如何有效地翻转课堂.docx

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1、如何有效地翻转课堂新科技新技术日新月异，教育创新的口号下，我们校长邦内部学 习会都开始使用了翻转课堂形式。那什么是翻转课堂呢？翻转课堂译自Flipped Classroom或Inverted Classroom,是指重 新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种 教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目 的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临 的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授 信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、 听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能 在任何

2、时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。 在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式， 教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化 学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模 式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学 方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让 学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课 程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生 翻转课堂式”教学模式。”翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教 学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角

3、色、课程模式、管 理模式等一系列变革。我们不仅学习创新，更要有效创新。有效翻转课堂的几个方法告 诉您：第一，多做少说多用阿迪达斯那种广告语：Just do it!（只管去做！）什么叫翻转 课堂，什么是道什么是术，老师角色、学生角色这些，留给专家写论 文去好了。我们学校老师做翻转课堂做了两三年了，他们一个感触是, 不要把“翻转”的概念挂在嘴边，学校也好，老师也好，都不要纠缠 这些概念。如何界定什么是翻转课堂一点都不重要。学生不需要知道 你在教改，知道了反而感觉拿他们当教学法实验的小白鼠。尤其在我 们刚入学阶段，一些新生刚进学校，他们可能以为学校教学就应该是 这样，太强调你在教改反而引起恐慌和焦虑

4、。第二 思考message （教学内容）、medium （媒体和技术）、method （教学法）的动态结合教学技术改革的一个误区，是大家在讨论到底是应该马拉车（教 学方法引导技术应用），还是车拉马（技术引导教学方法）。现实的情 况可能不是这么黑白分明。显然，教学方法会让老师去寻找最为合适 的技术，但是我们也发现，技术也在倒逼教学方法的革新。和翻转课 堂经常一起提到的一个改革模式，是教育顾问RubenR.Puentedura提 出的SAMR模式。S （substitution）为“替代”,是指仅是用旧技术替代新技术，方 法不变，比如黑板变成幻灯机。A （augmentation）是指增强，也就是

5、在替换媒体的同时，增加一些新功能，比如从纸张到电脑后，增加拼写检查。M (modification)是指改变，也就是说，随着技术工具的改变, 教学手段也相应发生改变，比如过去让学生交文章总结自己所学，现 在可以让学生提交电子故事(digitalstories)oR (redefinition)是指重新界定，这是翻转的最高境界，是你在 教学方法和工具都发生了改变的情况下，你整个教学活动如何重新界 定，包括内容。从这个模式上看，教学方法、教学工具和教学内容其 实是会相互影响的。第三，老师的“顶层设计”：了解SAMR模式之后，老师应该在 策略层面进行一些规划学校老师应该列一个表格出来，把每周的教学目

6、标、测评方法、 教学内容、课堂教学活动、课后教学活动一一先列出来，然后看用什 么方式去组合更合理。之所以把测评先于教学内容列出来，是因为这 种设计，必须是一种反向设计(backward design),亦即你知道你要 达到什么目标，怎样才算达到目标(测评方式)，你才可以知道如何 去设计你的教学内容，而不是反过来，让你教学的内容，甚至是一本 教科书，去主导你所有的教学。这方面老师应该有教学的自由。不是 所有的模式都适合所有的老师。比如有的老师课堂上多小组讨论，有 的老师课堂上评论作业，有的老师课堂上让学生动手完成一些项目, 但是老师的“顶层设计”，是如何将适合自己、适合自己课堂的教学 元素最为合

7、理地搭配。第四，学校的角色也应该改变翻转课堂、以及其他任何教学改革，都不应该由上到下由领导强 推。学校的相关部门，应该提供配套的培训和资源。老师的抵触，有 时候不过是缺乏方法。很多老师都是所在学科的内容专家，并不一定 都是课程教学的高手，他们也需要引导和培训。很多老师过去抵触新 的尝试，但是他们尝到甜头之后，转过来成为铁杆的粉丝。第五，学校应提供一个高效的“翻转”平台现实的情况是，而今有的老师用博客，有的老师用自己开发的网 站，有的老师用微信、微博甚至人人去做“翻转”内容的发布。其实 有的技术工具，如博客，不便于教育测试和成绩管理，只擅长内容发 布。现在很多学校都购买了统一的平台，这样便于学生登录，便于老师发布内容，也便于他们收集教学数据。学校非常有必要在这种信息化软件上加大投资，而不是把钱都花在硬件设备上。