及已完成該科教育學院文憑）ii)其他一切入職老師均為CM 職級（註註三三：校校董董會會可可因因應應個個別別特特殊殊情情況況而而調調節節入入職職者者之之職職級級）所所佔佔比比例例項項目目 CMAMCM/AM/SAMGM 1

8、. 教育局資助則例所釐定的資格2. 本校所釐定的附加條件i) 必須在本校服務5 年或以上 ii) 必必須須 : : 任任教教預預科科 2 2 獨獨立立年年 ( (衹衹計計算算該該學學年年 最最高高年年級級 ) )，共共須須兩兩年年達達標標；或或 任任教教中中四四、五五年年級級兩兩獨獨立立年年加加中中六六 或或中中七七級級一一獨獨立立年年 ( (衹衹計計算算該該學學年年 最最高高年年級級 ) )，共共須須三三年年達達標標；或或 任任教教中中四四、五五年年級級四四獨獨立立年年 ( (衹衹 計計算算該該學學年年最最高高年年級級) )，共共須須四四年年 達達標標。 iii) 所持學位或教育文憑與在校內

9、任教的科 目相符i)ii)iii) 3. 教學成效 參考 i) 為申請而設的考績及觀課等報告ii) 申請者上兩年來的考績及觀課等報告 紀錄。 iii) 多年來在任教科目的的表現及成績50% 下調至 40%60% 下調至 50%4. 工作熱誠 參考 i) 所擔任職務的表現、呈交的文件ii) 年來的考勤紀錄iii) 進修記錄等。20%30%5. 同事評估 由遴選委員會邀請5 位不同職級的同事給 予評估(註 )(註： 所有評估須直接交回遴選委員會)20%-6. 因因申申請請升升級級而而提提交交的的個個人人建建議議書書及與遴選委員會 會談 -總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如如何何為為學學校校作作

10、出出貢貢獻獻。1 10 0% % 上上調調至至 2 20 0% %1 10 0% % 上上調調至至 2 20 0% %SBC Teachers Handbook / Page 7.6申請人在上述各項中總分平均達70%為合格推薦條件。但一切遴選資料仍為保 密，校董會未批審前不會向申請人透露情况。對申請人所擁有的各項及總評分要求程度乃根據其申請之職位而定。例如，對升 任 SGM 的要求，當高於對一位AM 或轉職 GM 的要求。副校長代整理所有資料，包括 觀察結果或 是否 值得推薦的理 由，由校長確認後 盡快呈交校董會 校董會委派之校董接見各被推薦者，須考慮 學校的 均衡發展 及遴選 委員會 所作的

11、建議，並確保有關遴選安排符合既定的準則和程序，從能力合格者中 挑選最適合人選，並作出決定呈交校董會審批後，由校董會正式發信給有關教師 通知申請結果，對申請成功者確定 晉升安排的生效日期及薪金細節，並須把批准信的副本交予 教育局的津貼帳目組 學校所屬地區的教育局區域教育服務處 稅務局局長 校監或校長與申請者見面通知申請結果，並 i)對申請成功者表示恭賀 ii)對申請失敗者 (如合晉升條件但未有位者) 作出鼓勵，該申請者可於來 年繼績申請晉升， iii)對不被推薦者提出建設性改善意見，該老師可於兩年後再作申請。 在收到通知後十四天內，申請者如有不滿可以以書面向校董會反映及上訴。校董 會應委派一個獨

12、立調查委員會，成員至少有一位校董與未參與遴選該申請者的副 校長調查及處理有關事宜。 獨立調查委員會須於接獲投訴後三個月內完成有關調查工作，並向校董會作書面報告。 校董會接獲獨立調查委員的書面報告後應儘快作出仲裁，並以書面回應投訴者。SBC Teachers Handbook / Page 7.74. 4. 教教師師晉晉升升安安排排流流程程表表程程序序負負責責人人 建建議議時時間間1. 選出一民選老師為當年晉升遴選委員會成員校長八、九月2. 計算 教師編制內確實出現空缺 校長十一月3. 公開 邀請合資格的人士提出申請、公布職位的職責說明校長十一月4. 遞交申請表及述志文章申請人十二月5. 審查所

13、有申請書，根據遴選準則定出合資格申請人的名單校長一月6. 成立每一申請人的遴選委員會校長一月7. 遴選委員會接見申請人，並根據所得一切資料作出評分及計算，確定申請人能力是否達到學校的既定晉升準則 校長二月8. 整理所有資料 (包括 觀察結果或 是否 值得推薦的理由) , 由校長確認後呈交校董會副校長三月9. 校董會委派之校董接見各被推薦者，(須考慮 學校的均衡發展 及遴選 委員會所作的建議，並確保有關遴選安排符合既定的準則和程序)，從能力合格者中挑選最適合人選，並作出決定呈交校董會校監 /校董四月10. 校董會作最後審批校監四月11. 評定獲選晉升的 教師 的薪金校長五月12. 與申請成功者見

14、面，並正式發信給有關教師 通知申請結果， 確定晉升安排的生效日期及薪金細節，並須把批准信的副本交予教育局的津貼帳目組學校所屬地區的教育局區域教育服務處稅務局局長校監 /校長五月13. 向全體教職員公布申請結果 校監五月14. 更新校內的教師編制記錄校長七月11. 校長與申請者見面a. 對申請失敗者 (如合晉升條件但未有位者)作出鼓勵b. 對不被推薦者提出建設性改善意見校長五月12. 申請人如有不滿可以書面向校董會反映及上訴申請人 五月13. 設立一個獨立調查委員會處理有關事宜。校董六、七月SBC Teachers Handbook / Page 7.8附錄一附錄一 PROCEDURE FOR

15、NOMINATION OF PROMOTION1. SAM, AM and Upgrade from non-graduate to GM* are promotion posts for non-graduate teachers.2. PGM and SGM are promotion posts for graduate teachers.3. Teachers who are appointed functional posts do not get an automatic promotion. They must go through the promotion procedure

16、. A GM teacher must have worked at a functional post for at least one year before his/her application for promotion.4. Procedures for the Application of Nomination for Promotion are:A. Minimum Requirements :An applicant must have fulfilled the conditions for promotion set by the Director of Educatio

17、n Bureau ( specified in the Code of Aid for Secondary Schools ) and at least five years of service at St. Bonaventure College and High School ( including the current academic year ).B. Get an application form from the Principal in person.C. Submit an application form together with a personal proposa

18、l which states clearly what extra duty /responsibility he/ she will initiate and how students and the School will benefit. The documents must be submitted directly to the Principal in person before the deadline of application.5.This nomination procedure applies for all posts exceptexcept PrincipalPr

19、incipal andand DeputyDeputy PrincipalsPrincipals. These are two important posts and the School Management Board will try all means to select and appoint the most suitable person.附錄二附錄二 友友校校的的晉晉升升制制度度情情況況甲校甲校背景：百年傳統學校，但仍約有少於十個晉升職位。 晉升程序： 校方在適當時候公佈空缺及遴選準則邀請老師申請。 成立兩個遴選委員會： SGM 遴遵委員會 / PAMSAMAM 遴選委員會 遴

20、選委員會成員： 校長、副校長三位在本校年資 5 年或以上的老師(由全體老師選出) PGM(副校長)一職由校董會自組遴選委員會負責整個遴選程序。 遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。 1. 教育局資助則例所釐定的資格 2. 本校教師及領導層指標 3. 教學成效(參考多年來在任教科目的的表現及為考績而設的觀課等報告) 4. 同事評估- 邀請 10 位不同職級的同事給予評估 5. 申請者年來的考勤紀錄。所擔任職務的表現、進修記錄等。 6. 述志文章-總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如何配合學校的發展SBC Teachers Handbook / Page 7.97. 會談校董會委派之

21、校董會諮議會會見各被推薦者並作出決定呈交中央校董會 校董會通過後由校監去信教育局正式摧薦。 校長/副校長與申請者見面通知申請結果。 申請者如有不滿可向校董會諮議會反映。 教育局批核後校方正式通知申請者及處理有關事宜乙校乙校. . 背景：五年學校，只有數位教師已晉升。 程序： 1）升職簡介會-公佈空缺，晉升條件，程序、年資、訓練，是否符合學校的使 命方向等，但以教學表現為重。2）同事自行申請3）校長、副校長為申請者進行考績 -觀課及整體表現校長撮寫綜合報告4）所有老師投票表示贊成反對每位申請人晉升（資料給校董會參考）5）所有資料提交升職委員會 （全由校董組成，校長不在內）由該會接見申請人後作最後

22、決定。丙校丙校. . 背景：十年的學校程序： 1 )校方公佈空缺，邀請老師申請。2 )同事可自行申請，同時校長可邀請同事申請。3 )成立遴選委員會，成員有校監、校長、內有老師參與。4 )每位老師已有一個成長發展檔案 ，另須寫反思及前瞻文章 5 )收到申請表及資料後遴選委員會在會內自行討論申請人是否適合晉升。6）申請人被邀與委員會見面，但老師成員則不會接見。 。7 )遴選委員會作最後決定推薦給校董會通過。丁校丁校. . 背景：十五年學校，約有少於十個晉升職位。 程序： 1 ) 校方公佈空缺2）由校政委員會提名（校長、副校長、訓輔、教務、課外活動、資訊料技、行 政主任組成 。SBC Teacher

23、s Handbook / Page 7.103 )老師不能自行申請，但可向校政委員會委員表達意願。4 )成立推薦委員會：由校政委員會委員及熟識晉升職位工作要求的人士組成。5 )擇薦委員會根據年資、性格、健康狀況對學校的忠誠等決定是否向校董會推薦。6）校董會審批後作最後決定7) 設反映上訴渠道戊校戊校. . 背景：三十年學校，約有少於十個晉升職位。晉升程序： 1) 校方在適當時候公佈空缺邀請老師申請。 2) 老師自行申請及須填寫反思及前瞻文章 3) 成立遴選委員會： 由校長、一位副校長、與申請人有關工作的部門主管及一中 立老師組成。中立老師由校長顧問委員會選出，須與申請 人無直接關係，並在過程中

24、不會公佈此人姓名，此人亦須 宣誓公正及不洩露任何資料。 4) 校長及有關部門主管再觀課。 5) 結果提交校董會。 6) 校董會派專責校董約見申請人。 7) 辦學團體代表約見申言請人通知結果。巳校巳校. . 背景：約三十年學校。該校曾被 Qai 高度評價。 晉升程序： 1) 校方在每年十二月邀請有興趣之同工申請。 2) 有興趣申請之同工在限期前遞交申請書。 3) 收集所有申請書後，由校長及校董會見申請人。 4) 校長向校董會推薦升級教師。 5) 校董會作出最終決定，然後由學校推薦升級。 6) 學校通知老師其申請是否成功。推薦升級之準則 1) 校董會經接見申請人後之評分。 2) 校長之推薦。 3)

25、 有關申請人各項成就及學歷。評分要求簡述：SBC Teachers Handbook / Page 7.111) 領導才能 2) 與同事和校長之相處及合作 3) 工作表現及能力 4) 對學校的忠誠 5) 專業成長 6) 年資SBC Teachers Handbook / Page 7.12附錄三附錄三 聖文德書院聖文德書院 晋升制度檢討委員會晋升制度檢討委員會 問卷調查結果問卷調查結果( ( 回收問卷共回收問卷共 2828 份份 ) )請回答以下的問題，或在適合地方加上甲甲. . 個人資料：個人資料： 1. 你的姓別： 1616 男1212 女2.你的學歴：5 5碩士 + 認可大學學位 + 教

26、育文憑或以上 1616 認可大學學位 + 教育文憑 5 5認可大學學位 2 2教育學院3. 你的職位為 9 9 SGM/PAM9 9 GM4 4 AM/AM6 6 CM/其他4. 你已在本校服務了 8 8 0-5 年4 4 6-10 年 5 5 11-16 年 1111 16 年以上乙乙. . 對本校老師晋升制度的認知程度及意見對本校老師晋升制度的認知程度及意見( 第四頁附上本校教師手冊內晋升程序以供参考)：5. 你很了解本校現有的晋升制度4 4 完全同意1313 同意 1010 不同意 0 0 極不同意6. 你認為本校現有的晋升制度是合理及公平的 0 0 完全同意1515 同意 6 6 不同

27、意 5 5 極不同意 1 1 不清楚7. 你認為本校現有的晋升制度有改善的必要 8 8 完全同意1414 同意 3 3 不同意 1 1 極不同意1 1 無意見8. 請簡略說出你對現行制度的意見 有點兒戲，但又好像晋升困難有點兒戲，但又好像晋升困難 現行方式組成的晋升委員會並不能對申請人作出客觀及全面的評核，既欠公信力亦不能現行方式組成的晋升委員會並不能對申請人作出客觀及全面的評核，既欠公信力亦不能 達到選賢與能的目的達到選賢與能的目的 晋升委員會多不是評核者，變成評核與考績沒有直接作用晋升委員會多不是評核者，變成評核與考績沒有直接作用 升級委員會應將九位民選教師代表改為五位校方委位的老師升級委

28、員會應將九位民選教師代表改為五位校方委位的老師 看來很公平、公正及有足夠的透明度看來很公平、公正及有足夠的透明度 AdAd HocHoc committeecommittee 未必能客觀審理申請。未必能客觀審理申請。SBC Teachers Handbook / Page 7.13有學位之有學位之 CMCM 乃教育制度之犧牲品，非當事人之責任乃教育制度之犧牲品，非當事人之責任 申請人與晋升委員會間欠缺交流。委員會只能以文件及平時印象，在一次會議中作出決申請人與晋升委員會間欠缺交流。委員會只能以文件及平時印象，在一次會議中作出決 定，亦未能從考績表現中去證明其決定是否恰當定，亦未能從考績表現中去

29、證明其決定是否恰當 有數名老師多年來都是有數名老師多年來都是 AdAd HocHoc CommitteeCommittee 的成員，或多或少會影响投票結果的成員，或多或少會影响投票結果 其他其他.丙丙. . 收集意見：收集意見：9. 你認為本委員會在檢討晋升制度中，重點應放在哪處 (可多於一個) 1717 CM 晋升 AM/SAM1818 GM 晋升 SGM 1616CM 轉職至 GM 1515 新入職老師定職 CM 或 GM10. 教師晋升的意義是在於 (請列出其重要性的次序 1-4) 2 2配合本校福傳使命。 1717認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻。 7 7配合學校的發展和需要，讓晉升

30、教師執行特別職責。 2 2鼓勵教師的專業發展。11. 請以晋升條件的因素先後，列出其優先考慮次序 (1 12 ) ( ( ) ) 內為首三選次數內為首三選次數 6(9)6(9)有領導能力 8(19)8(19)具教學熱誠並取得教學效果 0(6)0(6)有處理行政能力 0(4)0(4)與同事關係良好 0(0)0(0)與學生關係良好 7(21)7(21)具工作熱誠，能以身作則1(8)1(8)勇於承擔 0(0)0(0)樂於接受新事物及挑戰 3(8)3(8)對學校忠誠，具使命感 2(4)2(4)在校服務年資較長 0(0)0(0)掌握最新的教育發展路向 0(0)0(0)在校外獲取與教育有關的功積(例：參與

31、課程發展或考評局工作) _ 其他(請列明)_12. 晋升老師在第 11 項的表現，校董會應從哪方面作為主要參考數據 (可多於一個) 1616校長的考績及評核 2424直屬部門主管的考績及評核 2121以往數年的考績記錄 1616老師的評核 9 9自薦及述志書SBC Teachers Handbook / Page 7.1413. 晋升老師應 (可多於一個並列出認同方法的次序) ( ( ) ) 內為首選次數內為首選次數 20(12)20(12)自行申請 16(7)16(7)由校長及校長顧問委員會推薦 13(2)13(2)由校政常務執行委員會推薦 6(1)6(1)由其他老師推薦14. 校方須要設立

32、一晋升委員會來處理老師的申請 6 6 完全同意1616 同意 4 4 不同意0 0 極不同意1 1 無意見15. 如你同意設立晋升委員會來處理老師的申請，這委員會應包括(可多於一個)7 7 校董1212 校監 2121 校長 1414 副校長1818 任教科主任1414 學務主任 8 8 訓導主任7 7 輔導主任7 7 課外活動主任 1 1 宗教事務主任 1313 民選老師 0 0 其他_16. 由 CM 轉職至 GM，應視為晋升 3 3 完全同意7 7 同意 1414 不同意2 2 極不同意17. 由 CM 轉職至 GM，應接受相同晋升的程序 3 3 完全同意8 8 同意 1313 不同意2

33、 2 極不同意18. 申請人的晋升與否，校董會擁有最終的决定權 4 4 完全同意2222 同意 1 1 不同意 0 0 極不同意19. 除教育局規定的晋升條件外，本校應加入附帶條件 2 2 完全同意1717 同意 7 7 不同意 1 1 極不同意20. 如你同意第 19 項，則應加入哪些附加條件 1515 須在本校服務 2-102-10 年或以上 1313必須在其候任晋升職位工作 1-41-4 年或以上 1 1其他_能獨立處理訓導工作能獨立處理訓導工作_21. 其他意見 : 希望能公平、公開地選賢與能；不要因升職不公而做成不平之氣，影响士氣希望能公平、公開地選賢與能；不要因升職不公而做成不平之

34、氣，影响士氣 現行的晋升制度透明度過低，晋升的條件不清晰現行的晋升制度透明度過低，晋升的條件不清晰 由於由於 CMCM 轉轉 GMGM 不涉及工作或職位改變，可調低所需條件，如在本校服務年敕不涉及工作或職位改變，可調低所需條件，如在本校服務年敕 2-32-3 年，年， 無須特定職位；轉職條件以申請人學科上的專業發展條件及能讓學生獲得更佳學習效果無須特定職位；轉職條件以申請人學科上的專業發展條件及能讓學生獲得更佳學習效果 為原則為原則SBC Teachers Handbook / Page 7.15附錄四附錄四 問卷調查報告問卷調查報告1) 回收問卷有 28 份 (約為發出問卷的四成) 2) 交

35、回問卷者男女比例、學歴、職級及在校服務年資平均分佈，並無異常 3) 雖在問卷附有本校的晉升制度程序，但老師對本校現有晉升制度的了解只是一般 (63%) 4) 認為本校現有的晉升制度是合理及公平的僅過半數 (55%) 5) 大部份認為本校現有的晉升制度有改善的必要 (79%) 6) 對現行制度的意見圍繞在現存晉升委員會的安排不恰當 7) 認為檢討晉升制度中，各職級均應檢討，沒有重點取向8) 教師晉升的意義大部份是在 認同晉升教師過去在學校的努力和貢獻(17/28) 配合學校的發展和需要，讓晉升教師執行特別職責(7/28) 9) 晉升條件的首三位因素為 具教學熱誠並取得教學效果(8/27) 具工作

36、熱誠，能以身作則(7/27) 有領導能力(6/27) 10) 多認為晉升參考數據應主要來自各上級對申請者多年的考績，但也應包括老師的評核； 自薦及述志書被認為不太重要 11) 認同申請晉升老師可 i) 自行申請或 ii) 由校長、校長顧問委員會或校政常務執行委員會推薦 12) 大部份認為須要設立一晉升委員會來處理老師的申請 (81%) 13) 認為晉升委員會主要成員應包括校長、任教科主任、副校長、學務主任、校 監及民選 老師14) 六成人不同意視由 CM 轉職至 GM 為晉升，及不認同應接受相同晉升的程序 15) 接近百分百認同申請者晉升與否，校董會擁有最終的决定權 16) 除教育 局規定的晉升條件外，七成人認為本校應加入晉升附帶條件，主要 必須在本校服務 2-10 年或以上 必須在其候任晉升職位工作 1-4 年或以上 17) 其他意見未有特別