2021-2022学年浙江省杭州市学正中学高三语文测试题含解析.docx

《2021-2022学年浙江省杭州市学正中学高三语文测试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年浙江省杭州市学正中学高三语文测试题含解析.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、202L2022学年浙江省杭州市学正中学高三语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的作品，完成各题。二十世纪初叶以来，大量不同材质的古代手写文本陆续出土，为我们研究中国古代的 历史、社会和文学提供r珍贵的文字资料，同时也为我们了解古代手写文本自身提供了第 一手资料。学者们在阅读和研究这些手写文本时，会自觉不自觉地和传世的印刷文本进行 比较。如果用印刷文本时代的背景知识来衡量手写文本，会发现手写文本与印刷文本相 比，不仅相同内容的文本文字和内容出入很大，手写文本的组织结构和样态也与印刷文本 存在很大差异。而今，越来越多的学者认识到，虽然写本从来没有从我们的生活中消失，但在印

2、本己 成为人们阅读的主体和主流以后，人们对文本的知识都深深地打上了印本的烙印。带着这 样的知识烙印来阅读和研究古代写本，就容易出现认识的误区。正是在这样的背景下，以 关注写本特点为中心的中国古代写本学就应运而生了。中国古代写本学是研究历代手写文本的学问，其研究对象包括自先秦至明清的手写文 本，即先秦至汉晋的简牍、绢帛写本，敦煌写本、吐鲁番写本、黑水城写本、宋代的徐谓 礼文书和宋元以来的契约文书、明清档案，以及其他古代写本。中国古代写本的质料主要是简牍、绢帛和纸。自春秋战国至东汉，是简牍、绢帛写本 流行的时期，可以算作写本阶段的第一个时期：自东汉至宋为纸本写本时期，这是写本阶 段的第二个时期，也

3、是其全盛期：第三个时期是宋至清，这一时期印本已逐渐占据主导地 位，但写本仍然存在，可以称为印本阶段的写本，或写本后阶段的写本。写本学关注的是写木的特点。总体说来，写本学主要关注的是写本的材料、书写工 具、书写者，以及写本的形态和文本内容方面具有的一般性问题和方法问题，其关注重点 不在某件具体写本，而是众多写本存在的一般问题和解决以上问题的方法。印本和写本的差异是很明显的，即一为印刷，一为手写。就功用而言，写本或手稿主 要有两方面用途，一是满足个体需求，一是满足社会需求。就满足社会需求而言，印本明 显优于写本。满足批量需求的写本虽然内容是相同的，但写本的制作过程是个体的，出错 的概率远高于印本。

4、即使同个人重抄相同的文本，也很难保证不出差错。所以，唐代官 府和寺院都有专门的抄书手和校对人员，重要的文本都要经过反复校对。印本就不同了， “祈之以仁爱”是状语后置句，“以仁爱”是后置状语，应在“仁爱”后断开，“则 当重民”与后面“则将自保”句式一致，“惧之以利害”与前面的“祈之以仁 爱”句式结构一致，可以按照这种方式断开这几处，“古之时”是时间状语，一般单独列 出来，按照这种方式即可正确断句。27题详解】试题分析：本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要 求，然后借助课内的学习和课外的积累来解答。本题问的是“近思录是一部什么（学 说）著作” “是由朱熹、吕祖谦从谁

5、和谁以及周敦颐和张载四位宋代学者的文章和语录中 摘编而成”。近思录一书，在理学史上具有重要地位，为确立儒家道统，传播理学思 想起过重要作用。是依朱、吕二人的理学思想体系编排的，从宇宙生成的世界本体到孔颜 乐处的圣人气象，循着格物穷理，存养而意诚，正心而迁善，修身而复礼，齐家而正伦 理，以至治国平天下及古圣王的礼法制度，然后批异端而明圣贤道统。全面阐述了理学思 想的主要内容，故此书实可谓囊括了北宋五子及朱吕一派学术的主体。是由朱熹、吕祖谦 从程颐、程颍、周敦颐、张载四位宋代学者的文章和语录中摘编而成。【28题详解】试题分析：本题考查学生理解文本，筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明 确

6、题干的要求，如本题要求“概括文中伊川主张的为政原则”，这就要求考生理解文段的 意思，圈出伊川主张的为政原则的内容，然后进行概括。如“颐欲公以爱民为先”“力言 百姓饥且死，丐朝廷哀怜，因惧将为寇乱可也。不惟告君之体当如是，事势亦宜尔”“聚 财者能守，保民者为迂。惟当以诚意感动，觊其有不忍之心而已”，由这些内容可知，伊 川主张的为政原则是爱民和保民。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要 先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内 容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人 名、地名、事物名

7、、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后 考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中， 主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后 结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词 有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、 焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断 句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有 些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若

8、夫、乃 夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、 安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一 般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵 使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已 而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文 常常用曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用日，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法. 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的

9、帮助。文言文也是讲究修辞的，顶 真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文 言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文：程颐先生在答人示奏稿书中说：看您的意思，只以担忧动乱为主，我则想要您以 爱民之意为重，极力向皇帝说明百姓快要饿死了，哀求朝廷同情怜惜，由此再说明担忧民 众因穷困而为盗寇作乱，这样写是行的。不但上告国君的话如此说才得体，事之情势也应 该这样说。您正在乞求财物以救人，以仁爱之心向皇帝请示，皇帝就会轻财而重民；如果 以利害祸乱引起他的警惧，皇帝就会依仗财物以自保。古时候得到民众拥护就得到天下。 后世用军队要挟民众，以财物招揽

10、军队，聚敛几物的能够自己守护，安抚民众的被看成迂 腐。我们只应该用诚意感动君上，希望他有仁爱之心罢了。5.阅读下面文言文，完成1317题。是仪传是仪字子羽，北海营陵人也。本姓氏，初为县吏，后仕郡，郡相孔融嘲 仪，言“氏”字“民”无上，可改为“是，乃遂改焉。孙权承摄大业，优文征仪。到见亲任，专典机密，拜骑都尉。吕蒙图袭关 羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。从讨羽,拜忠义校尉，仪陈谢。权令日： “孤虽非赵简子，卿安得不自屈为周舍邪？”既定荆州，都武昌，拜裨将军，后封都亭侯，守侍中。欲复授兵，仪自以 为非材，固辞不受。黄武中遣仪之皖就将军刘邵欲诱致曹休休到大破之迁偏将军。 入阙省尚书事。外总平诸官，

11、兼领辞讼，又令教诸公子书学。大驾东迁，太子登留镇武昌，使仪辅太子。太子敬之，事先咨询，然后施 行。进封都乡侯。后从太子还建业，复拜侍中、中执法。平诸官事、领辞讼如旧。 典校郎吕堂诬门故江夏太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。时同坐人皆 怖畏壹，并言闻之，仪独云无闻。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪 对曰：“今刀锯己在臣颈，臣何敢为嘉隐讳，自取夷灭，为不忠之鬼！顾以闻知当 有本末。”仪据实答问，辞不倾移。权遂舍之，嘉亦得免。南、鲁二宫初立，仪以本职领鲁王傅。为傅尽忠，动辄规谏，事上勤，与 人恭。不治产业，不受施惠，为屋舍财足自容。邻家有起大宅者，权出望见，问起 大宅者谁，左右对曰

12、：“似是仪家也。”权曰：“仪俭，必非也。”问果他家。其 见知信如此。仪服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜。权闻之，幸仪舍，求 视蔬饭，亲尝之，对之叹息，即增俸赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚。时时有所进达，未尝言人之短。权常责仪以不言事，无所是非。仪对臼： “圣主在上，臣下守职，惧于不称，实不敢以愚管之言，上干天听。”事国数十 年，未尝有过。吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪。权叹口： “使人尽如是仪，当安用科法为！ ”及寝疾，遗令素棺，敛以时服，务从省约，年 八十一卒。（三国志吴书）.下列语句中加点词的解释，正确的一项是A.从诗羽，拜忠义校尉，仪陈谢。谢：辞让省:B.入阙省尚

13、书事省略、减少C.权遂舍之，嘉亦得免舍：安置住宿D.仪累辞让，以恩为戚戚：亲戚.下列句子分别编为四组，全都说明是仪“为人谨慎”的一组是吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计权尝责仪以不言事，无所是非即增俸赐，益田宅。仪累辞让，以恩为戚服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜在刁嘉案件中，“仪据实答问，辞不倾移”吕壹历白将相大臣，或一人以罪闻者数四，独无以白仪A.B.C.D.13 .下列对文意的理解错误的一项是A.是仪本姓“氏”，因为郡相孔融嘲笑他心中无百姓，便改变了自己的姓 氏。B.是仪因其清廉、谨慎、正直，而受到孙权的赏识和高度信任。C.在叙述江夏太守刁嘉事件时，作者主要采用对比的手法以突出是仪的忠

14、勇公正。D.是仪经常提出建议，又从不说人家的短处，于是引起孙权对他的责备, 说他“不言事，无所是非”。14 .用“/”给文言文阅读材料中画波浪线的句子断句（3分）黄武中遣仪之皖就将军刘邵欲诱致曹休休到大破之迁偏 将军。15 .把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）吕蒙图袭关羽，权以问仪，仪善其计，劝权听之。（3分）翻译：（2）典校郎吕壹诬白故江受太守刁嘉谤讪国政，权怒，收嘉系狱，悉验问。（3 分）翻译：（3）仪服不精细，食不重膳，拯赡贫困，家无储畜。（3分）翻译：参考答案：13. A （B审察，考察；C放过：D忧心）C （指肯定吕蒙计策，言清廉好施，言刚直、正直。可排

15、除。 “以恩为戚”意为把恩惠当作忧虑，可看出其谨慎。）14. A （他心中无百姓不妥，文中民无上是目无尊上的意思。）16.黄武中/遣仪之皖/就将军刘邵/欲诱致曹休/休到/大破之/迁偏将军。（错两处 扣一分）17. （1）吕蒙企图偷袭关羽，孙权把（吕蒙图袭关羽）这件事拿来问是仪，是仪 认为这个计谋很好，就劝孙权听他的。（得分点：图：企图；善：认为好。句意顺畅得1分。）（2）典校郎吕壹诬告说过去的江夏郡太守刁嘉诽谤诋毁国家政事，孙权大为震 怒，把刁嘉抓进了监狱，彻底调查审问。（3分）（得分点：诬白：诬告。谤讪：诽谤诋毁。验问：查究审问。）（3）是仪穿的衣服不精美，吃的菜肴不丰盛，却热心救济穷困，家

16、中没有积蓄。（3分）（得分点：省略的主语：是仪。句意之间形成的转折关系，却。句意顺畅得1 分。）6.阅读下面的文言文，完成4-7题。何乔新，字廷秀，江西广昌人。时乔新已登景泰五年进士，官南京礼部主事。成化四 年迁福建副使。所属寿宁银矿，盗采者聚众千余人，募兵击擒其魁。福安、宁德银矿久 绝，有司责课，民多破产。乔新以为言，减三之二。兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁 课其租，奏免之。迁河南按察使。岁大饥，故事，振贷迄秋止。乔新曰：“止于秋，谓秋 成可仰也，今秋可但己乎？”振至明年麦熟乃止。都御史原杰以招抚流民至南阳，引乔新 自助。初，项忠驱流民过当，民闻杰至，益窜山谷。乔新躬往招之，附籍者六万余户

17、。迁 湖广右布政使。荆州民苦徭役，验丁口贫富，列为九等，民便之。乔新性廉介，观政工部时，尝使淮西。巢令阎徽少学于文渊，以金币馈。乔新 却之，阎曰：“以寿吾师耳。”乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不 可。”卒不受。福建市舶中官死,镇守者分其费遗三司，乔新独固辞。不得，输之于库。罢归后，巡按江西御史陈诠奏：“乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致 仕，进退黯昧，诚为可惜。乞行勘，本官如无疾则行取任用，有疾则加慰劳，以存故旧之恩，全进退之节。”不许。后中外多论荐，竟不复起。十五年卒，年七十六。江西巡抚林俊为彭韶及乔新请谥，吏部覆从之。有旨令上乔新致仕之由，给事中吴世忠言：“乔新

18、学行、政事莫不优，忠勤刚介，老而弥笃。御史邹鲁挟私诬劾，一辞不 辨，恬然退归。杜门著书，人事寡接，士大夫莫不高其行。若必考退身之由，疑旌贤之 典，则如宋蒋之奇尝诬奏欧阳修矣，胡绒辈尝诬奏朱熹矣，未闻以一人私情废万世公论 也。”事竞寝。正德十一年，广昌知县张杰复:以为言，乃赠太子太保。明年赐谥文肃。（选自明史，有删改）【注】文渊：何乔新之父。4 .对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.至是犹岁课其租A.至是犹岁课其租课：征收赋税B.谓秋成可仰也B.谓秋成可仰也仰：依靠C.疑旌贤之典旌：表扬I）.镇守者分其费遗三司I）.镇守者分其费遗三司遗：遗失.下列各组句子中，全部表明何乔新“

19、忠勤刚介”的一组是（）（3分）募兵击擒其魁振贷迄秋止乔新躬往招之，附籍者六万余户不得，输之于库 以存故旧之恩，全进退之节 后中外多论荐，竟不复起AB CD5 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.何乔新关心百姓疾苦，任福建副使期间，看看到福安、宁德一带很多百姓破产，便上 奏朝廷，减免当地百姓三分之二的赋税。B.何乔新为人廉洁正直。生前，多次拒绝他人所送之礼；福建市舶司的官员死了之后， 乔新没有接受镇守者分给的资财。C.何乔新罢归后，得到许多官员的推荐。陈松请求朝廷认真审查，如果乔新没有病就应 该起用他，但朝廷没有答应。D.何乔新生前的功绩，最终得到朝廷的认可。吴世忠反

20、驳邹鲁的诬告，认为何乔新忠心勒 奋，刚正耿直，无论是学问人品，还是处理政事的才能，都不错，于是朝廷加谥为文肃。7.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。（5分）（2）乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。（5 分）参考答案：4. D （遗：馈赠，赠送）B（是过去官吏的做法是巡按江西御史陈诠的奏议是乔新的仕途结局）5. D （吴世忠上奏后，事情被搁置。张杰上奏后，第二年，何乔新才被加谥为文肃。）（1）乔新说：“你要为我的父亲祝寿，通过他人送给父亲就可以了，通过我送给父亲 就不行。”最终

21、没有接受。（寿、因、卒各1分 大意2分）（2）何乔新始终保全节操，中间只是因为有接受亲戚朋友赠礼的嫌疑，朝廷就强令他辞 职，退得不明不白，真是可惜。（全节、致仕、进退各1分 大意2分） 参考译文：何乔新，字廷秀，江西广昌人。当时，何乔新已是景泰五年进士，任南京礼部主事。 成化四年，他调任福建副使。他所管辖的寿宁的银矿被非法开采，非法开采者聚集了千多 人，（何乔新）招募兵丁出击，擒获了他们的首领。福安、宇德的银矿早就无矿可开，有 关部门仍征收矿税，很多百姓因此破产。乔新将此上奏朝廷，（朝廷）减税三分之二。兴 化百姓洪武初年曾向官府租用耕牛，直到现在每年仍要缴纳租税，（乔新）上奏（朝廷）， 使百姓

22、的租税得以免除。乔新升任河南按察使。这一年，（河南）发生大饥荒，按旧例， 赈济到秋季为止。乔新说：“赈济到秋季为止，是因为可以依靠秋天的收成，今年秋天的 收成能依靠吗？ ”于是赈济到第二年麦熟才停止。都御使原杰到南阳招抚流民，带乔新前 去协助自己。以前，项忠驱赶流民做得有些过分，流民一听说原杰到了，更是躲进山谷。 乔新亲自前往招抚他们，附入本地户籍的外地人有六万多户。（乔新）升任湖广右布政 使。荆州百姓为福役所苦（乔斯）验实人口的*.格他Q分为九等,使百姓知石忏处.乔斯为人1R话正，他在工郎力丁M管二港西规三. 加昌加轻时向文斯从师. 阎船把仝币叫乔斯.乔斯不败.I飙ft说，.这是下为我师况等

23、的侨斯说.-你，为 我父亲次野,通过他人送给我家二就可以了,力父送拾我父亲就不行.“量眸没有授受. 福建市加的宦官死了. 1守的人将他洒一，刈情送三W唯座乔新IE持不收.不得已， 送交国理,乔斯群肓在灾后.杨凌咫送厚礼.先且送蛤他儆棺材的上好木料.乔斯 坚决不收.罢归后，巡按江西御史陈诠上奏说：“乔新始终保持节操，中间仅仅因为有接受亲戚馈赠 （赠送）的礼的嫌疑，就被勒令辞官，（这样）进退不明的处理.，实在是可惜。请前往调 查，如该官没有缺点就予以任用，如有缺点就加以慰劳，来留存对故旧的恩惠，保全进退 的节操。”朝廷不答应。后来朝廷内外许多官员推荐（何乔新），（朝廷）最终不再起用 （他）。十五年

24、（乔新）去世，终年七十六岁。江西巡抚林俊为彭韶及何乔新请求赐谥号，吏部也提出此请求。（皇帝）下旨让呈 报乔新退职的原因，给事中吴世忠说：“乔新的学问品行、处理政治事务的才能都很不 错，他忠心勤奋，刚正耿直，年龄越大越如此。”御史邹鲁挟私仇诬告他，他不为自己辨 解，坦然退职归乡，闭门著书，少与人来往，士大夫没有谁不赞赏他的品行。如果一定要 考察他退职的原因，怀疑表彰贤才的原则（法则）（误用），那就如同宋代蒋之奇曾经诬 奏欧阳修，胡之辈曾诬奏朱熹，我没有听说以一个人的私情可以废万世公论的。”事情 最终被搁置。正德十一年，广昌知县张杰乂为乔新说话，朝廷才封乔新为太子太保。第二 年赐谥号文肃。三、语言

25、文字运用（20分，共4题）.请用一句话概括下面这则新闻的主要内容，字数不超过10个。（4分）五一小长假三天，南京车市史无前例的火爆，大家担心南京要实行机动车限牌，所以跑去 抢购。记者专访了江苏省人大法制委员会副主任委员、省人大常委会法制工作委员会副主 任刘克希。他明确表示，南京绝对不可能像杭州那样突然限牌，因为江苏省地方性法规对 限牌有明确规定：限牌与否必须公开征求公众意见，并经同级人大常委会审议，即便审议 通过限牌，也必须提前30天向社会公告。“这个地方性法规，就是给南京市民吃颗定 心丸，大家没必要因恐慌而导致不理智消费。”他说，即使南京要限牌，也会提前30天 发公告，让大家有足够的时间购车

26、。参考答案：南京不会突然限牌略7 .把下面这个长句改写成四个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 国防科工局发布的玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现了异常的消息，让无数国人在 产生了第三个月昼它能否正常自主唤醒的忧虑的同时，献上了希望它能经受住第二个月夜 超低温考验的祝福。参考答案：玉兔号月球车在第二个月昼机构控制出现异常，国防科工局发布了这一消息，无 数国人忧虑它能否在第三个月昼正常自主唤醒，同时又祝福它能经受住第二个月夜超低 温的考验。本题考查选用、变换句式的能力。解答长句变短句类题目，应注意以下解题步骤：首先从 长句中提取主干作为第一句，然后拆分长句的修饰部分，让它们独

27、立成句。在此过程中要 注意各短句之间的逻辑关系，特别是时间先后顺序。8 .下列各句中，没有语病的一句是A.平昌冬奥会闭幕式上的“北京八分钟”，用智能科技完美营造了唯美中国的气度和神 韵，展现了文明古国的现代活力。B.生活条件尽管那么优越，富豪巴菲特却有着理性的消费准则，他崇尚简单和节俭，永 远不吃超过3. 17美元的早餐。C.在中国人的餐饮中，远不是一个“吃”字能够概括的，它包含了独具中国特色的文化 内涵和异常丰厚的人文情怀。D.鼓浪屿拥有众多中西合璧的建筑，享有“万国建筑博览”的美名，我们有必要将这座 小岛视为国家的瑰宝。参考答案：D试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型

28、，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，搭配不当，“营 造”和“气度”搭搭配失当；B项，语序不当，关联词语语序不当，“尽管”放到句首； 只要仔细校对了底版，就可保证不出错误，可以完全避免写本因制作过程的个体性造成的 阅读障碍。由此看来，社会需求特别是大批量需求应是印本流行的主要动因。印本流行以后，写本的社会需求的功能被印本取代。随着时间的推移和写本的逐渐边 缘化，古代写本和印本的差异也不再为世人所知。因此，写本学的任务就是把写本的特点 揭示出来，为人们准确地理解古代写本，正确地利用古代写本提供方便。（节选自2019年4月8 口光明口报中国古代写本学的

29、特点）15.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.学者们通过手写文本和印刷文本的比较，去寻找两者在组织结构和样态上的巨大差 异。B.由于时代背景知识等方面存在不同，所以印本和写本在文本文字和内容上出入很大。C.印本成为人们阅读主体后，其文本知识给人们留下深刻的印象，这对写本消亡推波助 澜。D.古代写本质料发展的三个时期即从春秋到清代的兴衰，成为古代写本学研究的内容之* O16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章写中国古代写本学兴起的背景，是为了便于人们了解这门较生僻的学问。B.文章按历史顺序介绍了中国古代写本的三个发展时期，纸的运用使写本达到全盛期。C.文章拿印本和写本的

30、出错率对比，是证明印本比写本更科学，必将承受时代的淘洗。D.文章举唐代官府和寺院都有专门的抄书手和校对人员，是为了证明写本易出错。17.结合全文，概括中国古代写本发展过程中存在的不足。参考答案： 15. D 16. C17.写本在满足社会需求方面不如印本；写本在抄写过程中容易出错；（出错率高） 耗费大量的人员抄写或者校对；写本在文字内容和组织结构等方面与印本差异很大。【15题详解】本题考查学生把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要 回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末 节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概

31、括上的无中生有、片面遗 漏、强拉硬连、任意拔高等等。A项，“去寻找两者在组织结构和样态上的巨大差异”分 析错误，学者们不是去寻找差异，而是在比较的过程中发现差异；B项，强加因果，“印C项，成分残缺，缺少主语，介宾短语出现在主语的位置，造成主语残缺。点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介 词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语 残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句 子成分，找到残缺的对象，此题选项C介宾短语在主语的位置，造成主语淹没。10 .请仿照例句，以其他学科为对象另写三

32、个句子。（6分，各2分）例句：数学点线面体构成生活图形，加减乘除算出人生坐标。参考答案：语文叹志摩康桥挥手作别的美丽云彩，惜黛玉花前撒下的缤纷落英。地理一一经线纬线交织人生经纬，高压低压构筑生活高低。历史一一回顾过去看无数英雄豪杰灰飞烟灭，展望未来数千古风流人物还看今 朝。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。在闻名世界的成斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一块墓碑上刻着这样的 话：当我年轻的时候，我的想象力从没有受过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界。我将目光缩短了一些，决定只改 变我的国家。当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我最

33、后的愿望仅仅是改变 我的家庭。但是，这也不可能。当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自 己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为 国家做一些事情。然后，谁知道呢?我甚至有可能改变这个世界。请以“改变”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。参考答案：本和写本在文本文字和内容上出入很大”并不是因为“时代背景知识等方面存在不同”， 而是因为写本带有很大的个体性因素，出错的概率很大。C项，“这对写本消亡推波助 澜”分析错误，写本没有消亡，推波助澜误解。故选）。【16题详解】此题考查分析文章段落内容和论

34、述方法的能力。解答此类题要在理解文章大意的基础上， 分析文章结构层次、行文思路，并了解论述的相关方式。C项，“必将承受时代的淘洗” 属于无中生有。故选C。【17题详解】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做此类题，首先要熟读文 本，然后根据具体的问题，从原文中查找，进行比照、筛选、分析与概括。中国古代写本 发展过程中存在的不足包括：从社会需求来看，写本在满足社会需求方面不如印本。 从文字的正确率来看，写本在抄写过程中容易出错，出错率高。从成本来看，写本需要 耗费大量的人员抄写或者校对，成本较高。从整体优势来看，写本在文字内容和组织结 构等方面与印本差异很大，较Efl本逊色很多

35、。2 .实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成（1） - （4）题。（25分）赵无极：在巴黎重新发现中国1935年，赵无极考入杭州艺专学习。当时潘天寿先生要他临摹古画，他不喜 欢，就不用心画。他不愿意接受传统中国画的观念，认为中国绘画从16世纪起就 已经失去了创造力，只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。不过，他喜欢傅抱石 的作品，他的画对赵无极有很好的影响。毕业后赵无极留在杭州艺专任教。他受 到林风眠的指教，但他学到的不是具体的绘画技巧，而是林风眠敢于创新、追求 艺术自由境界的精神。这个时候，赵无极开始向往西方的绘画艺术，林风眠劝他到国外留学两年，他选择 了艺术之都法国，因为法国既保持传统

36、，又有创新的东西。1948年，赵无极乘坐 邮轮奔向法国。抵达巴黎的当天，他立即到卢浮宫去，不顾旅途劳累，直奔艺术 的殿堂。在那里，他看到了真正的西方油画。尽管中国水墨画对他得心应手，可 他不想到法国来炫耀中国功夫。他不愿像到巴黎的许多中国画家那样，一头钻进 中国人的文化圈里，在中国城附近租个房子，不停地画“中国特色”的东西，向 法国艺坛兜售有“禅味”、“道味”的水墨画或油画，尽管这样可能会彳艮方 便，甚至在开头的日子里很称心如意，然而数十年下来，即使是有着极高艺术天 赋的移民画家，也会永远游离在法国社会的边缘。”到人家的地方，就要往人家 的高峰上攀登。”他知道蒙巴纳斯是法国艺术家集聚的地方，他

37、刚到巴黎就在那 里租了房子，结交了许多法国艺坛的“主流人物”，直接从“文化边缘”奔向了 “艺术中心”。初到法国，他每天要学法语，做绘画实践，还要和各国画家一起交流艺术感受，全 身心地汲取西方艺术的丰富营养。他在法国南部的画室，比邻于毕加索的画室。这 位已届八旬的老人，一心沉醉于绘画，连自己的孩子都不见。但他对赵无极非常 亲切，每次在画廊见面时，他都热情地招呼：“矮个子中国人！ ”还有画家米 罗、马蒂斯也对他非常友好。他与声震全球的雕塑艺术家贾科梅蒂相邻17年。这 几位大师对他都很有影响：毕加索的结构、马蒂斯的颜色、米罗的开放观念，都 启发了他对空间自由处置和掌握的能力。在大师的环境里，赵无极和

38、他的艺术快 速而茁壮地生长着。他到法国后的第二年，克勒兹画廊就为他举办了个人画展， 使他一举成名。赵无极早期创作以人物和风景为主。1951年，起无极在伯尔尼参观画展，他看到 受中国文化影响的保罗？克利的画作所蕴含的内在世界，看到塞尚在风景画处理上 的不拘形式，色彩自由变调的风格。欣赏了许多西方作品之后，他转向了中国， 转向了曾想远离的文化和艺术。他发现自己的民族是一个很幸运的民族，中国的 好东西实在太多了，青铜器、瓷器、书法、绘画重要的是怎样吸收和消化，怎 样把这种优秀的传统和影响变成真正属于自己的一部分。赵无极移居法国之时，正是欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画群雄并起之 际，赵无极顺应

39、了这个艺术趋势，自1954年起，他的绘画转入抽象，那些如同甲 骨文或钟鼎文样的抽象符号，浮动于虚无的空间和变幻的色彩之中，充满东方神 秘的象征意味。其作品以形象的题目提示内容。1959年后，他作品中的那些符号 逐渐解散、消失，进一步摆脱了描写性和情节性，画面为自由的笔触和大片的韵 律十足的各种颜色所代替，愈加直率地表现精神和情感，艺术风格也日趋成熟。 甚至许多作品没有题目，仅以创作日期命名，目的是让观众不受任何画面以外的 因素影响而直接体验T绘画意境，给人以充分的想象空间。他喜将大幅画布铺于 地面作画，用大笔在无拘无束中尽情地自由涂抹，在扑朔迷离的色彩、光线和复 杂多变的空间结构中抒发感受和描

40、绘幻象，形成了自己独创的抽象绘画风格。在巴黎，他重新发现了中国，重新找到了艺术的本源，独创了 “抒情抽象派”的 绘画风格。赵无极在欧美各国写生、游历，在各国多次举办展览。进入20世纪 60年代，赵无极的艺术风格日趋成熟，绘画中洋溢着神秘的东方气息，如行云流 水，气韵十足。程抱一先生曾这样评价说：“他吸取了西方艺术的伟大之处。与 此同时，也发现了东方文化之精彩。（摘编自康弘赵无极：在巴黎重新发现中国）（D下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.赵无极在杭州艺专学习时，并不喜欢跟随老师潘天寿先生临摹古画，学习绘 画，冈为潘先生只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。B.赵无极留学选杼了

41、法国，不仅是因为恩师林风眠的推荐，更重耍的是因为那里 既保持传统又充满着创新与追求艺术的自由精神。C.赵无极到法国后的第二年，就在克勒兹画廊举办了个人画展，而且一举成名。 这应rl功于与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流。D.赵无极的“抒情抽象派”绘画是对欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画 的创新，这个创新，中国绘画元素的融入功不可没。E.文章记述了赵无极在杭州艺专学习、在法国留学时重新发现了中国艺术价值的 经历，详细描述了人师的绘画从幼稚走向成熟的全过程。赵无极在蒙巴纳斯租房，其中的原冈都有哪些？谄简要分析。（6分）赵无极的“抒情抽象”画具有怎样的特点？请简要概括。（6分）（4）谄结合赵无

42、极的艺术道路，谈谈“传统”与“创新”之间的关系。（8分）参考答案：（1）选D给3分，选B给2分，选C给1分。（A. “潘先生只会抄袭汉朝和宋朝 创立的伟大传统”没有依据。C. “与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流”，对 赵无极有重要影响，但只归功于此有失偏颇，最重要的是赵无极的勤奋与主动汲 取。E. ”详细描述了大师的绘画从幼稚走向成熟的全过程”错，文章重点是评述 赵无极走向艺术顶峰的原因，没有详细描述，更没有“幼稚”的内容。）（2）他不想在法国炫耀中国功夫。他想接触和学习法国最高水平的绘画艺 术。他想攀登西方的艺术高峰。（每点2分，意思对即可。）（3）色彩、光线扑朔迷离，空间结构复杂多变，抒

43、发感受和描绘幻象。直接 表现精神和情感。有意境，气韵十足，洋溢着神秘的东方气息。（每点2分）（4）质疑中国传统绘画观念，是创新的动力；学习西方绘画艺术为创新打基 础；中西绘画艺术结合才能推动创新。（答对一点3分，两点6分，三点8 分。）略3 .阅读下面的文字，完成68题。网络暴力网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行 为。就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等 形式呈现，并具有以下特征：（1）主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性， 网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络暴力事 件中，一般很难确定具体行为主

44、体。（2）过程的易操作性。随着“复制”、“粘 贴”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文 字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。（3）后果的实在性和难控性。 网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都具有一定的 人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。同时，由于网络的交互性和即时性等特 点，网络信息传播极具流动性、扩散性，其影响范围一般难以被人们所掌控。网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。一方面，在互联网上，既有 基于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共 享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交

45、互空间（QQ、Blog等），可以随 性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。同时，互联网本 身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编辑性以 及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官” 的社会心态。经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋 势，加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商业 化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的“网络推手”，他们以广告收入为经济 来源，以“点击为王”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等

46、进行舆 论操控。对他们而言.“网络暴力”往往就是“网络暴利”。另外，网民群体突出表现出年轻化的特点：青少年由于心理品性尚未成熟，社 会辨认和自我控制能力较低，而且。传缔中国是个伦理本位的社会。对弱者的同情 往往占据社会舆论的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良的 侠义情结，他们以“道德审判”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认同的 “网络回音”，叉常常游走在暴力与正义之间，一旦嫉妒、怨恨与公愤等在网络上 无序宣泄，网络空间就处于“多数人的暴政”之下。应对网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。在特 定的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效

47、的方法。当然，社 会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会力 量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对。（节选自浙江学刊2011年第6期，有删改）6.下列关于“网络暴力”的表述，符合原文意思的一项是A.由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴力事件目前还无 法确定具体的行为主体。B.随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字 化形式实施的行为。C.网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附 性，并往往带来实质性损害。D.网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和 即时性等特点决定的。

48、7 .下列对网络暴力产生根源的分析，不正确的一项是A.开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的“网络广场”，由网络技术本身所 带来的风险特性成为催生网络暴力的技术根源。8 . “仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的 分化，成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。C.大量的“网络推手”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、 积聚声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。D.网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结。使他们常常游 走在暴力与正义之间，是催生网络暴力的重要因素。8.下列表述不符合原文内容的一项是A.在互联网上，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣 缘群体往往都具有非组织化和陌生化的特点。B.面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为 信息风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者。C.网络空