名师教学设计教科版五上《机械摆钟》示范教学教案.docx

《名师教学设计教科版五上《机械摆钟》示范教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计教科版五上《机械摆钟》示范教学教案.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、4.机械摆钟【教材简析】本课选自教科版小学科学五年级上册第三单元计量时间的第4课时。前 三节课探究的是太阳钟、水钟等一些简易的计时工具，本课那么是探索精确计时工 具的第一课。本课主要有两个教学活动：活动一是观察钟摆运动的特点。通过对摆钟的观察，发现摆钟是利用摆的连续摆动带动指针来计时的。思考 摆钟为什么能更精确地计时，能够发现这与钟摆的运动规律有着密切的联系。通 过测量钟摆一分钟摆动的次数，发现它每分钟摆动的次数是相同的，初步感知摆 的等时性。活动二是自制一个单摆，并观察摆运动的特点。根据教师提供的材料，学生动手制作一个单摆，在制作完成后，开始观察和 记录单摆1分钟摆动的次数，连续测屡次。最后

2、会发现同一个摆在摆动过程中摆 幅变小，但摆动次数是不变的，这便是单摆的等时性；在研讨中，通过比照各组 间的数据，会发现不同小组的摆摆动次数是不同的，是什么引起的？这为下节课 摆的快慢提出了研究的问题。【学情分析】摆钟为什么会比其他计时工具精确呢？这个问题对学生是比拟有吸引力的。 带着这个疑问去观察摆钟的运动，去研究自制摆的运动，能提高学生的探究欲。 这节课中学生将面临两个问题，第一是如何准确测量单摆摆动的次数；第二是如 何有效分析数据、得出结论、发现更多问题。对于五年级的学生，测量摆钟1 分钟摆动的次数不难，但要学生思考并解决操作中的一些问题，如怎样计时？怎 样数摆动次数？怎样做到摆动开始与计

3、时开始的同步？此外，五年级的孩子已经 具备一定分析处理数据的能力，但仍然有局限性，对实验数据整体的横向、纵向 比拟有所缺乏，所以要想孩子们在研究单摆等时性时有更多的发现、更多问题的 提出，研讨时需要我们引导孩子进行组内、组间数据的比拟。【教学目标】科学概念目标 知道同一个单摆在相同时间内摆动的次数相同，这就是摆的等时性。根 据这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。科学探究目标 能较准确地重复观测摆钟及自制单摆每分钟摆动的次数。 能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。科学态度目标 能准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。 通过制作、观测单摆，开展对计时工具研究的兴趣。科学、技术、社会

4、与环境目标 知道摆钟的出现大大提高了时钟的精确度，了解社会的需求是科学技术 开展的动力。【教学重难点】重点：准确地观测摆钟及自制单摆每分钟摆动的次数。难点：动手制作一个摆，重复测量摆摆动的次数、理解摆的等时性。【教学准备】教师：多媒体课件、机械摆钟一个、单摆一个小组：每组铁架台一个、棉线一根、筷子一根、小球（螺帽）一个、秒表一 个、记录单一份【教学过程】一、聚焦：1 .提问：通过前几节课的学习，你知道了哪些计时器？（预设：日号、水钟、沙漏）2 .谈话：借助这些工具我们可以知道大概的时间，人们一直在探索更精确的 计时器，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的？ 为什么它能更

5、精确地计时？（摆动有规律）3 .板书课题：机械摆钟二、探索：（一）观察钟摆的运动1 .预测：猜想一下摆钟里的摆一分钟能摆动几次。2 .提问：怎么测量摆在一分钟内摆动的次数？怎样算摆动一次？（预设：测一下一分钟内这个摆摆动的次数，从起点出发回到起点算摆动一 次）教师介绍摆的结构（摆绳、摆锤、摆幅）。同时演示测钟摆摆动的次数。3 .只花一分钟测一次行吗？再测一次还会是这个结果吗？（预设：需要进行重复实验）4 .教师播放视频，学生数数。5 .组织交流:比照三次测量结果，说一说你的发现。（预设：钟摆每分钟摆动的次数是相同的）（二）自制单摆，观察摆运动的特点1 .其他摆的摆动次数也和摆钟相同吗？我们也动

6、手做一个摆，研究一下它摆 动时的特点。2 .出示材料，演示单摆的制作。3 .请一名学生上台演示，问学生考前须知，学生回答，教师总结。 .摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开摆锤。 .摆幅不能过大或过小。 .摆动过程撞到其他东西或者数错要重新开始.分组实验：学生组内分工合作，观测摆在一分钟内摆动次数，完成记录单。 师巡视指导，汇总每组数据。三、研讨：1 .交流汇报：分析你们组的数据，说说你的发现？（预设：同一个摆在相同时间内摆动次数相同。）2 .小结：同一个摆，在相同时间内摆动的次数相同。这就是摆的等时性。课件呈现资料介绍科学家伽利略和惠更斯的故事。3 .引导思考：老师将每个小组的数据汇总在这张表格中，分析表中数据，你 还有什么发现？（预设：不同的摆在相同时间内摆动次数不同。）4 .提问：不同的摆，为什么在相同时间内摆动次数会不同？（预设：可能跟摆绳的长短有关）带着你的猜想，课后设计实验继续探究，去检验一下！课件呈现资料介绍科学家伽利略和惠更斯的故事。【板书设计】4.机械摆钟/ / /摆绳、卜摆(5摆锤,摆的等时性：同一个摆在相同时间内摆动次数相同