海伦凯勒《我的老师》说课稿.docx

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1、 海伦凯勒我的老师说课稿 1、语文第一册及本单元的教学目标 第一册要求学生熟悉学习语文与生活的关系，着重培育一般的汲取和表达力量; 本单元的内容为“学校生活”。着重要培育学生对课文整体感知的力量。 2、教材的教学目标和重点难点确实立 由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达技巧等都与学生常学的中国作品有所不同，较犯难懂，特殊是莎利文教师独特而科学的教育方法学生更是难以理解，因而本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进展整体感知。 此外，依据语文新课标中对学生阅读力量的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点： 教学目标： 1、整体感知课文，把握文章的大致意思和构造; 2、理解莎利文对学生肤浅的爱

2、、独特和科学的教育方法; 3、初步培育学生搜集、整理信息的力量; 4、学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力; 教学重点： 整体感知课文，把握文章的大致意思和构造。 教学难点： 理解莎利文教师独特而科学的教学方法。 二、说教法：自读点拨法提问法 本文着重对学生进展整体感知力量的训练，宜于自读。自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段;为突破重点，教师也应作适当点拨。这是自读点拨法。 依据熟悉原理，我设计并尝试了连环顶针提问教学法，四组提问切入顺承深化引伸 ，一气呵成，成语接龙似的一个衔着一个，形成一种追问，把全篇课文讲析内容全部带了出来，以此加深学生对课文的理解，到达进展学生形

3、象思维的目的。这是提问法。 三、说学法：默读、思索、争论 自读课文，要求学生进展有效的默读和诵读，并在读的过程中积极思索，从而到达新课标中“养成默读习惯，有肯定的速度”这一要求; 整个教学过程中，我重视让学生积极参加和相互学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。依据系统论整体大于局部之和的原理，采纳四人争论小组争论活动，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。 此外，留意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，供应预习方法，已形成常规;提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画读书习惯。 四、说教学程序 (一)导入 学生讲海伦.凯勒的故事(小学已学)，教师补充： 海伦.凯勒

4、(1880.6.271968.6.1)，美国女作家、演讲家、教育家、社会活动家。她学识渊博，把握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。1959年，联合国曾发起“海伦.凯勒”世界运动，马克.吐温把她与拿破仑并称为“19世纪的两个出色人物”，她被人们称为美国女英雄。是谁把这样一个集聋、哑、瞎为一体的、可以说是无可救药的废物教育成如此一个出色的人物?她是怎么教育海伦的?今日我们就来学习海伦.凯勒的我的教师一文，从文中去查找答案。 (二)默读课文，整体感知 学生速读全文，了解课文大致内容并回答下列问题。 1、谁教育了海伦? 2、海伦认知世界有什么困难? 3、她依靠什么感觉认知世界? 4、既然这样，那么莎利

5、文教师教她会有什么困难呢? 5、海伦，一个可以说是废物似的人，正在教师的教育下渐渐成长，她对教师会有什么样的感情?这种感情表现在哪一段? (五个问题环环相扣，而且都能让更多的学生有话可说，充分发表意见。) (三)研读思索，突破难点 为让学生理解莎利文教师独特而科学的教学方法，教师紧承上面的问题提问： 1、莎利文教师教会了海伦什么? 2、是用什么独特的方法教会海伦熟悉到每种事物都有自己的名称呢? 3、是用什么独特的方法教会了海伦体验大自然? 4、是用什么独特的方法教会了海伦熟悉抽象名词? 学生带着问题重点研读文章其次局部，并分组争论。 二三题比拟难，这不仅需要运用规律思维去理解，更需要肯定的学问

6、阅历。因此，教师用投影仪把海伦.凯勒的自传我的一生中有关莎利文教师教法的片断展现给学生，学生经过争论、思索，懂得了莎利文教师是联系实际，充分利用海伦的触觉，让物和表示此物名称的字母建立起联系，形成词的概念，从而让海伦明白每种事物都有自己的名称。 莎利文教师教海伦体验大自然这局部，学生更为困惑，由于这与我国教育方法大相径庭：一个高度残疾人，应当关在家里重点爱护，怎能让她单独留在树上，还让她经受暴风雨的攻击呢?因此，教师又介绍了国外教育重视让学生体验和实践的学问，很快让学生明白，莎利文教师这是在用情感体验法教会海伦：大自然并不总是对人微笑，给人暖和。这一点也让学生受到了教育。 我的教师 海伦.凯勒

7、 一、第一天相见： 一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭 示了一切 二、对我的教育 1、熟悉事物都出名称：洋娃娃、水联系实际，启发诱导 2、体验大自然情感体验 3、熟悉抽象名词情感体验 比照 比方 三、感谢之情 开了眼界，给我爱、欢快与美 使我生活更充实、美满和有价值 (四) 总结全文 布置作业 1、提问：海伦.凯勒为什么会胜利? 这一问题的设计不仅有总结全文的作用，使学生进一步理解海伦对教师的无比感谢，更是为让学生学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。 2、作业： 小论文：海伦.凯勒为什么会胜利，一千字左右。 这一作业要求学生通过上网、看书搜集资料，分工合作来完成，既能“扩大阅读范围”，又能培育学生“初步具备搜集和处理信息的力量”及合作力量。学生作业现已完成，其中也有很多合格之作。