《夏》(19页).ppt

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1、梁梁 衡衡梁衡，1946生，山西霍州人.著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集夏感与秋思走近作者走近作者1、积累字词、积累字词（注音或写字）（注音或写字）png b 黛黛色色 p f 芊芊芊芊 迸迸发发 主主zi 苦苦s 轻飞轻飞mn舞舞 闲情闲情逸逸致致 zh藏藏 秋波秋波dn dn2、初步感知内容、初步感知内容 根据课文内容，你可以在根据课文内容，你可以在“夏夏”的前面或后面的前面或后面加上什么词？加上什么词？()()的夏的夏 夏的（夏的（）交流感知交流感知学友说给师傅听，师友互助完成以上问题！学友说给师傅听，师友互助完成以上问题！【环节环节1:1:师友检查师友检查】交流感知

2、交流感知学友说给师傅听，师友互助完成以上问题！学友说给师傅听，师友互助完成以上问题！【环节环节2:2:教师指导教师指导】夏感夏感（对夏天的感受）紧张紧张热烈热烈急促急促喜喜爱爱 赞赞美美先自主阅读、勾画，再师友交流，先自主阅读、勾画，再师友交流，在美读中体会情感。在美读中体会情感。【环节环节1:1:师友研读师友研读】本文在语言、内容、结构上有很多本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方优美的地方值得我们细细品味，找出来用自己喜欢的方式值得我们细细品味，找出来用自己喜欢的方式读熟、读美。读熟、读美。品味语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）2、生动传神的词语（动词、形

3、容词等）3、多感官的运用4、表现出作者强烈感情的句子 景美景美：万物蓬勃生长、太阳烘烤大地、麦浪翻滚、热风浮动、（细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧）【环节环节2:2:教师点拨教师点拨】人勤：人勤：农民辛勤劳作第三步：互助释疑第三步：互助释疑 师友互助交流疑惑，将解决不师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班讨论。了的疑难点进行记录，全班讨论。【环节环节1:1:师友解惑师友解惑】【环节环节2:2:教师释疑教师释疑】如果把如果把“我却要大声赞美这个春与秋之间我却要大声赞美这个春与秋之间的的黄金黄金的夏季的夏季”中的中的“黄金黄金”一词改为一词改为“金黄金黄”，你认为好

4、不好？为什么？，你认为好不好？为什么？不好。“黄金”突出了夏的价值，“金黄”表示的只是色彩的特点。作者为什么会喜欢苦涩汗水里的夏？作者为什么会喜欢苦涩汗水里的夏？夏天，农民流淌苦涩的汗水是为了创造美好的生活，创造美好事物的过程有着特殊的美，作者喜欢这样的美。【环节环节2:2:教师释疑教师释疑】第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展 【环节环节1:1:师友练习师友练习】苦苦 行行王王维赤日满天地，火云成山岳。赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。轻纨轻纨w w n:n:轻薄洁白的绢衣轻薄洁白的绢衣（1 1）这首诗描写的是

5、哪个季节的景色？）这首诗描写的是哪个季节的景色？（2 2）诗人对夏天感情是怎样的？）诗人对夏天感情是怎样的？【环节环节1:1:师友练习师友练习】谈谈你心中的夏谈谈你心中的夏 【环节环节2:2:教师归纳教师归纳】赛赛描写夏季的古诗词赛赛描写夏季的古诗词小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 第五步：总结提高第五步：总结提高这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 从知识方面、学法方面、师友互助方面从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。【环节环节1:1:师友总结师友总结】夏天的色彩是夏天的色彩是金黄金黄的。同的。同学们也正处于学们也正处于金子金子般的年龄阶般的年龄阶段，愿你们在这人生的段，愿你们在这人生的黄金黄金季季节，节，激情飞扬，英姿勃发，和激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写自己辉煌的明天！去抒写自己辉煌的明天！【环节环节2:2:教师提升教师提升】