魔法变变变.pdf

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1、 1 魔法变变变制作形状补间动画（一）教学内容分析 1 本课的主要内容 本课是广东教育出版社出版的信息技术第三册（上）第五课的内容神奇的变化制作形状补间动画。本节课主要学习在 Flash软件中制作图形和文字的形状补间动画，在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理，学会分离对象的方法，掌握“文字”工具的使用方法。在此之前，学生会制作逐帧动画，对动画原理有一定的了解，这为本课的学习打下了基础。补间动画是 Flash软件中最常用的动画，具体非常高的实用价值，因此本节课在本单元占有非常重要的地位。2 教学重点、难点 教学重点：制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。教学难点：形状补间动画原理

2、的理解，触类旁通制作其他动画。3 课时安排 课时安排：1 课时（二）教学对象分析 通过前面几节课的学习，学生对 Flash 软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解 Flash 软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。学生用 Flash 软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画。（三）教学目标【知识与技能】（1）学会制作图形变形的形状补间动画；（2）学会制作文字变形的形状补间动画；（3）初步掌握“文字工具”的使用；（4）进一步理解关键帧的意义。【过程与方法】通过自主探究、交流合作，理解形状补间动画的原理，掌握制作

3、“图形形状 2 补间动画”和“文字形状补间动画”的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。【情感态度价值观】（1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯；（2）培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力。（四）教学策略（一）教学方法 本课先通过情境教学法引导学生置身于故事情景中，既活跃了课堂氛围，又吸引学生的注意力，成功把学生引进课堂。再结合任务驱动法给学生设置有趣且可行的任务，并提供必需的、能够指导他们完成任务的资源，让学生在自主探究和合作学习的过程中学习新知、掌握技能；为了照顾不同层次学生的学习，在拓展任务处将任务分层，使学生在选定的学习领域内进行更深入的

4、探索，把“在乐中学、以用带学、以用促学、学以致用”的思想渗透在整个学习过程中，在明确目标任务的前提下，充分发挥学生的主体作用，在具体的应用中巩固和提高已形成的技能，真正做到把课堂还给学生。（二）学习方法 本课学生的学习方式是“自主合作探究”学习。学生在任务的驱动下，通过自主探究与合作学习、发现问题、解决问题和总结归纳四个步骤，学习新知、掌握技能，找出解决任务的方法，最后通过任务的完成实现知识的建构。（五）教学环境 多媒体电脑室，教学广播软件，多媒体课件和制作素材。（六）教学过程 教学 环节（时间）教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 1.师：同学们，蓝精灵大家都看过吧，里面有一个可恶的

5、巫师：格格巫，他拿着他的魔法棒肆意妄为（播放视频），蓝妹妹看不下 抓住学生的兴趣所在，利用制作草 3 ，引 入 新 课 去了，趁格格巫不注意，偷了他的魔法棒，与格格巫来了一场巅峰对决（播放动画），她把格格巫一下变成一只小猫，一下变成一只丑陋的青蛙、同学们想不想体验魔法棒的神奇之处？那我们就借蓝妹妹的魔法棒将格格巫变成一只丑陋的青蛙。2 这节课我们学习魔法变变变 板书：魔法变变变 学生谈自己的发现：1、对象添加了动画效果，包括进场、运动和退出的动画效果。2、幻灯片添加了切换效果。学生自由回答。船借箭故事的 动 画 片 活动，把学生引进课堂。利用学生的认知矛盾，引导学生发现本节课的学习要点。自 主

6、 探 究，学 习 新 知 一、探究学习制作图形变形的形状补间动画（1）第一关：参考教材 35 页，完成将“格格巫”变成“青蛙”动画。思考：动画完成后，时间轴上发生了什么变化？这段动画有几个关键帧，各关键帧里的分别有什么内容？关键帧的对象是分离的还是整体的？生操作，师巡视，个别辅导。请学生上讲台演示操作，鼓励学生边演边讲。师小结：动画完成后，时间轴上发生了什么变化？这段动画有几个关键帧，各关键帧里的分别有什么内容？关键帧的对象是分离的还是整体的？板书：起始关键帧终止关键帧 形状补间 分离的对象 分离的对象 师：1.像这样的动画，就叫做形状补间动画。认真听讲，明确任务。学生交流，分享创作心得。学生

7、演示操作，讲解操作步骤。这 一 环节，我通过给学生创设任务情境，让学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能，又让学生利用学会的知识和技能解决实际问题，在操作的过程中，小组成员交流探讨，共同进步，充 分 体 现 了“用中学学中用合 4 2.找出有典型的错误的案例，请同学帮助分析，解决。3.制作形状补间动画的对象要分离，那么哪些对象需要分离呢？调用的元件需要分离吗？用工具箱绘制的图形，需要分离吗？外部导入的图片素材要分离吗？（2）第二关：完成将“格格巫”变成其他动物的动画。遇到问题小组成员互相探讨，解决问题；分享学习，与小组成员分享自己习得的操作技巧。生操作，师巡视，个别辅导。认真听讲。作交流中学

8、学后交流合作”的思想，真正做到“把课 堂 还 给 学生”，让学生成为 学 习 的 主人。实 践 运 用，深 化 提 高 师：同学们都能轻易的闯过前两关，老师要加大难度啦！老师会从每个小组挑选一个最精彩的动画进行展示，并给予奖励，看看哪些同学能够拿到老师的大奖。第三关：根据老师提供的素材，编故事，做动画。要求：分享学习，与同伴分享自己的故事和动画。1.出示评价量规表。2.学生根据评价量规表完善作品。3.生操作，师巡视，个别辅导。1.请同学们根据评价量规表进行组内互评，选出一个最优秀的作品展示。学生在小组内根据评价量规表进行评 多种形式 5 交 流 作 品，总 结 提 升 2.学生一边播放动画，一边讲述自己的故事。3 学生互评。4.教师根据学生的作品内容、完成情况、技术运用等方面进行总结性评价。5.小结：a.你学到了什么？b.你还想学什么？PowerPoint中的自定义动画和幻灯片切换应用非常得广泛，在今后的应用中，同学们可以大胆尝试，制作出更精彩的动画。价，分组进行展示。欣赏、评价作品。思考，聆听。的评价方式，既能锻炼学生客观地认识自己，又能培养学生学会尊重与欣赏他人的优点的品格。拓展 任务，能力 迁移 拓展思考：卫星绕月球飞行的动画效果是如何实现的？请同学们在课后思考这个问题，我们下节课一起来探讨。课后拓展。给学生创新的空间。（七）板书设计