小学美术人美五年级下册1花鸟画成都市泡桐树小学闫海静《熊猫戏水墨》.docx

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1、课题：熊猫戏水墨课时：1课时授课：闫海静设计意图：熊猫戏水墨是基于人美版教材五年级下册花鸟课延伸出来的一堂具 有四川特色、时代精神同时乂将水墨融入生活，在体验中创作、在创作中传承的 中国画“造型与表现”课程。中国画在美术教学中占有很大的比重，它融诗、书、画、印为一体，形成了其 特有的艺术风格。水墨教学并非技法教学，而更强调“形象、感性、情绪、想象、 个性、创造、体验和实践二在此次教学中，将水墨与学生生活中喜闻乐见的大 熊猫紧密结合，将生活中的地域特色和时代特色融入水墨创作，发展和张扬学生 的个性,从而让学生更广泛的了解水墨艺术,从而提高审美能力。学情分析：从学情前测分析，五年级学生具有一定的造

2、型表现能力，能够概括而生动的 描绘对象。生活的感知能力较强，对于憨逗可爱的大熊猫都喜闻乐见。然而对以 中国画的水墨表现形式进行体验和创作的实践能力有待提高，基于此，本课程将 以大熊猫为载体，融入水墨进行体验和创作，以此激发学生内在的探索欲望和动 力，从而传承水墨传统文化。教学目标：1、知识与技能：知识：了解水墨画的基本知识。感受墨与水的交融与变化，感悟意境美。技能：大胆尝试中锋、侧锋用笔在水墨画创作中的运用以及感受墨色的变化所产 生的艺术效果，培养学生观察能力和概括表现能力。2、过程与方法：在体验和尝试相结合的学习过程中，将水墨与学生生活中喜闻乐见的大熊猫紧密 结合，探究水墨画的笔墨语言，创作

3、出一幅有趣的水墨熊猫作品。3、情感、态度与价值观：感悟中向水瞿画艺术魅力，增强民族自豪感，借助水瞿表达自己的情感。继承弘 扬中国传统文化，用传统水墨艺术及中国特色熊猫文化，共促我国与世界各国的 文化交流教学重点：1、感受水墨交融的丰富变化。2、能够利用所学的笔法、墨法的技巧大胆尝试，通过想象和创意，添画一幅具 布*水墨情趣的熊猫水墨作品。3、宣扬中国四川特色文化，感受中国传统水墨的博大精深，增强民族自豪感和 使命感。教学难点：1、水墨画笔法的运用。2、水般画墨法的运用教学准备：国画工具、宣卡、扇面，多媒体设备、微课教学过程:教学环节教师活动学生活动阶段目标感知意趣 体验水墨今天闫老师给同学们带

4、来了几位神 秘的朋友，我请几位同学上来拼一 拼，摆一摆，看看它们会是谁呢？ 学生拼摆：师：它们是谁？生：大熊猫师：别看我们的大熊猫胖乎乎圆滚 滚的，作为一个柔软的胖子，他们 身手敏捷。视频：大熊猫这么灵活可爱，相 信同学们以前都用水彩笔画过熊 猫。学生参与游戏 活动以游戏代 入，促进 学生对熊 猫基本型 的认知， 激发学生 学习的兴 趣。师：今天闫老师给同学们准备了一 些特别的材料：水、墨、毛笔和宣 纸。请同学们用3分钟的时间来试 一试，利用这些材料画出的熊猫有 什么特别的地方？师：创作时间结束，请问用特殊材 料画出的熊猫有什么特别的地方？ 你在创作过程中遇到了什么困难？生：用笔不好控制，墨色

5、容易 跑1墨色有变化1 一笔画出来1学生体验尝试体验式创 作感受水 墨创作的 特性。课题导入、 初识水墨师：刚刚同学们提到了笔法和墨法 的不同和困惑。（板书：笔法、墨法）我们把用毛笔笔法表现水墨交 融的艺术形式称作水墨画，水墨画 是我国四大国粹之一。作为中国传 统文化的继承与发扬者，学好水墨 特别重要。认识水墨1）视频：水墨是中国画里特有的表 达方式，墨与水亲密交融、变化万 千。千年间历代文人墨客在书画领 域薪火相传，百家争鸣。水瞿交织 晕染，时而化身山间松柏，时而化 身云中巨龙，在笔触之间，构建起学生认真聆听 并感受水墨的 丰富变化。初识中国 画理念及 水墨在中 国画中的 重要作用了我们中国

6、人独特的美学符号。2）出示课题：接下来就让我们跟随 大师的脚步一起走进水墨熊猫的世 界，去攻克我们刚刚遇到的难题。出示课题：熊猫戏水墨教学重难 点笔 法、墨法。水墨画讲究“以形写神”，追求笔墨 神韵。笔法即我们作画时用笔的方 法，主要以中锋和侧峰用笔为主： 笔为主导，墨随笔出。板书：中锋用笔侧锋用笔接下来请同学们通过老师的示范来 了解和思考不同笔法的运用： 1）中锋用笔：毛笔笔尖与纸面垂 直，笔锋在墨线中间行走，始终在 中心位置，用力要均匀，其效果浑 圆而稳重，通过中锋用笔我们可以 得到不同弯曲程度的线条并能轻松 而准确的绘制点。2）侧峰用笔：执笔偏侧，下笔的时 候笔管倾斜。毛笔笔锋蘸取饱满墨

7、 汁，笔尖蘸取适量清水，笔肚贴纸， 笔锋在墨线的边缘，与纸面形成一 定的角度，用力重而缓慢时我们可 以一笔或数笔得到墨色变化丰富的 较大块面，用力轻快时则一笔得到 墨色变化丰富的较小块面。3）现在闫老师给同学们三分钟的时 间来试一试中锋和侧峰用笔：学生认真观看 后实践练习中 锋用笔、侧锋用 笔，并思考不同 笔法的运用。尝试中锋 用笔、侧 锋用笔表 现出的不 同形式的 线条及色 块。现在请同学们放下手中的笔和纸， 观察你画出的线条或者色块，如果 让你来创作一只可爱的大熊猫，你 会如何运用不同笔法进行绘制呢？（出水墨熊猫图）1）学生发表意见2）师总结：通过观察和实践，我们 发现：-中锋用笔表现出来

8、的线条， 生动而准确。-侧锋用笔表现出来的块面： 简洁、墨色又富于变化。学生思考点、 线、面用不用毛 笔笔法的运用。学生认知 中锋用笔 表现出来 的线条， 生动而准 确。侧锋 用笔表现 出来的块 面：简洁、 墨色乂富 于变化。眼睛和鼻眼睛和鼻子的地方用点的方 法。子的地方 用点的方 法。3墨法在观察中笔法讲究力度和节奏，墨法讲究变同学们观察、讨思考，在化：以墨为体，以水为用。论大师的作品思考中认浓淡（板书）在墨色上变化。知：1）请同学们观察，大师的作品在墨五色：焦色上都有什么变化？你从哪里看出浓重淡轻来的？变化：浓生：（1熊猫白色部分的外轮廓用的淡、干湿淡墨，身体黑色部分用的浓墨2熊五色：焦浓

9、重淡猫身体黑色部分）轻2）墨色深浅的变化我们称作浓淡的由水墨比变化。师：在中国水墨画中，墨即是色：例来实现墨的浓淡变化即是色的层次变化。变化：浓淡古人根据墨色的从浓到淡，给他们干湿了解破墨配了不同的名字，分别是：焦、浓、法中的水重、淡、清。4）我们如何才能得到如此丰富的墨破墨色效果呢？由水墨比例来-可以根据水和墨比例的多少 来做到：水多墨少就清、淡。水少 墨多就浓、重。板书：水和墨的比例干湿1）师：画面中除了墨色浓淡的变 化，还有干湿的变化：板书：干湿实现用水、墨少则干、枯，用水、墨学习破墨法中多则湿、润。2）师：同学们看这里是不是呈现出 了一种毛茸茸的感觉？我们可 以通过破墨法来实现。请同学

10、们看老师是如何做的，示范： 破墨的用法在于掌握干湿的程 度，又要看纸张本身的融水性。以 我们用的纸张为例：用毛笔蘸取清 水，磨盘边缘轻轻刮出笔锋，毛笔 笔尖蘸取浓墨，侧锋用笔落墨纸匕 一笔便有J墨色的浓淡变化。的水破墨同时迅速拿清水笔蘸满清水， 以不滴落为宜，在墨块的边缘轻轻 复勾一遍，使之翼色相互渗透，这 样我们就可以得到毛茸茸的效果 啦。意趣中国画不仅讲究笔法、墨法，追求 意境情趣，以水墨寄情托志。板书：意趣今天闫老师给同学们准备了充 满意境的扇面，请同学们利用我们 今天学到的知识完成一幅笔法生 动、墨色丰富、充满意境情趣的大 熊猫艺术品。如何又好又快的完成呢？请同学们 通过视频，看看老师

11、的作画步骤： 微课：初识意趣观看作画步骤初步感受 意趣认知作画 步骤创作、评价 及展示5创作评价及展示:闫老师的创作结束了，相信同学 们都能又快又好的完成一幅水墨熊 猫艺术品。接下来就到了我们功力大比拼的时 亥“，请同学们拿出扇面，看谁能在 规定时间里利用不同的笔法和丰富 的墨色将有生动趣的大熊猫又快又 好的完成！ 创作开始。学生创作在学习笔 法、墨法 知识后再 创作实 践。评价：现在请同学们把笔放下，让 我们一起欣赏下同学们创作的艺术 品：1）同学们的作品都特别的精彩，这 幅作品一下子就吸引了我，请问相 对第一次作品，这次的创作你觉得 在笔法和墨色上你有哪些进步呢？ 2）这幅作品构思也很巧妙

12、，请你谈 谈你的进步？3）同学们最喜欢哪一幅作品呢？ 哪里吸引你了？4）闫老师觉得啊，这几幅作品构思 巧妙，用笔刚劲有力、富有变化， 将大熊猫的动态变现的活灵活现。5）这几幅作品呢，墨色变化丰富， 浓淡相宜，虚实相称，效果精妙。自评、互评、师 评评价与分 享拓展在中国很多艺术家都喜欢以大熊猫 为题材进行创作：1）韩美林老师的水墨熊猫将东西方 艺术巧妙融合，气势磅礴、个性鲜 明。2）王申勇老师的工笔熊猫，渲染有 序，细描入微，效果精湛。3）蜀绣作品里的大熊猫变化丰富、 形象生动，富有立体感。艺术家喜欢描绘大熊猫，不仅 因为大熊猫是我们四川的特色、我 国的国宝，更是友谊的象征。长期 以来，大熊猫常常被作为中国的国 礼赠送给国际友人，促进我国与世 界各国的文化交流。我们每个人都是中国文化的传承者 更是宣传者，同学们可以把我们手 中的扇面分享给我们在座的老师 们，甚至把它当做国礼送给世界各 地的朋友，让大家爱水墨、爱熊猫、 更爱中国。我们这节课到这里就结 束了，谢谢大家的聆听。感知熊猫文化 的作用： 地域特色 国宝友谊文化交流的媒 介感知熊猫 文化的地 域特色、 我国国 宝、中国 与世界各 国文化交 流的媒 介。不仅做好 中国文化 的传承者 更要做好 宣传者