2022年下半年幼儿园教师资格考试《综合素质》真题及答案解析.docx

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1、2022年下半年综合素质（幼儿园）一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1 因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前 说：“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（）A.小雯，我们玩别的玩具吧B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子2 .刘老师，根据小蚂蚁搬豆的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所 的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是 （ ）A.支持者B.合作者C.示范者D.引导者3 .班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内

2、向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的 幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的 劳动具有（）A.多样性B.示范性C.个体性D.复杂性4 .幼儿园陈老师经常在心里琢磨，小朋友们喜欢我吗 “同事们如何看我园长是否觉 得我干的还不错。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段5,联合国儿童权利公约要求各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利。关 于这些措施，下列措施正确的是（）A.实施全面免费的九年义务教育B.鼓励发展不同形式的课外教育C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会D.

3、使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导6.根据中华人民共和国宪法下列不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（ ）A.解释法律B.监督宪法的实施【解析】根据学生伤害事故处理办法第三十六条，受伤害学生的监护人、亲属或者 其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、 学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的， 可以依法要求赔偿。所以，对于题干中的情况，报告公关机关依法处理最合适。因此选A.8 .高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境 很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，

4、下列说法正确的是（）A.园长有权处理教育捐赠B.园长不得挪用教育捐赠C.园长侵犯了高先生的财产权D.园长拿回家前应征得高先生的同意【答案】B【解析】中华人民共和国教育法第六十一条规定：国家财政性教育经费、社会组织 和个人对教育的捐赠，必须用于教育，不得挪用、克扣。9 .三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关 应对明明的母亲（）A.予以行政处罚B.予以行为处分C.予以刑事处罚D.予以民事处罚【答案】A【解析】治安管理处罚法第四十五条第二款的规定，“遗弃没有独立生活能力的被 扶养人的，处五日以下拘留或者警告。此属于行政处罚，因此选A10.某报社为抢独家新闻，报道

5、了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并 且配发了照片，该报社的做法（）A.合法，有利于实施法治教育B.合法，体现了新闻报道自由C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法第四十九条规定:新闻媒体应当加强未成 年人保护方面的宣传，对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督。新闻媒体采访报道涉 及未成年人事件应当客观 审慎和适度，不得侵犯未成年人的名誉 隐私和其他合法权益。11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师 怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（）A

6、.不正确，推卸了教师的责任B.正确，教师有公平评价幼儿的义务C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权D.正确，教师有批评教育幼儿的权利【答案】C【解析】题于中教师将幼儿带出教室的做法侵犯了幼儿的受教育权。12.某家幼儿园组织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做 法（）A.正确，有助于幼儿的社会教育B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的办法C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利D.不正确，幼儿园未经过家长同意【答案】C13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上 爬到上坐着，便说：“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗? 旁边程

7、程跟上说：“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是：（）A.老师和柜子说过了，它同意哦B.谢谢你，以后我们都不要坐了C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的【答案】B【解析】根据教师职业道德，身为老师要严于律己，以身作则。题干中教师教导幼儿不 要坐到玩具柜上，身为老师要起到榜样示范作用，因此A、CD不符合。14 .小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭， 徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有 我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（）A.关系性B.长期性C.协作性D

8、.制度性【答案】C【解析】教师职业道德要求教师要做到为人师表，与同事间团结协作、互相配合而题干 中陈老师却在徐老师忙不过来时,拒绝徐老师寻求协作的请求，违背了教师间协作性的要求。15 .奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发 现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间，老师应该（）A.认同奶奶调整床位的行为B.让小鱼告诉奶奶不能调C.立即把小鱼的床位调回原位D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做【答案】D【解析】针对于题干中的情况，老师应耐心与幼儿奶奶沟通相关的育儿知识及理念，告 诉奶奶不能这样。16 .徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的

9、胸针勾住了晶晶的头发，晶 晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（）A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。【答案】c【解析】发生突发情况时，教师应该将幼儿的生命安全放在首位，第一时间妥善处理。 题干中，教师胸针勾住幼儿头发，教师将头发跟胸针分开后，应第一时间安抚幼儿情绪，并 处理好胸针的位置。17 .星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（）A.星星距离遥远B.人看星星时不停眨眼C.星星不断运动D.大气密度不断变化【答案】D【解析】由于大

10、气疏密程度不均匀，星光通过疏密不均的大气时，因发生折射而弯曲， 由于大气是不断运动变化的，因此被大气折射的星光，方向也不固定，有时会从不同的方向 折射到人们的眼中，有时也折射不到人的眼中，因此会看见繁星在夜空中闪烁不定的现象。18 .缺【答案】B当心夹手的标志19 .国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历 史，下面与法国国歌马赛曲诞生相关的（）A.普法战争B.法国大革命C.英法百年战争D.拿破仑远征俄国【答案】B【解析】马赛曲的作者名叫鲁热德利尔（ClaudeJosephRougetdeLisle）。法国大革 命期间，有过许多鼓舞斗志的战斗歌曲，而最受群众喜爱

11、、流行最广的，是自由的赞歌一马 赛曲。20 .教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭 寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（）A.霍去病B.文天祥C.戚继光D.林则徐【答案】C戚继光21 .果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列 不属于果戈里作品的是（）A.变色龙22 死魂灵C.外套D.钦差大臣【答案】A变色龙22 .“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。” 这首儿歌的作者是（）A.鲁兵B.乔羽C.柯岩D.任溶溶【答案】A鲁兵23 .中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以

12、两乳目，肚脐当口，依然 操着盾，握着斧。这个神话人物是（）A.尤B.后羿C.刑天D.共工【答案】C刑天24 .万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修 筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史 上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（）A.秦朝B.西汉C.北宋D.明朝【答案】A秦朝25 .毕加索是著名艺术家，其著名作品有格尔尼卡和平鸽等，毕加索的国籍是（ ）A.法国B.荷兰C.葡萄牙D.西班牙【答案】D西班牙26 .图文混排是word的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误 的是（A.可以在文档中

13、插入图形B.可以插入剪贴画C.可以使用文本框D.可以在文章中使用配色方案【答案】D可以在文档中使用配色方案27 .在PowerPoint编辑某张幻灯片时丁不能实现的插入操作是（）A. “插入”一“图片”按钮B. “插入”一“版式”按钮C. “插入”一“表格”按钮D. 插入”一 “图表”按纽【答案】B插入一版式28.下列选项中，与“水杯-瓷器”的逻辑关系相同的是（）A. “木制品”和“家具”B. “鲸鱼”和“海鱼C. “豆制品”和“大豆”D. “梭子蟹”和“河蟹”【答案】A “木制品”和“家具29 .按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照 1=3,2=9,4=0,5=27

14、的规律，以下选项中应填的是（）A. 17B. 19C. 21D. 23【答案】C21二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30 .材料：在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他 们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制作的，但是瑶瑶却不 是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听 见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。 然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项 链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师

15、表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的 作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其 他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进 行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请用教师观的内容评价，该老师的行为。【参考答案】金老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。教师角色：1 .教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更应 该是学生发展的促进者，这种发展不只是在学业方面，更体现在对学生人格健康成长和个性 发展的关心上

16、。材料中金老师看到瑶瑶不是按照自己给的制作步骤做项链，没有责怪他，而 是让他根据自己的想法去制作，在瑶瑶制作完项链之后，表扬他平时观察的仔细，充分保护 了瑶瑶的个性发展。2 .教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用，教 师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。材料中金老师秉承着民主、开 放、科学的观念，没有要求瑶瑶必须按自己给的制作步骤制作项链，而是让幼儿自我创作, 最后瑶瑶根据自己平时的仔细观察制作出了不样的项链;对于其他幼儿的作品也一起进行展 示、点评，一视同仁。3 .教师是教育教学的研究者和反思者。教师在教学过程

17、中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析 教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积 累的经验进行总结，使其形成律性的认识。材料中金老师在活动结束后对自己进行了反思与 总结，整理了经验，改进了不足之处，提升自我，并将这次的经验用到之后的课程研究当中， 充分体现了教师是教学的研究者和反思者这一角色。教师行为转变：1 .在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。教师必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心；要学会发 现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中凡凡和瑶瑶各自用了不同的方式制作项链, 凡凡按照老师给的步骤制

18、作项链，而瑶瑶是根据自己平时观察到的经验来制作，金老师对两 位幼儿一视同仁，充分尊重每位幼儿，让以自己的方式去进行活动。并且在瑶瑶制个束之后， 还表扬他平时观察细致认真，发现了瑶瑶观察力好这一闪光点。2 .在对待自我上，教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。材料中金老师在活动结束后及时对本 次活动进行反思，总结了不足之处，提升经验，并在之后的课程研究中运用此经验，充分提 升自己。3,在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也 包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。材料中金老师对瑶

19、瑶的作 品进行了表扬，原因是他因为根据平时的仔细观察，制作出了一条不同的项链，并让瑶瑶和 小朋友们介绍自己的创作意图，这都可以帮助幼儿建立自我价值感，让幼儿变得更加自信, 愿意去创造和分享。总之，该教师的行为符合新课改背景下的教师观。无论是在教师角色还是教师行为方面, 都树立了正确的教师观，只有这样才能真正做好教书育人的工作。31 .材料：老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但 是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让 大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师 在这儿呢，别害怕

20、。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘 本，读你看起来很好吃。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因， 其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也 要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。【参考答案】三爱两人一终生：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为 人师表、终身学习”周老师的做法是正确的，他践行了教师职业道德的要求，值得学习。(1)关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，做学生的良 师益友。材料中周老师让强强自己发挥

21、讲故事是对于学生的尊重，发现故事让大家害怕后, 安慰大家，抱着琪琪，展开愉快的游戏，引导大家建设健康心理，这是对于学生的关心，是 对学生的爱护。(2)教书育人，要求老师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中， 周老师发现强强故事引起学生害怕后，因势利导展开有趣的活动，顺势而为教育学生善良爱 护动物，培养学生健全人格和品质，做到了教书育人。(3)为人师表耍求老师知荣明耻，以身作则。材料中，周老师明是非，讲道理，帮助学 生树立正确价值观，听到强强故事后，引导学生爱护动物就是为人师表的体现。(4)爱岗敬业要求老师，对工作高度认真负责，勤恳敬业，认真辅导学生。材料中的周 老师，不论是对

22、于学生的引导，还是处理工作中突发性的情况都体现出了他对教师岗位的热 爱。总之，周老师的行为值得我们学习。32 .材料：与责任同行-冠礼冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而 冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈 夫之冠也，父命之。”(孟子.滕文公下)如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前， 主人要通过占卜的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加 冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、 加笄，

23、再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由止宾依次给受冠者加辎 布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内 容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加 冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的 中心环节。初加给布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝 时所戴之冠,意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠， 象征着加冠者开始拥有祭祀权

24、。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服, 明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明 晰的认知。其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德” 的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。 再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和， 凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。” 嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒

25、家 倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不 绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人 弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”（书仪）O朱熹则批评“今衣服无章， 上下混淆”（家礼），以致华夷不辨，尤需加以整顿。冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中 央、国务院印发的新时代公民道德建设实施纲要，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。 礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼 的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借

26、鉴的地方。一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素 养。礼记.冠义云：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、 顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有 礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形 式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常 积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以 实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积

27、极内容，使之成为涵养青少年道德 人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世 之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设 乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。（摘编自陈延斌，王伟传统冠礼及其时代价值，有删改）问题：（1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。（4分）（2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合 文章，简要分析。（10分）【参考答案】(1)冠礼，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。冠礼在宗庙进行，主持 者一般为安冠者的父亲。加冠前通过占卜确定冠日，随后邀请宾客。

28、当日，主人要准备好所 用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽医、加笄，再把头发系好，以便加 冠。冠礼的主体仪式为“三加”，由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，均需配以相 应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝群。加冠后，正宾为冠者取宇。加冠后要拜见母 亲和尊长，接受他们的教诲。(2)传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当，作为中华优秀传统家礼文 化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶，有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的 地方，具体分析如下。借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意 义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政

29、、祭祀等权利和义务，使其对自身社 会角色获得更为明晰的认知。借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝词要求受冠者放弃幼年孩子气的行为, 以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝词告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在 善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝群嘱告受冠 者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己冠礼中借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风 浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。朱嘉则批 评“今衣服无章，上下混淆”家礼，以致华夷不变，尤需加以整顿。因此，当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方

30、式，为广大青少年提供角色认知，培育 礼仪文明素养。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养 青少年道德人格的丰厚滋养。三、写作题(本大题1小题，共50分)33 .材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细 而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有 向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀？这件衣服 是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自 选，立意自定，标题自拟不少于80

31、0字。C.决定人民法院依法处理D.决定驻外全权代表任免7 .在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应 当（）A.报告公安机关依法处理8 .报告质检部门依法处理报告C.报告人民法院依法处理D.报告人民检察院依法处理8 .高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境 很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是（）A.园长有权处理教育捐赠9 .园长不得挪用教育捐赠C.园长侵犯了高先生的财产权D.园长拿回家前应征得高先生的同意10 三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关 应对明明

32、的母亲（）A.予以行政处罚B.予以行为处分C.予以刑事处罚D.予以民事处罚10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法（）A.合法，有利于实施法治教育B.合法，体现了新闻报道自由C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师 怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（）A.不正确，推卸了教师的责任B.正确，教师有公平评价幼儿的义务C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权D.正确，教师有批评教育幼儿的权利12.某家幼儿园组

33、织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做 法（）A.正确，有助于幼儿的社会教育B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的办法C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利D.不正确，幼儿园未经过家长同意13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上 爬到上坐着，便说：“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗? 旁边程程跟上说：“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是：（）A.老师和柜子说过了，它同意哦B.谢谢你，以后我们都不要坐了C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的14 .小班的保育员徐老师

34、正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭， 徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有 我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（）A.关系性B.长期性C.协作性D.制度性15 .奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发 现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间，老师应该（）A.认同奶奶调整床位的行为B.让小鱼告诉奶奶不能调C.立即把小鱼的床位调回原位D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做16 .徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶 晶害怕的哭了，徐老师小心

35、的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（）A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。17 .星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（）A.星星距离遥远B.人看星星时不停眨眼C.星星不断运动D.大气密度不断变化18 .缺19 .国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历 史，卜面与法国国歌马赛曲诞生相关的（）A.普法战争B.法国大革命C.英法百年战争D.拿破仑远征俄国20 .教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英

36、雄抗击倭 寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（）A.霍去病B.文天祥C.戚继光D.林则徐21 .果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列 不属于果戈里作品的是（）A.变色龙22 死魂灵C.外套D.钦差大臣22 .“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。” 这首儿歌的作者是（）A.鲁兵B.乔羽C.柯岩D.任溶溶23 .中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳目，肚脐当口，依然 操着盾，握着斧。这个神话人物是（）A.尤B.后羿C.刑天D.共工24 .万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工

37、程，长城的修 筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史 上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（）A.秦朝25 西汉C.北宋D.明朝25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有格尔尼卡和平鸽等，毕加索的国籍是（ ）A.法国B.荷兰C.葡萄牙D.西班牙26 .图文混排是word的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误 的是（）A.可以在文档中插入图形B.可以插入剪贴画C.可以使用文本框D.可以在文章中使用配色方案27 .在PowerPoint编辑某张幻灯片时，不能实现的插入操作是（）A. “插入”一“图片”按钮B. “插入”一“版式”按

38、钮C. 插入”一 “表格”按钮D. “插入”一“图表”按纽28.下列选项中，与“水杯-瓷器”的逻辑关系相同的是（）A. “木制品”和“家具”B. “鲸鱼”和“海鱼C. “豆制品”和“大豆”D. “梭子蟹”和“河蟹”29 .按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照1二3, 2二9, 4二0,5二27的规律，以下选项中应填的是（）A. 17B. 19C. 21D. 23二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30 .材料：在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他 们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制

39、作的，但是瑶瑶却不 是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听 见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。 然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项 链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的 作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其 他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进 行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请用教师观的内容评价，该老师的行为。31 .材

40、料：老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但 是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让 大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师 在这儿呢，别害怕。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘 本，读你看起来很好吃。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因， 其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也 要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。32

41、 .材料：与责任同行-冠礼冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而 冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈 夫之冠也，父命之。”（孟子.滕文公下）如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前， 主人要通过占卜的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加 冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、 加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加辎 布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配

42、以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内 容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加 冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的 中心环节。初加给布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝 时所戴之冠,意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠， 象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服, 明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，

43、使其对自身社会角色获得更为明 晰的认知。其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德” 的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。 再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和， 凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。” 嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒家 倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不 绝，道学家们对此无不感

44、到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人 弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”（书仪）。朱熹则批评“今衣服无章， 上卜混淆”（家礼），以致华夷不辨，尤需加以整顿。冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中 央、国务院印发的新时代公民道德建设实施纲要，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。 礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼 的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素 养。礼记.冠义云：“

45、凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、 顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有 礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形 式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常 积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以 实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德 人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、

46、立世 之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设 乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。（摘编自陈延斌，王伟传统冠礼及其时代价值，有删改）问题：（1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。（4分）（2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合 文章，简要分析。（10分）三、写作题（本大题1小题，共50分）33 .材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细 而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有 向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面

47、有几个人呀？这件衣服 是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自 选，立意自定，标题自拟不少于800字。2022年下半年综合素质（幼儿园）一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1 因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前 说：“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（）A.小雯，我们玩别的玩具吧B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子【答案】B【解析】中班幼儿发生矛盾和冲突是幼儿交往过程中常见的现象，教师应该公平地对待 每位幼儿，不偏袒，用积极的情绪引导幼儿，化解幼儿间的交往问题。B项中，李老师