最新2021-2022部编人教版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案教学设计.docx

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1、父亲、树林和鸟教案【教材分析】父亲、树林和鸟是一篇感情真挚的课文。通过写“我”和父亲在树林里 的一段关于鸟的对话，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表 达了爱鸟、护鸟的思想感情。文章条理清晰，层次清楚，具体而生动，令人回味 无穷。【学情分析】中年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一定的自学、合作学习的方 法。在本课的教学中，教师要充分调动学生的已有经验，抓住重点文段和词句， 朗读理解，突出重点，突破难点，让学生以读悟情，在读文中受到保护鸟类的情 感教育。【教学目标】1 .正确认读“黎、凝”等5个生字，正确读写“朝、雾”等13个生字。联 系上下文或借助工具书理解“幽深、雾蒙蒙、

2、凝神静气、兀立、惊愕”等词语意 思。2 .读懂课文内容，有感情地朗读课文，通过品词析句，领悟关键词句在表 情达意方面的作用。3 .感受春天的美好，体会父亲爱鸟、人与自然和谐相处的情感。【教学重点】感受对话语言的精炼、优美，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体 会父亲爱鸟的情感。【教学难点】体会关键词句在表情达意方面的作用，体会课文最后一句话的含义。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时、音乐导入，创设情境1 .（播放歌曲小鸟小鸟）同学们，你们喜欢小鸟吗？你们听过小鸟歌唱 吗？今天我们就来学习一篇跟小鸟有关的课文。（板书课题，生齐读课题）2 .质疑课题：读了课题，你想说些什么吗？（说说知道了

3、什么或者有哪些 疑问）3 .【课件出示牛汉的图片】简介牛汉：山西省定襄县人，蒙古族。现代著名 诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。代表作品悼念一棵枫树华 南虎半棵树等。二、初读课文，自主识字1 .播放影视课文父亲、树林和鸟，学生整体感知课文内容。2 .自由地小声朗读课文，要求：（1）读准字音，标出自然段序号。（2）用你喜欢的符号勾画生字新词，联系上下文或借助工具书理解新词的 意思。（3）难读的句子，先画出停顿，再反复地读。3 .分别以同桌、小组、全班交流的形式检查学习情况。课件出示（加点字注音）：黎明 源沱河幽深雾蒙蒙鼻子 喃喃茫茫然凝神静气 兀立 焙 喙 舒畅 一瞬间猎人惊愕 翅膀

4、潮湿 （1）注意提醒容易混淆的字音和难写字的字形。如：“黎、喃、猎”中边鼻音的区分；“翅、瞬、潮字平翘舌音的区分；“黎” 的下面是“水”的变写，不要写成“水”字；“鼻”的下面“厂和“ I ”不要出 头；“蒙”注意不要漏写中间的短横，不要多写一点。（2）交流词语意思。黎明：天快要亮的时候。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。喙：多指鸟类的嘴或形容像鸟类嘴一样尖锐的东西。【课件出示图片】兀立：高耸直立。一瞬间：形容极短的时间。惊愕：惊奇震愕。潮湿：含有比正常情况下多的水分。舒畅：舒服、痛快。小结：读课文时遇到不懂的词语，可以先查查字典，再联系上下文想想。（3）读好长难句子。童年时，一个春天的黎明，父

5、亲带着我/从/渡沱河岸的一片树林边/走过。（读准字音“渡沱河”，相机介绍渡沱河：发源于山西，流入河北，与漠阳 河汇合后叫子牙河。它是一条有着一千多年历史的古老的河流，源沱河两岸有着 一大片幽深的树林，环境十分优美。【课件出示图片】）我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的父亲。（读好词语”茫茫然、凝神静气、兀立”掌握停顿）小结：遇到难读的长句子，我们可以先读准字音，再把难读的词语找出来读 一读，根据意思先划出它的停顿，就能读好。4 .指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。三、再读课文，理清思路1 .默读课文，想一想：课文中的哪句话能概括文章的主要内容？用横线把 它画下来。2 .指

6、生回答画出的句子。课件出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（1）齐读这句话。（2）理解“一生”“最喜欢”。一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说 明不是一般的爱，父亲喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。（3）指导朗读，读出“最”，读出深深的喜爱之情。（4）指名读。小结：作者只用了一句话就简明地写了父亲对树林和鸟深厚的喜爱之情，这 就是概括描写。四、布置作业1 .把课文读给爸爸妈妈听。2 .练写本课生字，给生字组词。第二课时一、复习导入1 .课件出示摘苹果识字游戏，口头组词。2 .开火车读课文，回想课文是围绕哪一句话写的？课件出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。二、品读语句，体会情感1 .按

7、自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜 欢树林和鸟的语句。要求：先自己读一读，找一找，在你找到的句子旁边写一写自己的感受，然 后在组内谈谈自己想法2 .分组交流，读句子，谈体会。课件出示：（1） 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。指名读句子。说说词语“幽深的” “雾蒙蒙”给你什么感受？（春天的黎 明时分，河边树林幽静、神秘）【课件出示黎明雾蒙蒙的树林图片】“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出了什么？（父亲观察得仔细、闻 得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。）你觉得父亲望到了什么？ （鸟的身影）闻到了什么？（鸟的声音）指导

8、朗读。读轻一点，慢一点，读出父亲浓浓的爱“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。理解“喃喃”：小声唠叨。“喃喃着”练习朗读。听到父亲的话，“我”是什么反响？（茫茫然）读出相关的句子。课件出示：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”从“凝神静气的像树一般兀立”中你感受到什么？（父亲观察鸟十分专注、 认真、安静）引导学生理解从“我”的反响中反衬出父亲对鸟的熟知和喜爱。指导朗读。（3）父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。指名读。读出“轻声”。父亲看到了什么？（没有风，树枝的叶子在动）闻到了什么？（鸟味）你 体会到什么？（父亲的话音很轻

9、，生怕惊动了鸟。这说明父亲对鸟保护备至。）课件出示：我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。理解“浓浓的苦苦的草木气息”，父亲觉得这里面还有什么的味道？（鸟的 味道）指导朗读第715自然段，体会父亲对鸟的深厚感情。（4） “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。理解“这指的是什么时间。（黎明）“我”为什么说此时父亲此时也最快活？（因为父亲一生最喜欢树林和歌 唱的鸟，树林里鸟儿最快活的时候，也是父亲最快活的时候。）体会父亲对鸟儿的热爱之情，读句子。（5）过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最 容易被猎人打中。”从父亲的话中你读出了什么？（父亲对鸟的生活习性非常熟

10、悉，对它们倾 注了自己的身心和感情，突出了父亲对树林和鸟的担忧。）把你的感受送到文章里去读一读。3 .小结：父亲是多么地爱鸟啊，这种爱流露在他的一举一动，一言一行之 中，这就是具体描写：观察树叶便知道树林里有不少鸟，从浓浓的草木气息中能 闻出鸟的气味，了解黎明是树林和鸟”最快活的时刻”，担忧黎明时的鸟”最容 易被猎人打中”父亲之所以对树林和鸟如此熟悉，是因为他一生最爱树 林和歌唱的鸟！让我们再次深情地齐读课文第1自然段吧。课件出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。三、默读课文，思考问题1 .默读课文，思考：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？2 .交流。（因为父亲是那么了解鸟，假如他是猎人的话，

11、就会打中很多鸟。 这说明“我”在为小鸟担忧，受父亲的影响，“我”有了爱鸟，护鸟之情。）3 .【课件出示鸟儿在树林中自由自在生活的图片】指导朗读白居易的诗鸟：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。播放视频鸟儿与生物圈，加深学生感受。四、制作标语1 .活动要求：写保护鸟类的标语口号。2 .小组合作、交流，全班展示。例如：爱鸟护鸟是人们的美德。保护鸟类，为环境增姿添彩。关爱生灵，保护鸟类。鸟是人类的朋友，请保护鸟类。五、总结课文，朗读品味1 .学了这篇课文，你有什么收获吗？（1）内容方面：人与自然的关系非常密切，我们要善待生命，关爱自然。（2）写作方面：先概括再具体的表达方

12、法。2 .分角色朗读全文。六、布置作业1 .摘抄词语。2 .对周围的人谈谈你对大自然的看法，向他们宣传你所知道的保护大自然 的知识。【板书设计】父亲、树林和.最喜欢一善待生命关爱自然三年级语文学习技巧一、预习课文要精细学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习， 便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。预习要求具体如下：1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂 词语的意思并摘抄（必须落实在预习本上）2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大后、O3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标

13、在书上或者 课文旁边）4、课文相关的资料。二、课堂听讲要专注有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼 到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、 勤于表达、勤于笔记。（学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感 悟）三、课堂笔记要精确课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊， 为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句, 便于长久积累。四、作业完成要质效小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们 在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时

14、认真的完 成老师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘 抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多 练字，对于 考试时书写版面工整是非常有帮助的。五、熟练诵读课文要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。 鼓励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、 熟练背诵，家长从旁催促。六、自觉复习每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单 元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我 复习。七、诵读经典诗词及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位 了，相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了！