高校英语教学团队建设理论与策略研究.docx

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1、高校英语教学团队建设理论与策略研究【摘要】随着科技信息技术的广泛应用，社会竞争机制日益增强。竞争机制的增强在一定程度上刺激了人才的成长。新型社会的竞争，其实就是人才的竞争。高校教育是学生接受教育的一个重要时期。为提高高校教学质量，有必要对高校教学队伍的建设进行研究。随着国际交流的频繁，英语的重要性越来越凸显出来。与此同时，高校英语教学也愈发受到重视。高校英语教师在教学活动实施过程中也应该不断研究英语教学理论与方法提高教学质量。本文就高校英语教学团队建设理论与策略进行探讨，以期能够对高校英语教学质量的提高有所帮助。【关键词】高校英语教学团队建设理论随着社会的快速发展，各行各业对高校生的应用能力提

2、出了更高要求。与此同时，考试制度的不断，促使高校英语教学面临着巨大的挑战。高校英语覆盖面非常广，影响极大。提高高校英语教学质量对学生综合应用英语能力的提高具有十分重要的意义。但是，高校英语教学质量必须以高校英语教师的素质和教学能力为前提。各高校要想从根本上提高英语教学质量就应当加强和设立教学团队建设。随着社会竞争变得愈来愈激烈，提高学生在社会生活中的竞争力，有必要培养出一支具有高业务水平的教师队伍。因而，教学团队建设不仅是提高教学质量和管理水平的必经之路，同时也是提升教师素质和院校综合竞争力的重要保证。一、教学团队的含义团队作为一个学术概念来自于企业。但是在经济社会快速发展的过程中，团队已经突

3、破了现代企业管理的领域而延伸到社会其他各个领域，发挥着重要的作用。就目前教育领域而言，高校教学团队建设的研究也广泛开展起来，但多处在理论探讨阶段，成果并不是很多，效果也不很明显，因而就教学团队这个概念也并未形成统一的定义。但是，所谓团队，多数认为是一些具有互补、团结和谐并为共同责任的同一目标和标准奉献的一群人。团队不仅仅是强调个人的工作业绩，同时也强调整体业绩。总体而言，团队的作用就在于提高组织的绩效，促使团队业绩不仅仅是个人业绩的总和，而应超过成员业绩，达到1+1大于2的效果。构成一个有效的团队，团队成员就必须形成一定的向心力和凝聚力，将团队的作用发挥到极致。因此，团队的最大优势就是提高工作

4、绩效，但并非每一个组织都需要团队，建立团队的标准就是组织中个人工作的简单之和能够应对当前工作过的挑战。在教学工作开展的过程中，教学团队对教师个人素质与个人教学水平的提高具有重要的意义。二、建设高校英语教学团队的要求高校英语作为高校教学活动开展的一门课程，教师要想提高自身的教学质量，提升学生综合应用英语的能力，就需要建设教学团队。笔者认为要想在高校中建设英语教学团队就应当达到几方面的要求，唯有相关的要求达到了，才能使高校英语教学团队建设的更好。1、将高校英语教学质量的提高作为最高的目标。现代管理理论认为，一个团队的形成，其首要的特征就是具备相应的共同目标，也就是团队成员都明白和了解所要达到的共同

5、目标。作为高校教育的一门必修课程，高校英语教学团队最根本、最高以及最重要的共同目标是推进高校英语教学，提高高校英语教学质量和效果。这个目标的形成依赖于高校英语教学的性质与根本任务。高校英语教学活动的实施必须具有一定的指导思想，而教学团队教学质量的最高目标就将其具体的体现出来。2、以成员之间相互信任为基础。高校英语教学团队的建设，必须将教师之间的相互信任作为团队建设的基础。相互信任是人与人之间真诚沟通的基础，能保证人与人之间相处融洽。高校英语教学团队成员之间的相互信任能够促进相互之间的合作。作为教师之间的一种合作行为，高校英语教学团队的建设必须将教师之间的相互信任作为基础性的条件。在教学团队成员

6、之间形成诚实、协作的教学理念，团队内形成教师之间的相互信任氛围。这样就能够促使教师之间的合作建立在相互信任的基础上，有助于教学活动的顺利开展。3、团队成员应当采用良好的沟通措施。在高校英语教学团队建设过程中，需要以良好的沟通为前提条件和手段。高校英语教学团队的构成主要有教学水平高、学术造诣较深的教授领衔。其构成人员主要有教授、副教授、讲师、助教、以及其他的教辅人员。虽然教学团队成员之间的工作性质和工作目标相同，但是由于他们的层次、角色、经验以及水平各不相同，导致成员之间存在一定的差异。针对此种情形，教学团队成员必须以良好的沟通为手段。在教学活动开展过程中必须坦诚相待、开诚布公，毫无保留的与其他

7、教师分享自己的知识和经验。这样是对教学质量和教学效果的重要保证，才能更好地实现高校英语教学团队建设的最高目标。4、教学团队的建设必须以创新的教学为标志。在教学活动开展过程中，创新教学活动其实就是创见性的解决教学活动中存在的问题和复杂教学实践中存在的多种矛盾。其中主要包括了教学制度的创新、教学管理的创新、教学观念的创新以及教学内容的创新、教学方法和手段的创新、教学模式的创新等等。教师在教学活动开展过程中应不断地探索。教学成员可以在开展教学活动过程中将教学活动与社会活动相互结合起来进行应用，及时了解高校英语这一学科发展的前沿理念。针对教学活动开展的实际情况及时进行调整。创新教学，有创建性的解决教学

8、活动中遇到的各种问题和困难，进而促使教学创新成为高校英语教学团队建设的标志。三、高校英语教学团队建设的相关理论基础团队行为的形成有其自身的规律，教学团队的形成规律同样需要遵循一定的规律。高校英语教学团队的建设需要以下面几种理论为基础。1、沟通行动理论。沟通行动理论是以沟通理性为发展的基础，将人类的共同能力为根本的行为准则，同时采用一定的方法，促使达到沟通目标。高校英语教学团队建设的过程，其实也就是成员之间不断沟通和行动的过程。成员之间的沟通其实质就是以团队合作和互助为基础和媒介。要使高校英语教学团队成员之间形成高效的、令人满意的合作关系，高校英语教学团队成员必须在相互了解的基础上开展真诚沟通和交流，避免权力关系影响成员之间参与的平等性。