2021下半年贵州教师资格证中学教育知识与能力真题.doc

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1、2021下半年贵州教师资格证中学教育知识与能力真题一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分,共42分)1.有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自()A.道德经B.论语C.孟子D.劝学2.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了()A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D教学特殊认识理论3.古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约()A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统4.关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之的天才论这种理论属于()A.教育万

2、能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观决定论5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标6.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞教育论B.杜威儿童与课程C.博比特课程D.泰勒课程与教学的基本原理7.在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论()A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D知识与思想8.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()

3、A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性9.于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法10.在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法11.学校实施德育的基本途径是()A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学12.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有(

4、)。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性13.教师:“面粉可以做什么”?学生甲:“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。学生乙:可以做馒头、调磁针水、捏面人。上述对话说明乙比甲的思维更具有()A.精细性B.流畅性C.变通性D.反思性14.学生对遗传与变异之间关系的学习属于()A.组合学习B.上位C.下位D.归属15.晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于()A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.监控策略16.民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于()A.道德感B.理智感C.美感D.荣誉感17.当志君看到他喜

5、欢的中国乒乓球队在2020年东京奥运会夺冠获胜时欣若狂,这种情感状态属于()A心境B:激情C.应激D.热情18.晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()A.性格B.能力C.气质D.认知19.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()A.脱敏法B.强化法C.幽默法D升华法20.国强认为欺负弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为,这说明其品德发展处于()A.依从阶段B.内化阶段C.自主阶段D.外化阶段21.“学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱”等词语,描述的是哪一类课堂气氛的表现()A.积极型B.消极型C.对抗型D.顺从型二、

6、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，井说明理由。22.美育就是艺术教育23.学校教学应以间接经验为主24.阿特金森认为力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务25.场独立型的学生比场依存型的学生更优秀三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用27.简述学校教学工作的意义。28.注意的品质有哪些?29.简述福勒的教师成长三阶段论四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)30.材料新学期,班主任李老师接了一个新班,李老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌仰棒翻,污物满地。看到这种情景,李老师

7、一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,然后又把桌面重新摆好，一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇的规矩。第二天，李老师依旧如此,有一些同学说:李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说:“不,这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表,每天值日的学生都非常认真负责,就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫,很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了,而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解,到惭愧,以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下,这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。问：(1)运用了哪种德育方法?(

8、4分)(2)结合材料分析这个方法的含义和要求(14分)31材料:王老师是初中语文老师,根据教学进度安排,最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律,刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导,学生掌握了五言绝句的平仄规律,随后,王老师发现,当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律,再后来,当学生学习七言律诗时,也很快总结出了其平仄规律。本单元结束后,王老师进行教学反思:学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律,是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律,他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。问题：(1)请用迁移相关理论分析上述学习现象。(10分)(2)该迁移理论对教学有何启示?(8分)