修改我为少男少女们歌唱课件语文版七年级下.ppt

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1、修改我为少男少女们歌唱课修改我为少男少女们歌唱课件语文版七年级下件语文版七年级下l何其芳何其芳 l现、当代著名诗人，文学评论家。现、当代著名诗人，文学评论家。四四川万县人。北京大学毕业。川万县人。北京大学毕业。1938年夏年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。鲁艺文学系主任。建国后，历任中国建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。院文学研究所所长等职。一、作家、作品简介：四、全诗节奏的划分：四、全诗节奏的划分：v我为我为/少

2、男少女们少男少女们/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，v我我/歌唱那些歌唱那些/属于未来的属于未来的/事物，事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。v我的歌啊，我的歌啊，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的飞到年轻人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。v所有所有/使我像草一样使我像草一样/颤抖过的颤抖过的快乐快乐/或者或者/好的思想，好的思想，都变成声音都变成声音/飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一阵微风一阵微风或者一片阳光或者一片阳光v轻轻地轻轻地/从我琴弦上从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新我重新/变得

3、年轻了，变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活对于生活/我又充满了我又充满了/梦想，充满了梦想，充满了/渴望渴望五、分析五、分析：n1作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？n因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。使人想到他们就是新中国的未来和希望。n2、这里的少男少女有什么更为深广的、这里的少男少女有什么更为深广的含义？含义？n明确：这里的少男少女，还代表着一种新明确：这里的少男少女，还代表

4、着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。在这首诗中实际上是为新世界歌唱。分析第一节分析第一节朗读并思考：朗读并思考：1、看看第一节在句形上有什么特点？、看看第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。歌唱的都是积极向上，给人以希望，给人以歌唱的都是积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。2、概括这节的内容

5、？、概括这节的内容？交代了歌唱的内容交代了歌唱的内容,揭示出揭示出“少男少女少男少女”的特点，的特点，表达了给青少年唱赞歌的理由，迸发出蓬勃表达了给青少年唱赞歌的理由，迸发出蓬勃的热情。的热情。分析第一节分析第一节朗读并思考：朗读并思考：3、在第一节当中诗人采用第几人称，有什么、在第一节当中诗人采用第几人称，有什么样的作用？样的作用？第一人称第一人称作用：直接抒情，完全是作用：直接抒情，完全是“内心独白内心独白”，体现，体现了诗人关怀年轻人的真挚感情。了诗人关怀年轻人的真挚感情。4、第一节中的、第一节中的“未来的事物未来的事物”“生长的力量生长的力量”有有什么含义？什么含义？形象地概括了形象地

6、概括了“少男少女少男少女”的特点，他们的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。望。l分析第二节：分析第二节：l1、说说这一节讲了什么内容？、说说这一节讲了什么内容？l作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飞到插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。年轻人的心中去。”l2、如何理解、如何理解“为什么要飞到年轻人为什么要飞到年轻人的心中的心中”？l诗人希望他的歌真正打动少男少女，诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。在他们的心灵上引起共鸣。分析第三节分析第三节v1、对、对“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”“使我像草一使我像草一样颤抖过样颤抖过

7、”应如何理解？应如何理解？v那些快乐或者好的思想，曾经象春风感那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。动小草一样感动过诗人。v2、诗人把好的思想比喻成什么？、诗人把好的思想比喻成什么？v微风、阳光微风、阳光v形象地写出了诗人希望他的歌极大地感形象地写出了诗人希望他的歌极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。动广大青年，引起广大青年的共鸣。分析第四节分析第四节v1、怎样理解、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？v当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生

8、活，使他豁然开伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人这体现了诗人乐观向上的生活态度。乐观向上的生活态度。v2、诗的第四节是写什么？、诗的第四节是写什么？v诗人写他诗人写他“为少男少女们歌唱为少男少女们歌唱”，自己将，自己将重新变得年轻，又充满了对生活的重新变得年轻，又充满了对生活的“梦想梦想”和和“渴望渴望”v （1）通过写自己的变化，诗人把现在与过）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新

9、事物新快乐新思想。实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。发青春、积极进取。3、第四节在诗中起什么作用？、第四节在诗中起什么作用？歌颂少男少女，歌颂他们热情奔放歌颂少男少女，歌颂他们热情奔放的青春，歌颂他们代表着祖国的未的青春，歌颂他们代表着祖国的未来与希望，从而使来与希望，从而使“少男少女们少

10、男少女们”得得到鼓舞；鼓舞广大青少年热爱火热到鼓舞；鼓舞广大青少年热爱火热的现实生活，为国家民族的未来而的现实生活，为国家民族的未来而胸怀大志。胸怀大志。中心思想中心思想艺术特色艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨早晨”“希望希望”“未来的事物未来的事物”“正在生正在生长的力量长的力量”等鲜明特征的形象，以等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。塑造新我的思想感情。艺术特色艺术特色l2、语言生动，激情生动、热、语言生动，激情生动、热烈奔放

11、、刚健清新。第一人称烈奔放、刚健清新。第一人称“我我”的构思，句句如真情的内的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。象印象深刻。艺术特色艺术特色l3、节奏明快，节奏感强，押、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。术性很高的好诗。艺术特色艺术特色l4、层次清晰，节节深化。四节诗，、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前

12、几节的歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。妙的艺术构思。欣赏毕业歌，体会它与课欣赏毕业歌，体会它与课文立意相同吗？文立意相同吗？同学们，大家起来，同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟听吧，满耳是大众的嗟伤！伤！看吧，一年年国土的沦看吧，一年年国土的沦丧！丧！我们是要选择我们是要选择“战战”还是还是“降降”？我们要做主人去拼死在我们要做主人去拼死在疆场，疆场，我们不愿做奴隶而青云我们不愿做奴隶而青云直上！直上！我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一我们今天是弦歌在一堂，堂，明天要掀起民族自救明天要掀起民族自救的巨浪！的巨浪！巨浪，巨浪，不断地巨浪，巨浪，不断地增涨！增涨！同学们！同学们！同学们！同学们！快拿出力量，快拿出力量，担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！结束结束