大班社会《刮风的时候》教案.docx

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1、大班社会刮风的时候教案幼儿园大班刮风的时候教案篇1活动目标1 .初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成 科学的思维方式。2 .知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。3 .在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。4 .能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。5 .养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。活动准备1 .请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装 饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。2 .物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾 器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。3

2、 .知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1 .教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草 坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们 赶紧躲在大树底下去乘凉,平静的河面上也荡起了水波。3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看 小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果， 金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的 嘴。4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的

3、天地， 我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？ 在这样的风中，你会有什么感觉？欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、 兴奋、紧张、害怕等感觉。学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣 的关于风来了的作品？提示：可以以我为主体，使画面形成中心构图的样式。人物 形象要注重表现在风中的感受（B际春、夏、秋、冬四季，风吹来了， 人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等 因素来表现感受）四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓 励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比方风姑娘、

4、风婆婆。10五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并 向大家做介绍。六、课堂小结：这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季 节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同 学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。板书设计：风来了春、夏、秋、冬四季风来的不同特点幼儿园大班刮风的时候教案篇5教学目的：1、培养学生观察能力和动手操作能力。2、激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点：风车的制作过程。课前准备：小黑板、剪刀、纸、大头针等。教学过程：一、激趣，导入新课。L猜谜语。云儿见它让路，小树见它招手，11禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2、板书课

5、题：风来了过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。二、新课L提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，翻开窗户或用风 扇扇风，旗在动。再让学生回答下列问题。3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）5、小竞赛：用风字组词（分组进行，看那组组的最多）6、讨论：风对我们的日常生活有什么影响？（对人类的好处或 带来的灾害）你还知道那些有关风的知识？7、做一做与风有关的作品（1 ）你知道有那些与风有关的作品？（2 ）制作小风车。1）明确工具、材料2 ）老师范做。让学生说说制作过程。3 ）分小组制作，师

6、巡视指导。4 ）总结。三、作业：听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。12幼儿园大班刮风的时候教案篇6设计意图：电视超级变变变栏目正播放音乐剧顽皮的风，活动表现 的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐, 从中体验艺术活动的快乐，增强艺术感受能力和身体控制能力。用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我 采用音乐和多媒体相结合的方式，让幼儿借助视、听觉和生活经验, 大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子，并以自己的快乐和激情感染 幼儿，鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试，而不是模仿教师和同伴的 表现方式。合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难

7、点。 这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力，让幼儿充提供受表演活动 带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能 力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情，引导幼 儿相互学习，我采用退位的指导方法，鼓励幼儿大胆创造、表现， 幼儿从中获得了成功的体验，理解艺术的能力和表达能力也得到了发 展。活动目标：1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。2、鼓励幼儿大胆想像，乐意合作，体验表演活动的快乐。活动准备：131、刮风的时候的音乐磁带和课件（课件一：挂在衣架上的 静止的衣服；课件二：衣服在小风中的动态；课件三：衣服在大风中 的动态）。2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣

8、服被风吹动的样子。活动过程：L 看课件（一），自由模仿表演挂在衣架上的衣服。2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。启发幼儿互相交流自己创编的动作，并带着幼儿互相学习。看课件（二），引导幼儿观察衣服在小风中的动态。鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。3、尝试表现衣服在大风中的动态。引导幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。看课件（三），引导幼儿观察衣服在大风中的动态。鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。完整欣赏课件刮风的时候。4、游戏：风来了。游戏可进行一至两遍，鼓励幼儿

9、大胆想像、 表现。延伸活动：1、欣赏音乐剧顽皮的风，激发幼儿继续探索、表演的欲望。2、鼓励幼儿大胆表现其他物体（如树、湖水等）在风中的景象。14幼儿园大班刮风的时候教案篇7活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。3、知道故事中象声词运用的趣味性。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区 角延伸活动。活动前的平安教育。幼儿：绘画用具。活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。活动过程：L情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧

10、。2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？探索活动，猜测假设L你觉得怎么样才能证明你知道有风?哪 些事物可以证明风来了?（请幼儿猜测假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来;我会感到冷;树木会摇来摇151、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜测，并在记录表 上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢?不 如我们出去找机会来验证吧?活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将 因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的 感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。2、幼儿相互提供交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结 果吧。3、生：风吹过的

11、时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试!我看到 国旗飘的很厉害;还有旗子会有哗啦啦的声音延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的是不是 和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不 断地补充道里面去。附：实验记录表姓名学号看到：听至I：感受到：教学反思16风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到， 但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是 为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的 调动自然资源，选择生活中可利用

12、的实物进行了此堂课，让幼儿可以 亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭 口说理解不了的知识。17师：气球有什么变化？幼：变大了。师：为什么变大了？幼：因为有气进入气球。师：气从哪儿来？幼：从针筒中来。师：针筒中的气从哪儿来？幼：从空气中来。小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。2.教师翻开电风扇，让幼儿感受到风。师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。小结：当翻开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关 闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流 动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1 .各组小朋友从自己

13、的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试 如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出 代表）。2 .教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的 气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。3 .羽毛比赛。Q)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不 用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下 两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛 吹气，运用手中的物品扇动空气)4 .分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造 风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。三、归纳总结，分析风的种类1 .根据活动准备，寻找生活中不同的风

14、。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。(1)空调吹凉风；(2活U大风时很冷；(3)翻开冰箱有凉风;(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同 的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风 可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来 吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片；夏季的风温暖 潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。2 .实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引 导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的

15、感觉）。再用电 吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥！点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方 向，并说出风是从哪儿吹来的。教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法, 这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生 活有重要的作用。进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等 级和风向的吗?（风向标，测风仪）3 .动手制作风向标。Q）将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。（2）将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来 集中展示。活动延伸带幼儿用自制的风向

16、标到户外观测风向。教学反思风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到， 但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是 为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的 调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以 亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭 口说理解不了的知识。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射 热引起的。太阳光照射在地球外表上，使地表温度升高，地表的空气 受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上 升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使 之上

17、升，这种空气的流动就产生了风。幼儿园大班刮风的时候教案篇2活动目标：1 .初步感知认读“风二“云“、“雨二“雪”等汉字，感知汉字的基 本规律。2 .通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象,丰富知识和 词汇。3.积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。活动准备：1风二“云“、“雨二“雪”图片以及相应的汉字卡片。2 .其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3 .图片风来了，雨来了。活动过程：1 .通过9荀迷语的方式，引起幼儿的兴趣。教师念雨、风、雪、云的谜面。干条线，万条线，落到河里看不见。（雨）飞过戈壁沙遮空，飞 过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）一片一片 又一片，不是糖来不是面

18、，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。（雪） 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就 走。（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。2 .出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜 下面的汉字。教师先请个别幼儿读汉字，再带着大家一起认读汉字，注意纠正 幼儿不准确的发音。3 .组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。教师：除了”风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还见过哪些自 然现象？教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述, 如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带着幼儿读一读。教师小结：小朋友真能干，不仅能说

19、出许多自然现象，而且还知 道这些自然现象可以用文字记录下来。4 .开展阅读活动，感知汉字的基本规律。教师引导幼儿观察汉字卡片雨和“雪”。教师:这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有 “雪“和“雨字头呢?5 .丰富关于天气方面的词汇。出示汉字“风”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的 风？教师在黑板上记录并带着幼儿阅读。出示汉字“云”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的 云？教师在黑板上记录并带着幼儿阅读。6 .阅读游戏”风来了，雨来了”。教师出示图片，共同阅读儿歌画面。教师带着幼儿朗诵儿歌，并带着幼儿学习儿歌。教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字

20、, 如果出示的是”风“就说“风来了“，出示的是“雨“就说是“雨来了”。当 四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到“屁股”时，大家可以任 意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。幼儿开展游戏2到3遍。7 .教师出示其他自然现象的图片，带着幼儿创编儿歌。幼儿园大班刮风的时候教案篇3活动目标：1、感知风的存在，了解风形成的原因。2、积极探索哪些材料可以产生风。活动准备：软纸、硬纸、扇子、书、风车等。活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。二、探究问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？ 你有

21、什么方法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具 去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。3、幼儿操作，教师巡回指导引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。除了老师提供的用具还有什么方法让这些东西动起来。启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃 娃就来了。三、了解风和人类的关系。L请幼儿说说风的作用。2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风 有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太 大，就会产生一定的危害。幼儿园大班刮风的时候教案篇4课题：风来了课时：1课

22、时课业类型：造型表现课教学目标：1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感 受。教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特 点。教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想 干什么？把它通过画面表现出来。教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像 资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品 供学生欣赏。教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况二、引导阶段：L老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会 怎样？三面小旗飘的方向一样吗？2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展 示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？三、开展阶段：教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。L春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小 燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小