珍惜无价的自尊、自尊是人人都需要的.docx

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1、课题:珍惜无价的自尊、自尊是人人都需要的教学重点：自尊的重要性教学方法：情感激励法；讨论法教学过程：一、导入：“我的名字”学生能够分成34个小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容包括：谁给我起的名字？我的名字有什么含义？我喜欢现有的名字吗7.如果能够重新选择，我想要什么样的名字？基本思路：通过学生讨论自己名字的含义，来理解自我的独特性，以及父母 亲人对自己的期望，从而体验到对自己的尊重。小结：原来我们每个人都有一个美丽的名字，这个名字包含了父母亲人对我们 的期待和祝福。（教师能够选择有代表性的名字来实行评析，例如人如其名的。） 二、活动一：“荣耀属于我”环节一：学生展示自己获得的各类奖

2、状、证书。讲述获得这些荣耀的过程和自己 当时的感受。环节二：学生展示自己的手工制作。讲述制作的经历并请同学对作品实行评价。情况预测：可能某些自卑感较强的学生或者平时表现不好的学生没有发言甚至 对自己做出了否认的评价。引领对策：教师理应根据课前掌握的情况，指出（或者发动其他同学说出）该生自 己没有意识到的闪光点。例如，教师能够通过播放采访录像、录音来展示其他任课 教师对该生的积极评价。基本思路：通过教师为学生创设情境，让学生展示自己以前获得的证书、奖 品、奖状，使学生在同学们赞赏的目光中体验自尊带来的快乐。老师发现原来你们每一个同学都是那么的优秀。有的同学才华横溢，有的同学心灵 手巧，还有的同学

3、热心助人！你们给家人带来了光荣，给身边的朋友带来了快乐， 老师非常高兴能有你们这样的学生。链接与拓展:能够结合教材第5页“假如你有以下经历，谈谈你会有什么感受” 展开这个环节的活动。小结：通过回忆生活中得到他人赞美的经历，再一次强化体验因他人的肯 定而带来的自尊的快乐！三、活动二.“爱自己一、环节一：学生在纸上写下自己喜欢和欣赏自己的方面。能够是关于性格、才能、 外部形象等等方面。环节二：学生在这张纸的反面写下自己不喜欢自己的方面。之后，教师要求学生 在旁边写下“无论发生什么，我也爱自己。”环节三：教师请学生大声念出自己所喜欢、欣赏自己的方面。环节四：教师带着学生一起将双手放在胸前，闭上双眼，大声地对自己说：“我是 可爱的” “我爱我自己”“我是值得珍惜的”。情况预测：局部学生可能不愿意对自己的信息有较多的表露，因而在课堂中传达 的信息量不多。引领对策：教师应尊重学生的保存，只要求学生最大限度地参与进来。基本思路:使学生理解到，无论他们是谁，无论他们有什么样的缺点和错误，他 们每一个人都是可爱的。让学生无条件地体验到对自己的爱，提示他们在今后的 生活中，无论遇到什么样的挫折和困难，都要珍爱自己、不放弃自尊。本课小结：同学们，你们每一个人都是那么独特、与众不同，你们被亲人疼爱、 被朋友欣赏，你们还有什么理由不去珍爱自己、珍惜自尊呢？