初中语文人教八年级下册（统编2023版）苏州园林教案.docx

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1、13苏州园林学习目标.感受苏州园林的美，理解文章的主旨。1 .理清文章的思路，把握文章描述的苏州园林特征。2 .学习本文说明语言的多样性和准确性的特点。教学重点、难点理清文章结构，把握文章描述的苏州园林特征，体会文章的语言特征。教学过程一、导入新课俗话说“上有天堂，下有苏杭”。凡是到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的。苏 州园林究竟是怎样的呢？下面我们跟随现代著名作家，教育家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园 林艺术世界。二、整体感知1 .朗读课文，圈点课文的生字词。(xuan xid)重峦叠弹(ludn zhang)丘壑(h。)嶙峋(11 n xun)修(16u

2、)空 St (qidng wei) 池沼(zhGo)相回(jidn)着眼(zhu6)2 .解释下列词语或根据意思写词语。阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。雷同：不该相同而相同。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。3 .了解作者叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有 “优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说倪焕之，童 话集稻草人古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。三

3、、合作与探究(一)整体感知1 .本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的 影响。2 .苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3 .文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？（1）整体：亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣，假山池沼的配合讲求自然美。花草树木的 映衬给人图画美。近景远景的层次给人景致美。（2）局部：每个角落都注意图画美。门和窗是高度的图案美。极少用彩绘给人色彩美。4 .文章结尾写什么？有何特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍

4、的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷 回味。（二）理清思路1 .通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次.（1）第一部分（第1段），对苏州园林的总的评价。（2）笫二部分（第29段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第一层（第2段），总说苏州园林的特点。第二层（第39段），分说苏州园林的特点。（3）第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。2 .全文的结构上有什么特点？总一一分一一总。3 .从上述看，本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要）。（三）局部探究阅读课文第四、五两段，回答下面的题目。1 .第四段：（1

5、）这一段说明的内容是什么？讲究假山池沼的配合。（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？中心句是第1句；2-3句写假山；4T1句写池沼；这是总分式。（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”，突出苏州园林“画”的效果。（4） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？不能替换，感情色彩不同。2 .第五段：（1）这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。（2）这一段用了哪些表达方式？描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。四品味语言明特征苏州园林的作者是叶圣陶，按照“总分

6、”结构，先总说了苏州园林的总体特点：务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树 木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。这一堂课我们来品味一下 课文独具特色的语言。（一）探究表达方式：根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物， 以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，乂耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明 之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。（1） 叙：（1） “高树与低树俯仰生姿花树相间。”（写出了万木

7、争荣的景象。）（2） “古老的藤萝珠光宝气。”（烘托出园林的繁华气氛。）（3） “游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”（描绘了游人观鱼的动人情景。）2 .议论：（1） “我觉得苏州园林是我国各地园林的标木。”（评价苏州园林在园林艺术中的地位。）（2）“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”（评论不讲究对称的美学原理。）3 3） “开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。”（评论这样栽种的艺术效果。）（二）把握说明方法：文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。（要求：学生圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。）1 .作比较：（1）在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿

8、和住宅相比，突出了苏州园林讲究 “自然之趣”的特点。（2）在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比 较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。（3）在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以 及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色二2 .分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”3 .引资料：”游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。”4 .举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”、”阶

9、砌旁边栽几从书带草。墙上蔓 延着爬山虎或者蔷薇木香。”5 .列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”（三）揣摩说明语言：1 .“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地园林的标本J （“标本”是什么意思?）“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这 个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。2 .“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林” ？） 不能，原句突出了 “苏州园林”。3 .“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败

10、笔（去掠“一切”“决不”可以吗?） 似乎表明是作者细心的观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同 点。4 .“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”（“艺术”与“技术”有什么区别?）艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手 法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。5 .“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”（“往往”能去掉吗？）去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调大多是这样，但又不全是。6 .“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”（这个描写的 句子有什么作用？）【句子写出了藤要争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。【小结】本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介 绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了 幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高 超水平。五、板书设计完美的图回四个讲究细处注意亭子回廊不对称（自然之趣） j假山配花木、活水配桥梁（自然美）高低俯仰生姿（映衬美）隔而不隔界而未界（层次美）角落一一图画美门窗一一图案美色彩一一淡雅美总说 分述