河大版信息技术四年级(下)教案.docx

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1、第一课：计算机的操作系统学习目标1. 学问目标：了解计算机系统的组成。2. 力量目标：理解计算机操作系统。把握转变声音大小的操作方法。3. 情感目标：感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信念。教学重点和难点：计算机的组成教学过程：一、计算机的分类计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：1. 从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。2. 从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机数字量、离散的、模拟计算机模拟量、连续的、数字模拟混合计算机。3. 依据用途分来：分为通用计算机、专用计算机。4. 按承受操作系统来分：分为单用户

2、机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。5. 从字长来分：有 4 位、8 位、16 位、32 位、64 位计算机。6. 按厂家分：有原装机、兼容机。7. 按 CPU 分：有 386、486、586、P、P、P。8. 按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。二、微型计算机1、微型计算机的概念将计算机的核心器件中心处理器运算器和掌握器集成在一块半导体芯片上的计算机， 称为微型计算机，简称微机。2、程序存储、程序掌握美籍匈牙利科学家冯诺依曼，对计算机的进展做出了巨大奉献，他提出了“程序存储、程序掌握” 的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：（1） 由运算器、存储器、

3、掌握器、输入设备、输出设备五大根本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的根本功能。（2） 计算机内部应承受二进制表示数据和指令。（3） 程序存储、程序掌握将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的状况下，自动逐条取出指令并加以执行。三、计算机系统的组成一一个完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大局部构成。（1） 计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质根底。是指计算机系统中的实际装置，是构成计算机 的看得见、摸得着的物理部件。它是计算机的“躯壳”。（2） 计算机软件：是指计算机所需的各种程序及有关

4、资料。它是计算机的“灵魂”。 二硬件计算机硬件由运算器、掌握器、存储器、输入设备、输出设备五局部组成。1、主机：相当于人的头脑和心脏，是计算机的重要部件。它里面藏着各种各样重要的电路板，没有了它，电脑就了无生气了。2、中心处理器CPU：掌握器+运算器，是计算机的核心。第1页CPU 的性能根本打算了计算机的性能，CPU 是整个电脑系统的核心。CPU 的主要性能指标有：（1） 主频：即 CPU 的时钟频率。（2） 时钟频率：即 CPU 的外部时钟频率。（3） 内部缓存：即封闭在 CPU 芯片内部的高速缓存。（4） 外部缓存：即 CPU 外部的高速缓存。（5） MMX 技术：是“多媒体扩展指令集”的

5、缩写。（6） 制造工艺。3、存储器：可分为内存储器、外存储器、高速缓冲存储器（1） 内存储器主存、内存：用于存放计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，分为随机存取存储器 RAMRandom Access Memory和只读存储器 ROMRead-Only Memory两种。随机存储器RAM：可由用户更改信息，断电后信息消逝。只读存储器ROM：信息由厂家确定，一般用来存放自检程序、配置信息等。通常只能读出而不能写入，断电后信息不会丧失。（2） 外存储器外存：用来存储大量临时不参与运算或处理的数据和程序，是主存的后备和补充。硬盘：安装在主机箱内，容量有40GB、80 GB、120 GB。软盘：封

6、装在塑料保护套中，3.5 英寸软盘容量为 1.44MB，双面高密度。光盘：信息读取要借助于光驱，其容量为650MB。USB 优盘：是利用闪存在断电后还能保持存储的数据不丧失的特点而制成的，特点是重量轻、体积小。USB 移动硬盘：可以通过USB 接口即插即用，特点是体积小、重量轻、容量大、存取速度快。DVD 光盘：存储密度高，存储容量大，容量一般为4.7GB第2页硬盘软盘光盘USB 优盘USB 移动硬盘DVD 光盘（3） 高速缓冲存储器Cache Memory：是内存与 CPU 交换数据的缓冲区，是为解决内存与 CPU 速度不匹配的问题而设计的一种存储设备。内存和外存的比较：内存：存储信息速度快

7、，断电后存储内容全部丧失。外存：存储信息不受断电的影响，存取速度相对于内存慢得多了。硬盘和软盘它将圆形的磁性盘片装在一个方的密封盒子里，这样做的目的是为了防止磁盘外表划伤，导致数据丧失。硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。软盘的容量就相比照较小了，一般放在机箱外面。计算机上有个特别的地方叫做软盘驱动器，要用软盘的时候就把它放进这个地方，不用的时 候可以很便利地拿出来带走。打个比方说，计算机像一个工厂，硬盘就是仓库，可以放很多东西，但是仓库是不能任凭搬走的；软盘呢，就是卡车，装的东西虽然不多，但是搬运起来很便利。硬盘在机箱里负责储存数据，而软盘用来搬运数据，硬

8、盘的容量大，软盘的容量小，这就是它们的区分，另外硬盘的存取速度比软盘快得多。光盘由于软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。寻常我们用的音乐 CD、VCD 影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且 CD 和VCD 都可以在电脑上使用。存取速度存取速度，就是我们向磁盘储存数据和从磁盘上得到数据的快慢，这个速度越快，我们等待的时间就越少。CPU Cache RAM ROM 硬盘 光盘 软盘存储容量硬盘：40GB、80GB、120GB 软盘：1.44MB光盘：650MB第3页存储单位（1） 位bit：表示一位二进制信息，可存放一个0 或 1。位是计算机中存

9、储信息的最小单位。（2） 字节Byte：是计算机中存储器的一个存储单元，由8 个二进制位组成。字节B 是存储容量的根本单位，常用的单位有：KB1KB=1024B=210BMB1MB=1024KB=1024*1024B=220BGB1GB=1024MB=1024*1024KB=1024*1024*1024B=230B TB1TB=1024GB=1024*1024MB=1024*1024*1024KB=1024*1024*1024*1024B=240B读和写：取出磁盘中的信息叫做“读”；向磁盘中放入数据称为“写”。其实当我们听录音带时，是在读出磁带上的信息，而用磁带录音乐的时候，就是在往磁带里写入

10、信息，磁盘和磁带的存储原理差不多，所以磁盘上的信息也可以很便利地改写。而光盘的存储原理比较特别，里面存储的信息不能被轻易地转变。也就是说我们常见的光盘生产出来的时候是什么样，就始终是那样了那我们有没有方法把自己写的文章存在光盘上 呢？有一种特别的光盘 CD-R 是可以写的，但需要使用“光盘刻录机”才能把文章写到 CD-R 光盘上。在外部存储器中，只有硬盘是装在机箱里面的，而且是最常用的，我们寻常使用电脑主要是与硬盘上的各种信息打交道。我们可以运行的各种程序都在硬盘上，比方记事本，还有用记事本写的文章等等，它们都是以文件的形式保存在硬盘上的。4 、输入设备：把原始数据和处理这些数据的程序通过输入

11、接口输入到计算机的存储器中。常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、写字板、数字化仪、条形码阅读器、数码相机、模数A/D转换器等。从读取数据的角度看，当从磁盘、光盘、电子盘或磁带读取文件时，它们是输入设备，例：鼠标：像老鼠，一般有两个按键，我们叫左键和右键。别看它小，它可以带着我走遍计算机世界，可谓是“无鼠寸步难行”。键盘鼠标扫描仪第4页数字化仪条形码阅读器数码相机5、输出设备：输出计算机的处理结果。常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音响、喇叭等嘴巴从保存数据的角度看，当向磁盘、光盘、电子盘或磁带保存文件时，它们是输出设备。例：显示器：像电视，显示计算机的各种信息。打印机：主要用于打印数据

12、、文字、图形等。可分为单色和彩色打印机，针式、激光和喷墨打印机。显示器打印机绘图仪音响三软件计算机软件是在计算机硬件设备上运行的各种程序及其相关文档的总称。它分为系统软件与应用软件两类。1、系统软件：是治理、监控和维护计算机资源的软件。一般可分为四类：操作系统，语言处理系统，数据库治理系统Visual Basic COM、delphi和软件工具。（1） 操作系统是治理掌握计算机自身的根本软件，是系统的核心局部。操作系统的功能是治理计算机的全部硬件资源和软件资源，为用户供给高效周到的效劳。（2） 语言处理系统是将高级语言编写的源程序翻译成机器语言，让计算机执行。（3） 数据库是存储计算机系统内的

13、有构造的数据的集合，数据库治理系统是一个在操作系统支持下进展工作的浩大软件。利用数据库治理系统供给的一系列命令，用户可以建立、维 护、治理和使用数据库。（4） 软件工具是指软件开发、实施和维护过程中使用的程序。第5页2 、应用软件：是为解决各种实际问题而特地设计的计算机程序，一般由用户编写或外购。包括治理软件MIS，字、表处理软件WPS Office 2022、WPS Office 2022 GSE、 Microsoft Office2022、MicrosoftOffice XP、应用数据库治理系统、用程序设计语言编写的源程序等。板书：打字软件操作画图系统文字处理是核播放器心软杀毒件操作系统备

14、 注说明：计算机系统的组成硬件显示器主机键盘鼠标U 盘软件转变计算机声音大小的步聚：第10页第一课 计算机的操作系统教学目标：1、通过教学，使学生了解计算机系统的组成。2、理解计算机操作系统。3、把握转变声音大小的操作方法。教学过程：一、导入二、授 1、学问窗硬件、软件、裸机的含义。2、学问窗操作系统是什么？ 操作系统的作用？如何对操作系统进展共性化设置？3、做做看1转变计算机声音的大小任务栏小喇叭单击翻开面板调整滑块单击关闭面板三、思考与练习1、计算机系统指的是什么？2、计算机系统中“硬件”和“软件”指的是什么？3、试着转变计算机声音的大小。作业：一：填空1、计算机的系统指的是：系统。 一台

15、能够正常工作的计算机是由和两局部组成的。2 是指人们能够看得见、摸得着的局部，如显示器、键盘、主机、鼠标等就是。3 是指各种程序和数据，打字训练和杀毒程序是。没有安装任何软件的计算机叫做。5计算机的核心软件是。它是我们使用计算机的根底。是计算机的核心软件。就像图书治理员一样，治理着计算机系统的各种资源。二：问答题1、 如何转变计算机声音大小。其次课 Windows 操作系统的“面孔”教学目标：1、了解Windows 操作系统。2、生疏Windows 操作系统桌面的组成。3、生疏“窗口”和“对话框”。教学过程：一、导入二、授1、操作系统的各种版本的介绍。2、桌面的含义。3、学问窗。（1） 桌面的

16、组成。（2） 桌面墙纸、桌面图标、任务栏的定义。4、试试看。（1） 说一说“桌面”的组成？（2） 在计算机上指出任务栏有哪几局部组成。5、翻开“我的电脑”、“画图”、“记事本”、“写字板”，观看这些窗口的异同。6、试试看。指出“我的电脑”窗口个局部的名称。7、对话框的作用。8、学问窗。单项选择项、复选项的定义与操作。9、试试看。在“写字板”窗口操作区输入 26 个英文字母。进展第 8 页相应操作。三、思考与练习1、桌面有哪几局部组成？2、“视窗”操作系统的主要特点是什么？3、检查当前计算机的时间并进展设置。作业： 一：填空1、目前，计算机中普遍使用的是操作系统。这个操作系统又叫。计算机正常启动

17、后首先消灭的画面是。2. 桌面通常由、和三局部组成。3. 任务栏由四局部组成。4. 窗口由 等组成。5. 当移动鼠标指针到任务栏最右边显示时间的区域，然后双击，就能翻开设置对话框。6. 是指在多个选项中只能选择其中一个。是指在多个选项中依据需要可以同时选择一个或多个条件。第三课 桌面的设置教学目标：1、把握更换桌面背景的方法。2、了解屏幕保护程序的作用。3、只能给我设置屏幕保护程序的方法。教学过程：一、导入二、授 1、做做看转变桌面背景。桌面空白处单击右键属性背景选择背景图片可选择图片显示方式单击确定2、试试看体验桌面背景图片“居中”、“平铺”、“拉伸”三种方式，观看桌面背景的变化。3、屏幕保

18、护程序的作用4、做做看设置屏幕保护程序。桌面空白处单击右键属性屏幕保护程序选择屏幕保护程序设置等待时间单击确定三、思考与练习1、屏幕保护程序的作用。2、在“画图”窗口中画一幅画，将其设置为桌面背景。3、为计算机设置屏幕保护程序。作业： 一：填空1、我们可以依据自己的爱好和需要重设置 WINDOWS 桌面，常用的是转变和。2单击任务栏左端“快速启动”工具栏中的“桌示桌面”按钮，计算机就会将已翻开的全部窗口显示出桌面。3、屏幕保护程序是为了，延长，主要是避开。设定屏幕保护程序后，当不使用计算机一段时间， 计算时机自动启动屏幕保护程序。第四课 “任务栏”的微妙教学目标：1、了解任务栏的组成。2、把握

19、常用的任务栏的操作。教学过程：一、导入二、授1、任务栏的作用。2、任务栏的组成。3、“开头”菜单中各选项的作用。4、试试看。（1） 启动“画图”程序，并用简洁的流程图将启动操作过程描述出来。（2） 选择“开头”菜单下的“文档”中的一个文件翻开。5、试试看。1启动“画图”程序，留意启动前后任务栏上显示信息的变化。2启动“写字板”程序，留意启动前后任务栏上显示信息的变化。3启动中文输入法，留意启动前后任务栏上显示信息的变化。6、学问窗最小化和弹出窗口操作、窗口间的切换、快速回到桌面。7、试试看（1） 在不同的程序窗口中进展切换操作。（2） “桌面”与窗口间的切换。三、思考与练习1、任务栏有哪几局部

20、组成？2、“开头”菜单中包含哪几个选项，你认为哪几个比较常用？3、通过任务栏能对翻开的程序窗口进展哪些操作？4、举例说明翻开的程序窗口之间，以及翻开的程序窗口和桌面之间如何进展切换？作业： 一：填空1、移动鼠标指针到任务栏上已经翻开的程序窗口按钮上，单击鼠标左键，就可以使窗口.2. 假设多个窗口同时翻开，只能在一个窗口中操作，这个窗口位于。单击任务栏上不同窗口的按钮，可以在不同的 。3. 单击任务栏左端“快速启动”工具栏的“” 按钮，计算机就会将已翻开的全部窗口显示出桌面。二推断：1、任务栏中“快速启动”铵钮中的程序是不行以进展设置的。2任务栏的位置是不能移动的，但可以隐蔽起来。三：修改时间的

21、方法。第五课 任务栏的设置教学目标：1、学会转变任务栏的显示方式。2、娴熟把握设置日期和时间的方法。教学过程：一、导入二、授1、任务栏的位置操作。2、试试看。把任务栏移到上方去。3、试试看。隐蔽任务栏：任务栏空白处单击右键属性选择“自动隐蔽”确定隐蔽任务栏的使用隐蔽的任务栏重现：任务栏空白处单击右键属性取消选择“自动隐蔽” 确定4、系统时间、日期的设置任务栏移到“时间”上双击左键调整时间、日期确定5、试试看把日期改成 2022 年 7 月 18 日把时间改为 16 时 21 分 08 秒，再改回来。三、思考与练习1、将任务栏调整到屏幕右边显示。2、将任务栏设置为隐蔽显示方式。作业：一推断1、任

22、务栏不是桌面的组成局部。2任务栏可以隐蔽起来。二：填空1、任务栏设置隐蔽后，当鼠标指针移到屏幕底部是，任务栏便会； 当鼠标指针离开屏幕底部时， 它又会第五课：第六课 文件教学目标：1、把握文件的组成和类型。2、把握建立文件的方法。教学过程：一、导入二、授1、演示建文件。（1） 翻开“画图”，画一幅画，保存。（2） 翻开“写字板”，输入一首古诗，保存。2、学问窗。（1） 文件的组成。（2） 图标、文件名的含义。（3） 常见文件的图标与扩展名和类型相对应的关系。（4） 创立文件应留意的两个问题。3、试试看在“写字板”中输入自己的简洁状况，并将文件保存到“我的文档”中。三、思考与练习1、计算机中的资

23、料以什么形式存储？2、举例说明计算机中文件有哪几局部组成？3、指出列举图表所代表的文件类型。4、在“画图”窗口中完成一幅简易画，并保存到“桌面”上。作业：1. 表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。2. 文件名由和两局部组成，中间用隔开。3. 文件的和往往代表了文件的类型。4. 填文件的扩展名和类型的对应关系bmp： txt： doc： 5. 是指文件存放在计算机中的位置。6. 计算机中文件的名字可以是英文字母、汉字、数字等，但是不能使用等符号，由于这些符号有特别的用途。7. 每一个文件夹由和组成。第七课 文件夹教学目标：1、了解文件夹的作用。2、娴熟把握查看文件夹的方法。教学过程：

24、一、导入二、授1、计算机治理文件的形式。文件夹的组成。2、做做看。查看D：盘中“电子成语”文件夹中的内容。3、学问窗 “我的电脑”窗口中地址栏的使用。4、试试看自旋文件夹，查看其中的内容。留意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。5、做做看如何从已经翻开的文件夹中快速返回到桌面。三、思考与练习1、文件夹的作用是什么？2、如何查看文件夹的内容。作业： 一：填空1、文件夹由和组成。2、窗口中的地址栏表示查看文件的位置。3、地址由和组成，中间用反斜杠“”隔开。4. 课本 7-5地址栏告知我们当前窗口显示的是 盘中 文件夹中的内容。第八课 建立文件夹教学目标：1、把握建立文件夹的方法。2、把握治理文件夹

25、的根本方法。教学过程：一、导入二、授1、翻开“我的电脑”，识别“软盘”“光盘”“硬盘”“可移动磁盘”的显示位置。2、做做看在D：盘建立文件夹的方法。翻开D：盘在空白处单击右键建文件夹输入文件夹名称3、试试看（1） 在D：盘中，建立用自己名字命名的文件夹。（2） 在“写字板”窗口中，输入自己的名字、所在学校、班级等信息，用“档案”命名文件，并保存到以自己名字命名的文件夹中。4、试试看用“文件”菜单下的“建”菜单项建立文件夹。三、思考与练习1、建立文件夹的方法有几种？写出用“文件”菜单建立文件夹的操作方法。2、在“桌面”上建立文件夹有什么优缺点？3、依据课本要求在计算机中建立文件。第九课 文件和文

26、件夹的重名与复制教学目标：1、把握重命名文件和文件夹的方法。2、把握复制文件和文件夹的方法。教学过程：一、导入二、授1、在计算机使用过程中，我们可以对文件和文件夹实行什么样的命名？2、做做看将“电脑”文件夹改名为“唐诗”。翻开“电脑”文件夹的位置右键单击“电脑”文件夹重命名输入文件夹名称“唐诗”单击空白处3、试试看（1） 将D：盘中“图画”文件夹重命名为“电脑图画”。（2） 选中一个文件夹，再单击该文件夹的名字，看能否对文件夹重命名。4、百宝箱对文件夹重命名的各种方法5、对文件和文件夹进展复制的作用。6、做做看将D：盘“唐诗”文件夹中的文件“静夜思”复制到D：盘“电脑图画”文件夹中。选中“静夜

27、思”文件单击右键复制翻开目标文件夹粘贴7、试试看将D：盘“电脑图画”文件夹中的文件“春”复制到“桌面”上。8、其他文件和文件夹的复制方法。三、思考与练习1、写出文件重命名和复制的操作方法。2、完成课本要求的操作。第十课 文件的移动和删除教学目标：1、把握文件的移动方法。2、把握文件的删除方法。教学过程：一、导入二、授 1、想想看移动文件的作用是什么？2、做做看将D：盘“电脑图画”文件夹中的一个文件移动到 D：盘“唐诗” 文件夹中。选中要移动的文件单击右键剪切翻开目标文件夹粘贴3、试试看（1） 将 D：盘中的“电脑图画”文件夹移动到 D：盘中的“唐诗”文件夹。（2） 将 D：盘中的“唐诗”文件夹

28、中子文件夹“电脑图画”中的文件移动到“唐诗”文件夹。4、不要的文件和文件夹，我们实行什么操作？5、试试看将D：盘中的“唐诗”文件夹中空的子文件夹“电脑图画”删除。6、百宝箱删除文件和文件夹怎样使用delete 键。7、试试看选择D：盘“唐诗”文件夹中的某一个文件，通过单击窗口删除按钮，进展删除操作。8、百宝箱这样删除的文件真正从电脑中删除了吗？ 三、思考与练习1、移动文件的目的是什么？2、移动文件和复制文件的操作有什么不同？3、删除文件和移动文件有什么不同？学习任务：了解回收站的用途教学过程：留意：磁盘能存放文件的数量是有限的，假设某一个文件不用了，可以把它删除，释放磁盘空间，删除文件有时是不

29、行恢复的， 肯定要三思而后行删除文件的方法有多种，这里介绍两种常用的方法：1、选定要删除的文件：按键盘上的DEL 键2、选定要删除的文件；单击右键单击删除Windows98 在执行删除前，会弹出确认文件删除对话框。在这个对话框中，单击是按钮，执行删除文件操作。单击否按钮，取消删除操作。复原文件夹1、对击回收站2、单击要复原的文件。3、单击文件菜单；4、单击复原选项；文件恢复到原来的位置上。假设将回收站中的文件删除掉，该文件就无法复原了。切记！寻常，我们不要任凭删除文件，特别不要删除别人的文件或者不知道有什么用途的文件，否则可能会带来严峻的后果。做一做：请复原 ABC 文件第十一课 回收站教学目

30、标：1 了解“回收站”的用途2 把握“回收站”的使用方法教学重点：“回收站”的使用方法教学难点：教学过程：提问导入：我们在删除文件或者文件夹时，会弹出一个确认删除的对话框，提示我们是否将文件放入回收站，那么什么是回收站呢？今日我们来学习回收站的使用。什么是回收站？讲解：桌面上有一个“回收站”图标，他实际上是一个特别的文件夹，我们删除的文件和文件夹，都会临时的保存在“回收站”里。他就像一个废品收购站一样， 我们可以把没有用的文件放到那里，可以彻底删除，也可以复原连续使用。观看：自己翻开回收站观看和一般文件夹有什么不同。操作：1、将一个文件夹删除2、翻开回收站，观察回收站中是否有这个文件提示：一般

31、状况下，我们删除的文件或者文件夹并没有从计算机中删除，而是保存在回收站中，这样当我们错误删除文件时可以从回收站中复原。彻底删除文件的方法讲解：如我们想把文件从计算机中彻底删除，那么我们可以从回收站中把他们彻底删除，这样文件就不会存在于计算机中了操作练习：翻开回收站可以选中你想要删除的文件，然后删除就可以了。清空回收站的多种方法：讲解：确定回收站中的全部文件都可以删除，那么你可全选然后删除，还有一种方法就是在回收站上面点击右键，选择命令“清空回收站”，假设是某一个文件你确定不需要了，可以用 shift+delete 直接删除，这样文件将不会放入回收站，而是直接删除除了计算机。练习：强调：在删除一

32、些比较大的文件时，他们将不进入“回收站”而是直接别彻底删除，因此，删除这样的文件和文件夹时要留意计算机的提示信息。思考与练习 “回收站”是什么？回收站中能建立文件夹吗？将文件或者文件夹拖动到“回收站”能将其删除吗？课后反思：对于回收站的使用学生把握较好，但是应当强调不能随便删除他人的文件，养成公用计算机使用道德习惯第十二课 生疏资源治理器一、教学对象分析与教学设计学生已经可以通过“我的电脑”窗口来扫瞄和治理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分，而扫瞄资源治理器窗口也是对计算机资源的一种治理方法。初中一年级学生已经具备肯定的比较、归纳力量，并且对计算机兴趣很浓，假设将学问趣味化

33、，学生是乐于主动投入的。二、教学需要分析与教学设计本节课在教师讲解、演示和学生归纳、练习等根底上进展的，主要运用的教学方法是讲授法。教师在讲解的过程中运用比较，将学生已学过的学问“我的电脑”窗口扫瞄方式和本节课的学问比照学习，边讲解边练习，并准时提出问题，让学生归纳充分调动了学生学习的乐观性，将“资源治理器”这一学问通过较为系统的传授给学生。三、学习目标学问目标：了解资源治理器的窗口构造，资源治理器中文件前的“+” 或“-”的含义。技能目标：1、把握启动资源治理器的方法；把握在资源治理器中进展文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。2、能较娴熟地利用“资源治理器”治理各

34、种文件或文件夹，同时能够很好地治理好自己的文件或文件夹。情感目标：培育学生相互联系对待事物的观点；培育学生团队合作的精神。培育学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。四、教学重、难点：1、教学重点：资源治理器中文件前的“+”或“-”的含义。2、教学难点：文件夹存放的位置五、教学预备：与课堂情景引入、阶段性评价总结相关的多媒体课件；多媒体教室及相关电子教室软件；基于互联网环境；投影设备；音响系统。六、教学时间：1 课时教学过程设计：一、设喻导入课：师：作为学生，我们都有很多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一

35、看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来治理文件 呢？今日，我们就来学习电脑小管家“资源治理器”。二、形象比照，学习知：通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来扫瞄和计算机资源。翻开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件 下面同学们自己来查看一下一班文件夹存放的位置。学生操作 除了用“我的电脑” 窗口扫瞄和治理计算机资源外，我们还可以用“资源治理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源治理器”窗口， 请同学们留意启动的方法。【教师演示】开头程序WINDOWS 资源治理器。【学生操作】同学们依据这种方法启动“资源治理器”。【教师说明】屏

36、幕上显示的就是“windows 资源治理器” 窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源治理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？【学生归纳】资源治理器窗口的工作区分成左右两个窗格。【教师说明】左窗格称为文件夹框。列出全部磁盘和文件夹右窗格称为文件列表框。显示当前文件夹的内容【教师演示】通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。三、难点剖析、巧问激疑【教师说明】文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会消灭“+”号或“-”号。【教师提问】请同学们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。【学生归纳】【教师说明】“+” ：表示该文件

37、夹含有下一层文件夹；XX 称为XX 的子文件夹；这里我们可以看到计算机中的文件夹的构造是怎样的呢？层次刚刚同学们通过操作觉察，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-”。“-”： 表示子文件夹已显示，单击 “-” ，隐蔽子文件夹，同时“+”又变成“-”。【教师说明】假设文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。【教师说明】假设我们在文件夹框中单击或双击文件夹会消灭什么状况呢？学生归纳：单击某个文件夹：图标变成翻开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。对于没有子文件

38、夹的只显示内容。【教师演示】在文件列表框中有文件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的一样，有的不同，但是它们的名称会一样吗？文件取名有哪些规章呢？这留给同学们课后争论四、边练边学，稳固提高：【学生操作】1、I 盘 04 学生 word”文件夹中建立一个文件夹。依据教材上的提示进展。【教师说明】：归纳：资源治理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快捷 。2、探究：通过“资源治理器”试完成文件的复制和移动。【教师说明】这说明在WINDOWS 中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法，期望同学们在今后的操作中多思考、多实践。五、总结：引导学生归纳：今日这堂课我们学习了以下几个内容： 生疏资源治

39、理器窗口选取文件和文件夹建立和重命名文件夹 复制和移动文件或文件夹教师小结今日我们生疏了资源治理器的根本操作，在资源治理器中还有很多秘密等着同学们去觉察，有兴趣的同学课后不妨去试一试。教学目标：学问与技能目标：能够将存放混乱的文件，通过资源治理器文件操作进展整理。力量目标：依据对文件类型或文件内容作出推断，并制定分类标准， 对文件进展有序的治理。情感、态度与价值观目标：合作意识的初步养成教学重点难点：重点：文件夹的建立、文件的重命名、复制等根本操作难点：文件分类标准确实立教学课时：1 课时一、活开工程公布三位教师共同使用一台电脑，由于开头的时候没有留意到一些问题， 但到了使用的时候却消灭了找文

40、件工程：帮教师整理抽屉花时间，而且常常拿错别人的文件的为难事，请同学们帮助她们，使她们今后不再消灭这样的现象，能很快速的找到自己想要的文件。请二个同学相互检查，完成后举手。提问：1，我们思考一下用什么方法能够帮助这三位教师很快地找到自己的全部文件呢？建文件夹 2，怎样建文件夹最合理呢？音乐、图片等按类型或者张教师、王教师等按作者二、通过一组漫画，引出分类治理的概念。三、资源治理器的使用课件快速扫瞄，提示学生二人合作简洁被无视四、巡察学生活动，进展适当的指导。图画音乐文章张教师王教师陈教师张教师音乐 9王教师语文 5陈教师美术 5五、成功学生演示，并引导学生概括操作技巧：如选择多个文件 ctrl

41、 键的使用，一样文件夹中不能存在两个一样文件名的文件等常识。六、任务完成状况检查，并汇总最终结果，消灭比较多的是：七、小结：现在很多学生在小学阶段都或多或少的学习过计算机操作的初步技能，但一段时间不同有的已经遗忘或者不娴熟，也有很多常识当时可能没有理解，通过这样一次小的工程，将一局部重要技能加以稳固，也有局部同学没有学过，在活动中，个别辅导与同学的帮助使他们能更快地把握，固然还需要加强练习，特别是分类治理的思想形成。通过活动期望加强同学之间的合作，效果不格外明显，一方面是第一次，另一方面可能是工程较简洁，表达不出合作效果。第十三课 搜寻好帮手学习目标1. 学问目标：了解“搜寻”的作用。2. 力

42、量目标：把握使用“搜寻”查找文件或文件夹的方法。3. 情感目标：感受信息技术在生活中的重要应用，产生学习计算机的信念。教学重点把握使用“搜寻”查找文件或文件夹的方法。教学过程一、复习：1. 说说回收站的作用。2. 在回收站中能建立文件夹吗？3. 将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？ 二、教学课：1. 生疏“搜寻”的作用。在我们的计算机中存放着很多的资料，我们常常会记不清文件的准确的名字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜寻”来帮我们找到文件或文件夹。2. 如何使用“搜寻”。单击开头按钮，指向“搜寻”，可以看到搜寻的下一级菜单，单击“文件或文件夹”选项，翻开“搜寻结果”，输入要搜寻的文件或文件夹的名称。在搜寻范围的下拉列表框中选择要搜寻的范围，单击“马上搜寻按钮”。高级搜寻可以对文件的类型、修改时间等进展设置。3. 练习：在计算机中搜寻“包含 sound”的文件和文件夹。4. 在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文件内部搜寻包含这段文字的文件。5