浮雕教案.docx

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1、百年石麟 中和致远小学美术六年级下册第五课浮雕教案长清区石麟小学红黄蓝工作坊孙晓红教材分析：本课是造型、表现领域。依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生宠爱的人物、动物或者景物形象，并通过小小的浮雕来了解祖国民间艺术文化。赏识泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培育学生的动手力量，造型力量，和制造力量。学习目标：学问与力量：了解浮雕的概念和分类过程与方法：学习用陶泥制作一个浮雕作品。情感态度与价值观：培育在生活中觉察美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美力量。德育渗透点学情分析：本课考虑到了学生年龄小，手腕肌肉

2、群还在发育的阶段，为了保证成功， 增加学生学习的自信念，选用陶泥、超轻粘土等材料来创作。题材广泛， 可以是动物、植物、也可以是人物。初次浮雕创作，提示学生不要进展大场面的构思创作。教学重点：把握泥浮雕制作的方法和步骤。教学难点：能制造性的利用各种工具、多种方法和手段来制作泥浮雕教具预备：雕塑的资料、图片，预备多媒体课件及示范用材料。百年石麟 中和致远学具预备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布教学过程：课前沟通今日，教师给大家表达的是人们英雄纪念碑的故事，请大家赏识。人们英雄纪念碑表达了一个个可歌可泣的故事。此时此刻，你什么感言？设计意图：初步了解浮雕的艺术形式，激发学生的爱国情感 。一、寻美刚

3、刚，我们观看人们英雄纪念碑视频，它们用了什么艺术形式表现出来的？浮雕，现在，我们一起去探寻浮雕的奇特。板书课题 ：浮雕二、|赏美一这样的浮雕作品，你在哪里见过它们的脚印？1. 学生沟通。2. 看看生活中的浮雕作品百年石麟 中和致远二我们一起到雕塑馆去参观看看雕塑家的作品。1. 课件展现一起赏识古今中外的浮雕作品如： 中国唐朝的昭陵六骏，昭陵六骏是唐太宗李世民为了纪念自己的战马而命人雕刻而成。（1） 现在，这匹战马的外形怎么？（2） 这是一匹瞟肥体壮的战马，我是怎么看出来？教师小结：昭陵六骏造型美丽，雕刻线条流畅，刀工精细、圆润，是贵重的古代石刻艺术珍品人民英雄纪念碑百年石麟 中和致远人民英雄纪

4、念碑位于北京天安门广场中心。中国为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。这幅作品是描述了哪个场景？虎门销烟通过人物的表情、动作， 我们观察一幅怎样的场景？教师小结：人民英雄纪念碑的建筑经受了六年的时间。它倾注了艺术家们大量的心血，被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。意大利卢卡 .德罗比亚吹小号的人们这幅布满童趣的作品是意大利卢卡 .德罗比亚的作品。吹小号的人们作品中，你宠爱哪一个人物？1. 认真托着长喇叭的两个孩子有不同的吹喇叭情态，一个因人矮而踮起脚。2. 前景两个跳舞的孩子，一个挺胸，一个弯腰，教师小结：艺术家正是对现实生活的入微观看才雕刻出富有生活气息的作品，给坚硬的石头

5、以鲜活的生命力！现在看一看秀丽的家乡长清的雕塑作品吧！百年石麟 中和致远灵岩寺作为长清人，谁来介绍一下？教师小结：我国近代著名学者梁启超曾把这些罗汉像称为“海内第一名 塑”。中国当代书画大师刘海粟观后亦作评价：“灵岩名塑，天下第一，有血有肉，活敏捷现。”作为每一个长清人，我们都有义务来宣传它，欢送全世界的人们一睹它的风采！三了解雕塑分类来看一下，两幅雕塑有什么不同？百年石麟 中和致远生答：一种是完全立体的，一种是在平面的根底上有一局部立体 教师小结：圆雕：圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上的整体表现，赏识者可以从不同角度看到物体的各个侧面。它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进展雕刻。浮

6、雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。四浮雕的分类这两幅作品，你觉察有什么不同？教师小结：依据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。百年石麟 中和致远设计意图：通过比照赏识，比照浮雕的分类。引导学生把握学习方法。三、议美浮雕作品魅力无限，现在，我们一起创作一幅浮雕作品一探讨泥塑制作步骤现在，请同学们观看一下手中的浮雕作品，以小组为单位探讨一下两个问题：（1） 浮雕作品的制作步骤分几步？分别是什么？（2） 你觉察浮雕的技法了吗？都有谁？ 小组沟通。教师总结：步骤：拍泥板堆出大体形雕刻细节抓住特征整理完成技法：堆塑

7、雕刻二浮雕作品表现内容都有哪些？赶快看看作品？三你想表现一幅什么内容的画面？ 四、创美一长清区石麟小学第一届“我塑我欢快”麒麟娃浮雕才艺大赛作品征集中，请同学们踊跃参加，作品要求：1. 堆塑娴熟2. 雕刻细腻3. 富有创意二评比作品百年石麟 中和致远1 推举自己作品2.群众评委好，来恭喜他们作品参与入选。期望同学们课下能够利用所学过的浮雕制作方法来美扮装饰我们的生活。！五、拓美赏识不同材质超轻粘土、纸艺、橡皮擦、水果制作浮雕的作品。板书设计：浮雕拍泥板.堆塑成型雕刻细节百年石麟 中和致远浮雕课堂展现百年石麟 中和致远0百年石麟 中和致远小学美术六年级下册第五课浮雕教学反思长清区石麟小学 红黄蓝

8、工作坊 孙晓红我在选择这一课时，首先期望孩子从美的局限中跳出来。大局部学生在几年的美术学习中已经形成很多定式的审美，宠爱用明媚的纯色，画唯美的画面，很少有学生会赏识质朴原始的泥土、石头之美，通过赏识砖石雕刻的质朴，感受瓦当雕刻的乐趣，让质朴、原始、纯粹的另一种美也渐渐在孩子的心中生根发芽，长成参天大树，这无疑是让孩子拥有了更宽阔的审美空间，更多样的审美力量。其次是能拉近学生与传统浮雕艺术的距离是生活中的浮雕，让孩子觉得浮雕不是遥不行及的传统文化，其实就在自己的血液里，在自己的生活中。让传统文化更加深入童心，从另一个角度来说也是继承和弘扬祖国传统文化的一个小小的引子。在创作吉利图案中，沟通感情，

9、共同探究；在创作吉利图案中，激活思维，点亮创作火花。课后，让我感到欣慰的是从学生的作品中折射出中国古老文化的绚烂光辉，同时感受到浮雕艺术朴拙浑茫的模糊美，感受历史车轮的缓缓滚动百年石麟 中和致远小学美术六年级下册第五课浮雕教学总评浮雕一课是把传统民间艺术作为学习浮雕艺术的一个“引子”，既承载着深厚历史文明的积淀，又是介于“平面与立体”、“绘画与制作”等多种造型语言的综合。本课的教学设计对教材的设计意图理解得比较充分， 教学环节的设计有理有序，且考虑了儿童年龄特点与生活情趣，五个环节的设计易于激发学生兴趣且层层相扣，文字语言的表述也使学生有亲切 感，把单纯质朴的吉利图案当演绎出缤纷五彩。本课淡化了雕塑技法的争论学习，砖石上的雕刻是有用性与艺术性的结合，有别于纯艺术，强化的是传统民间文化内涵与意蕴，以及简洁朴实的材质与手法制造的大美。这其实与明媚夸大的儿童画有着异曲同工之 妙，只不过载体不同。这个把握对上好这堂课至关重要。把相对遥远生疏的浮雕拉至学生身边，使学生对砖石上的雕刻从生疏到了解再到鄙视再到感兴趣，然后蠢蠢欲动的尝试，最终是制造喜悦的沟通与共享。教师备课有高起点，具体到课堂就得低落点，这个“深入浅出”就是教师该起的作用， 只有这样才能使学生在轻轻松松的课堂中获得传统文化和美术文化学习 的最大收获，