比长短大班教案.docx

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1、 比长短大班教案 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培育学生爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的力量。 活动目标 1、通过学生观看，初步感知物体有长有短。 2、通过学生操作学会一般比拟物体长短的方法，知道长和短是比出来的。 3、培育学生操作、观看力量和语言表达力量。 4、培育学生爱惜学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。 5、使学生初步体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点 把握比拟方法，会比几个物体的长短。 活动预备 1、十二袋不同的物品。 2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。 活动过程 一、感知物体

2、有长、有短 1、引导观看 谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2、沟通、汇报 （1）问：能告知教师，你发觉什么了吗？ （2）小组沟通。 （3）学生汇报。 （4）引导说出：物体有长、有短。 二、探究比拟长、短的方法 1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2、小组合作探究方法。 3、小组汇报。 4、提醒比拟的一般方法。 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长

3、、短。 三、反应练习 1、教师谈话：现在，我们做一个比拟长短的嬉戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。 2、学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、稳固练习。 做书中的练习题。 五、整理学具 教师提出要求： 1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。 3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结。 教学反思 1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够把握比拟物体长短的方法，并能动手正确的比拟物体的长短。 2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。