部编优质课一等奖初中语文七年级下册《己亥杂诗》教学设计.pdf

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1、己亥杂诗教学设计 教学目标 1、了解诗人生平和创作背景，感悟诗意，把握主旨。2、理解诗歌内容，品味移情于物的表达手法。3、体会作者心忧天下的豁达精神，树立兴我中华的远大理想。教学重难点 体会诗歌所表达的思想感情。体会诗歌所描绘的意境。教学准备 多媒体课件及相关资料。教学时间 一课时。教学过程 一、导入新课 二、解题 己亥杂诗共 315 首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光 19 年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。三、作者简介 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于

2、力主改革弊政，受当局排挤，48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。四、朗读这首诗 注意节奏和停顿，感情起伏。五、对诗句的理解 句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这

3、离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。七、名句赏析 诗的后两句，移情于物，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。八、小结全文 这首诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都想为国家效力的奉献精神。借花自喻，格调昂扬向上。九、布置作业 对比阅读张维屏的新雷，体会两首诗寄托的思想感情有何不同。