[高中语文文言文解题技巧]高中文言文答题公式.docx

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1、【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思， 更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含 义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 【相关知识】一词多义的产生: 词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。词的

2、借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。120常见文言实词1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得 3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既 5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷 7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私 9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳 11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先(祖先、已经死去的长辈) 课(督促劝说) 秩(官吏的俸禄、十年为一秩) 逸(马脱了缰绳、放纵) 禁(皇帝居住的地方) 对(回答或

3、对话) 如(到、往)掾(古代属官的统称) 工(工匠、精巧、擅长) 僭(超越本分、虚假不真实) 容(宽容、或许、许可) 贷(借出借入,宽容) 狱(官司、案件、监牢) 白(告诉)与(赞扬) 多(赞扬) 遽(急速、就、恐惧) 尤(罪过过错、指责归罪) 给(食用丰足) 按(追究、考察、调查) 赡(富足充足、供给供养) 典(主持) 令(美好) 差(病好了) 执(捉拿) 延(延请) 省(减免) 谢(道歉、推辞、告诉) 第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)折(驳斥、指责使对方屈服) 赧(因羞愧而脸红) 竟(结束、完) 坐(因而犯罪、因为) 甫(才) 寻(不久) 造(造访) 过(拜访、责备) 弑(子杀

4、父、臣杀君) 用(财用、因为) 2.文言虚词题 【答题技巧】 1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断 虚词用法是否相同。2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识 法：虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人 第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也 结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麦盐而已 3少时衣食无所 第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉 3尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先 以我名告之 第四组：1吾将以

5、身死白之 2夫夷以近，则游者众 第五组：1因谓其友曰 2所谓因人成事也 句位意识：例：第一组：1其待君王乎 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之 第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之 壮也，犹不如人 第三组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人 第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者 (4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆 第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1其所言不实 2山峦为晴雪所洗 (5)语气意

6、识：例：第一组：1其待君王乎 2其一人大叫 第二组：1其李将军之谓也 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05 高考)第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎 考纲所列18个文言虚词 而 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因 果，表目的(“用来”)。代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”)构成复音虚词(而已，既而， 俄而) 何 疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么” 副词：“多么”。乎 助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。乃 副词:表承接，“就”、“才”、“于是

7、”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就 是”。代词:“你”、“你的”。其 副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还 是”;表期盼，“可要”、“要” 连词，表选择，“是还是”;表假设，“如果”代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中 且 副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很” 连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还 是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若 代词，第二人称;指示代词，这 连词，表假设;表选择，“或”、“或者” 构成复音虚词 所 助词构成“

8、所”字结构，“的人(事)”和“为”呼应，表被动;和 “以”连用，表原因，“的原因”和“以”连用，表手段，凭借，的方法(凭 借)。为 介词:表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原 因，“由于、因为”;表被动，“被” 疑问语气助词，呢。(10)焉 代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 语气助词：陈述感叹疑问语气 兼词“于之” 作形容词词尾(11)也 用在句末，表肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿 用在句末，表判断语气。(12)以 介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于

9、”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因 果，表修饰。) (13)因 介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由” 连词，“因此”、“于是，就”。(14)于 介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、 “对于”、“由于”;表比较，“比”;被动，“被”。(15)与 介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和相比” 连词，“和”、“及” 通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词(给予，结交，参加)。(16)则 副词:表判断，“就是” 连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表 并列，“就

10、”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。(17)者 助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人(事、东西) 用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义 放在数词后，翻译为“个，样” (18)之 助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾 语前置的标志 代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。3.评价题，古今异义题 【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审 对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最 后用排除法选择。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：(1)历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，

11、又要 注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高， 也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。古今异义几种情况: 词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品， 今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地 位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节 词:

12、“指”(指出)和“示”(示意给人看) 常见古今异义 亲戚;妻子;中国;所以 无论;更衣;殷勤;卑鄙 其实;春秋;结束;约束 中原;烈士;牺牲;虽然 不好;根本;学者;地方 山东;县官;致意;从容 便宜;故事;南面;可怜 以为;从而;至于;祖父 不必;因而;智力;前进 即使;向来;因为;老大 (抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分)4.内容归纳题 【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实(虚)词故意译错;人物的事迹张冠李戴;事件发生的时间和地点错位;人物性格陈述不恰当;凭空添加，无中生有;强加因果关系。5.文言文断句与翻译

13、题 (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：a.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、 至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。b.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下 碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。c.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文 章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据， 其准确性更高。d.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要 懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职

14、官等方面的知识。e.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及 位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是 故、于是、是以、向使”等。(2)文言文翻译题：【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字 字落实，忠实于原文。【赋分点】 a.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和 固定结构。b.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果 等复句关系) 高中语文文言文备查知识 1.名词的活用: (1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2

15、)名词活用为使动：有“使成为”的意思，如:“先破秦入咸阳 者王之”。(3)名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪 土当年万户侯” (4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽 沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁 赋其二”。2.形容词的活用：(1)形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。2、文言虚词题。同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在 做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的

16、句子中所表达的意思， 将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物 性格的选项，先要排除干扰选项。做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把 别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。4、内容归纳题。首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然 后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误 往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。第一，判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该 重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。运用几个方法：排除法 代入法(将它后面给的解释代入原文看句子是 否通，不通即是错)推断法(利用字形推-即看该字的写法结构透出出来的含意、 利用语法推-即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推 -即结合课文上下文意思理解该字意义)第二，加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪 些词语进行比较，分析问题。