职业教育基本理论优秀PPT.ppt

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1、目录第一章职业教化与职业教化学其次章职业教化目的与规律第三章职业教化的主导与主体第四章职业教化课程与教学论第五章职业道德与职业学校德育论第六章职业教化理念与发展论导入导入：语录“技术和职业教化是保持现代文明的困难结构机及经济和社会发展的先决条件。”联合国教科文组织1974年文件。“职业教化是教化事业中与经济社会发展联系最干脆，最亲密的部分。”“加快发展职业教化，是开发人力资源，提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素养的最有效途径。”朱熔基第四次全国职教会议2002、7、29头脑风暴法：什么是职业教化？职业教化有哪些规律、原则？职业教化的目的是什么？职业教化的对象是谁？职业教化的重点和难点是什

2、么？为什么要学职业教化学？学了职业教化学就真有用吗？如何学习职业教化学？第一章职业教化与职业教化学一、职业教化概述。1、职业。案例：职业的认定刘备种菜与织席贩履；嵇康做官与打铁；李煜作词与当皇帝；朱由校当皇帝与做木匠；陈毅打仗与下棋；基辛格任国务卿与当教授社会中就有了政治家职业、科学家职业、职业：“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。”第一章职业教化与职业教化学2、职业教化。（1）、定义：职业教化是培育人学会生存技能的社会活动。探讨题：职业教化设置专业依据什么？（2）定义的多视角广义的职业教化是从人类社会的生存发展层面来看的。狭义的职业教化是指学校形态的职业教化。第一章职业教化与职业教

3、化学3、职业教化类型。、职业教化类型。例例：男男幼幼师师、男男保保姆姆，哪哪类类职职校校在在培培育育？可可是是一一般般高高校校中中开开设设了了本本科科学学前前教教化化专专业业，招招收收的的男男生生，就就是是培培育育作作男男幼幼师师的。的。医医护护教教化化、农农业业教教化化、工工业业教教化化、商商业业教教化化、家家事事教教化化、公公职职教教化化、（专专业业教教化）老年教化、心理教化、计算机教化。化）老年教化、心理教化、计算机教化。第一章职业教化与职业教化学4、职业教化结构。、职业教化结构。朱朱熔熔基基总总理理说说：“各各级级政政府府要要统统筹筹支支配配初初等等、中中等等、高高等等职职业业教教化化

4、，以以中中等等职职业业教教化化为为重重点点，形形成成合合理理的的职职业业教教化化结结构构，并并与与其其它它各各类教化协调发展。类教化协调发展。”探探讨讨：职职业业教教化化应应发发展展哪哪一一个个层层次次最最有有利利于于现在社会进步？现在社会进步？5、广义职业教化与狭义职业教化的整合。、广义职业教化与狭义职业教化的整合。第一章职业教化与职业教化学二、职业教化学二、职业教化学案例案例1：条件比较：条件比较：A校指基础较好；校指基础较好；B校指条件很差。校指条件很差。人人：A校校领领导导班班子子完完整整、老老师师队队伍伍完完整整、学学生近生近500人。人。B校校只只剩剩一一个个校校长长、老老师师队队

5、伍伍只只20人人、学学生生仅剩仅剩7人。人。物物：A校校教教学学楼楼、试试验验楼楼等等全全；位位于于市市区区；有实训基地。有实训基地。第一章职业教化与职业教化学B校仅一幢教学楼；位于远郊；无实训基地。管：A校普教管理模式；考试为标准；学生不住校。B校半军事化管理；一半书面考、一半动手；学生住校。结果：A校班子垮了；老师动物散了；学生跑光了。B校校长带出新班子；老师队伍壮大；学生增加到近千人。第一章职业教化与职业教化学1、什么是职业教化学。、什么是职业教化学。（1）、职业教化学的探讨对象。）、职业教化学的探讨对象。（2）、职业教化学的概念。）、职业教化学的概念。职业教化学是探讨职业教化现象、分析

6、职业教化学是探讨职业教化现象、分析职业教化问题，探究职业教化规律的一职业教化问题，探究职业教化规律的一门科学。门科学。第一章职业教化与职业教化学2、职业教化学的探讨任务。职业教化学的探讨任务。（1）、归归纳纳、分分析析前前人人的的职职教教阅阅历历，并并且且将将其上升到理论高度，以推动职业教化发展。其上升到理论高度，以推动职业教化发展。（2）、探探讨讨职职教教问问题题，为为国国家家和和行行政政机机关关进进行教化决策供应理论依据。行教化决策供应理论依据。（3）、促促进进人人们们形形成成现现代代意意识识，关关注注、重重视视职教发展。职教发展。（4）、探探讨讨短短时时高高效效的的职职业业教教化化方方法

7、法、全全面面保障职业教化质量。保障职业教化质量。第一章职业教化与职业教化学3、职业教化学体系结构。首先，职业教化这个概念的界定。引出一般原理。其次、明确职业教化目的、任务。第三、要能实现目的，必需按职业教化规律办事。第四、志向是要靠人来实现的，职业教化的主导和主体成了探讨重点。第五、巧妇难为无米之炊，职业教化课程及如何教才能确保目的实现，这是探讨的关键。第一章职业教化与职业教化学第六、职业教化的学生活泼好动，与社会的关系至为亲密，职业教化不光教学生谋生的学问和技能，更要教他们做人。第七、职业教化的好坏如何鉴定，须要教化评价给出科学结论。第八、职业教化恒久是发展的、新的理念往往会影响职业教化的发

8、展方向，这是不行不关注的问题。第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律一、职业教化目的。一、职业教化目的。1、职业教化志向。、职业教化志向。2、职业教化目的。、职业教化目的。职职业业教教化化目目的的是是社社会会和和个个人人对对职职业业教教化化提提出出的的专专业业技技术术人人才才的的培培育育规规格格和和质质量量要求。要求。3、职业教化目的的层次结构。、职业教化目的的层次结构。第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律教化方针（国家总的教化目的）职业教化目的各级各类职业学校的培育目标专业（职业课程）目标第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律二、职业教化任务二、职

9、业教化任务1、职业教化的根本任务。职业教化的根本任务。依依据据职职业业教教化化目目的的，职职业业教教化化的的根根本本任任务务是是培培育育全全面面发发展展的的职职业业技技术术人人才才，而而且是为社会主义现代化建设服务的且是为社会主义现代化建设服务的第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律2、职业教化的具体任务职业教化的具体任务（1）、使使学学生生驾驾驭驭职职业业基基础础学学问问，养养成成学学习习习惯。习惯。（2）、培培育育学学生生的的职职业业技技能能、技技巧巧，为为他他们们的就业和深造作准备。的就业和深造作准备。（3）提高学生的职业实力，发展智力、体力。）提高学生的职业实力，发展智力

10、、体力。（4）、强强化化道道德德素素养养的的养养成成，促促使使学学生生全全面面发展。发展。第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律三、职业教化规律。三、职业教化规律。1、职业教化规律的概念。、职业教化规律的概念。职职业业教教化化规规律律是是职职业业教教化化活活动动中中客客观观存存在在的的不不以以人人的的意意志志为为转转移移的的本本质质的的必必定定的联系。的联系。第第二二章章职业教化的目的与规律职业教化的目的与规律2、职业教化过程的基本规律。第一，职校教化与市场发展的相互促进规律其次、人的发展与市场发展的辨证统一关系。第三、政府的调控与学校自主发展的相融规律。第三章第三章职业教化的主

11、导和主体论职业教化的主导和主体论一、一、职业教化的主导职业教化的主导师资师资1、谁当职业学校的老师、谁当职业学校的老师（1）基本条件基本条件（2）特殊条件）特殊条件（3）实训须要）实训须要第三章第三章职业教化的主导和主体论职业教化的主导和主体论2、如何当职校老师（1）树立以人为本的教化理念，信任自己的学生能成才（2）擅长提出教化的新点子，主动营造集体教化的氛围（3）娴熟驾驭看家绝活，巧于给学生树立榜样第三章第三章职业教化的主导和主体论职业教化的主导和主体论3、当职校老师应具备的素养（1）职校老师的职业道德素养（2）职校老师科学与人文相结合的素养（3）职校老师的专业素养（4）职校老师的健康心理素

12、养（5）职校老师的教化职业素养探讨：谈谈如何建设双师型老师队伍。第三章第三章职业教化的主导和主体论职业教化的主导和主体论二、职业教化的主体二、职业教化的主体受教化者受教化者1、谁谁来来接接受受职职业业教教化化“主主体体”的的相识相识（1）谁是主体）谁是主体情情愿愿学学到到一一技技之之长长，服服务务社社会会，改改造造自自己的命运的学生。己的命运的学生。（2）他们为什么是主体？）他们为什么是主体？教化目的教化目的教化过程教化过程办学管理办学管理第三章第三章职业教化的主导和主体论职业教化的主导和主体论2、职业教化主体的基本特点。（1）生理遗传的特点-天赋潜藏，有待开发（2）学习经验的特点曾受卑视，却

13、爱学习（3）生活境地的特点承受压力，渴望新生（4）创新发展的前景独立自强、自创辉煌第三章第三章职业教化的主导和主体论职业教化的主导和主体论三、职业教化中主导与主体的关系第一种关系，道德关系。其次种关系，教化关系。第三种关系，心理关系。总之，职业教化中的师生关系是多层次，多侧面的，只要做到心理上相容相通，教学相长将不是一句空话。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论一、职业教化的课程一、职业教化的课程1、课程的概念课程的概念教教学学论论稿稿说说：“课课程程是是教教学学内内容容和和进程的总和。进程的总和。”2、职业教化课程的目标、职业教化课程的目标职职业业教教化化课课程程目目标标就就

14、要要体体现现稳稳定定的的基基础础和多元的综合目标。和多元的综合目标。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论3、职业教化课程体系的构建、职业教化课程体系的构建政治与职业道德课：政治与职业道德课：10%文化基础课：文化基础课：20%专业学问课：专业学问课：25%专业技能实训课：专业技能实训课：45%在在课课程程体体系系的的架架构构中中，职职业业教教化化的的特特色色应应当当得得到到最最好好的的彰彰显显，确确定定要要避避开开与与一一般教化的课程模式相类似般教化的课程模式相类似第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论二、职业教化教学论二、职业教化教学论1、教学及职业教化教学、教

15、学及职业教化教学笔者的界定是：笔者的界定是：“教学是老师有目的的教学是老师有目的的教和学生主动的学组成的双边交往活动。教和学生主动的学组成的双边交往活动。”（现代教学论新稿）（现代教学论新稿）职业教化教学是指老师有目的教与学生职业教化教学是指老师有目的教与学生主动学习学问和训练技能，进而形成职主动学习学问和训练技能，进而形成职业实力的双边活动。业实力的双边活动。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论2、职业教化的教学过程教学过程，就是教学活动的过程，是学生在老师有目的、有支配、有组织地指导下，学习和驾驭文化科学基础学问，发展学生的智力和体力，并形成思想品德的过程。对于职业教化来说

16、，就要加上形成职业技能和养成职业道德的特殊点。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论老师引导学生完成的这个特殊相识和实践过程，是要按时间依次排列成若干个环节的。其一、引起求知欲。其二、感知教学内容。其三、理解教学内容。其四、巩固学问。其五、运用学问。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论3、职业教化教学原则教学原则是依据教学目的，教学阅历和对教学规律的相识而制定的，是教学过程中教与学必需遵循的基本要求。第一条，科学性与思想性相结合的原则。其次条，产学研三结合原则。第三条，职业定向与全面发展相结合的原则。第四条，实训与理论学习相结合。第四章第四章职业教化课程与教学论职

17、业教化课程与教学论4、职业教化的教学方法与教学技能。（1）教学方法教学方法是为实现教学目的，完成教学任务，运用教学手段，师生相互作用的一系列活动方式。说：演讲法。讲解并描述法。做：演示法。练习法。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论(2)、教学技能、教学技能教教学学技技能能是是老老师师在在教教学学过过程程中中奇奇妙妙运运用用教教学学学学问问和和教教学学方方法法，促促进进学学生生高高效效学学习而接近自动化的教学行为方式。习而接近自动化的教学行为方式。教教学学技技能能有有语语言言表表达达技技能能、信信息息处处理理技技能能、情情感感沟沟通通技技能能、体体态态语语技技能能、教教化化机灵

18、技能等等。机灵技能等等。第四章第四章职业教化课程与教学论职业教化课程与教学论探讨题：探讨题：1、老老师师为为什什么么应应当当参参与与职职教教课课程程改改革革？2、职职教教老老师师的的教教学学艺艺术术可可以以从从哪哪些些方方面体现出来？面体现出来？1、职职教教课课程程与与教教学学对对于于职职校校发发展展的的意意义。义。第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论一、职业道德的职校视角一、职业道德的职校视角1、职业道德、职业道德道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。职业道德是特定职业领域的劳动者，均须自觉遵守的行为准则，并以此来规范自己的言行，保障职业的正态发展。第五章第五章职业道德与职

19、校德育论职业道德与职校德育论2、相识职业道德的核心结构、相识职业道德的核心结构（1）敬业是职业道德的核心结构之一）敬业是职业道德的核心结构之一（2）精业是职业道德的核心结构之二）精业是职业道德的核心结构之二（3）艰艰苦苦创创业业是是职职业业道道德德的的核核心心结结构构之三之三第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论3、职校重视职业道德的意义、职校重视职业道德的意义（1）树树立立为为国国家家作作贡贡献献的的精精神神，要要从从培培育育职职业道德起先。业道德起先。（2）要学会生存，先要从懂得职业道德起先）要学会生存，先要从懂得职业道德起先（3）实实施施素素养养教教化化，职职校校应应当当从

20、从职职业业道道德德培培育起先育起先（4）形成职校校风，应从职业道德教化切入）形成职校校风，应从职业道德教化切入第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论二、职校的德育二、职校的德育1、职校德育的特点、职校德育的特点（1）遵循行政指导的职校德育支配）遵循行政指导的职校德育支配（2）职校德育工作的主要地位特点）职校德育工作的主要地位特点（3）职校德育的半军事化特点）职校德育的半军事化特点（4）职校德育的企业文化特点）职校德育的企业文化特点（5）职校德育的职业性特色）职校德育的职业性特色第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论2、职校德育目标德育目标，是德育的预期结果，是德育工

21、作的动身点和归宿。3、职校德育内容其一，社会主义政治教化。其二，爱国主义教化。其三，职业道德教化。其四，法制教化。其五，全球化教化。第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论4、职校德育原则（1）思想性与职业性相结合的原则（2）社会价值与个人价值相整合的原则（3）敬重学生与严格要求相结合的原则（4）整体要求与个别教化相结合的原则第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论5、职校德育方法（略写）职校德育总的方法应是以激励、期望、表扬、夸奖为主，不应把惩处、处分、指责作为主要手段，恰当处理好奖惩的关系，应当有利于职校德育工作的开展。（1）开放式教化法（2）疏导式教化法（3）以情感人式教化法（4）寓教于活动式教化法第五章第五章职业道德与职校德育论职业道德与职校德育论思索题：1、职校德育的特点和规律是什么？在全球化的大背景下，如何进行职校的德育工作？2、请举例说明职校德育对于人的全面发展的意义。3、职校德育的有效方法有哪些，请用案例说明。4、将来的职业教化将会如何发展？请谈谈它的发展趋势。感谢！祝大家工作再创辉煌！