部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课).pdf

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1、第五单元集体备课 单元内容总述 1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以说明白了为成功”为主题编排的。主要由太阳和松鼠两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如太阳这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；松鼠这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。（2）通过理解重点句子来把握说明方法。内容 教学要点 课时 教学建议 16 太阳 1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。2.激发学生

2、学习自然科学的兴趣。2 课时 在朗读的基础上把握课文内容，通过理解重点句子把握说明方法。借助图片加深学生的理解。17松鼠 1.理解课文内容，把握重点词句的含义。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。3.在把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。2 课时 在朗读的基础上把握课文内容，了解事物的特点。通过对重点句子的理解，体会作者的思想感情。习作 1.学习有序观察，并在观察 1 课在认真观察的基础上，把握事中抓住事物的特征。2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。时 物的特点。选择恰当的说明方法来介绍事物。课题 16 太阳 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时

3、 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。第一课时 教学 目标 1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌握“寸草不生、

4、摄氏度”等词语。2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、猜谜语导入，激发兴趣 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出 【设计意图：用猜谜工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”太阳公公 2.大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】二、初读课文，整体感知 1.学生齐读课文。2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：

5、菌 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。生总结，汇报 课文可以分成两部分。第一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（48）：讲太阳和人类的关系。2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报 师：介绍神话

6、传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。四、作业超市 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找

7、说明方法。【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】课堂作业设计 一、读拼音，写词语。1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多 ling shi（）。2.我 g j（），他们是用这种方法 sh s（）了 x jn（），保住了这些生物。二、选词填空。预防 预期 1.我们可以用它来（）疾病。2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。繁殖 繁育 3.这种动物的（）能力很强。4.这个地方是大熊猫（）中心。三、填空。太阳的特点是_、_、_。并且，太阳和我们的关系非常密切。参考答案：一、1.粮食 2.估计 杀死 细菌 二、1.预防 2.预期 3.繁

8、殖 4.繁育 三、远 大 热 第二课时 教学 目标 1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】新课 教学（）分钟 二、学习 1-3 自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们也要飞二十几年。）思考：A 用了什么说明方法？B 用自己喜

9、欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子（我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A 用了什么说明方法？有什么好处？B 有感情地朗读。板书：作比较。【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】3.体会描写“热”的句子：A 找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报 出示句子（太阳会发光，

10、会发热，是个大火球）板书：列数字。B 读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习 4-8 自然段，认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读 5-7 自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A 指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B 请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C 出示最后一自然段，

11、反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D 想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？而提高自学能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能 扩 大 他 们 的 视野。】板书 内容 远 列数字 作比较 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌 课堂作业新设计 一、给下列生字选择正确的读音。sh（）zh（）g（）tin()摄氏 繁殖 估计 黑炭 ni（）zh（）g（）tn()二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收-（）

12、（）生存-（）（）密切-（）（）温暖-（）（）三、想一想，填一填。A.列数字 B.举例子 C.作比较 D.打比方 1、130 万个地球才能抵得上一个太阳。（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）参考答案：一、sh zh g tn 二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷 三、1.C 2.A 3.B 课题 松鼠 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情

13、。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 重点 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学 难点 在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。第一课时 教学 目标 1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、谈话引入 1同学们，你最喜欢哪一种小动物？请

14、你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去 【设计意图：用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。】认识这个可爱的小动物吧！新课 教学（）分钟 二、初读课文，学习字词 1按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况（1）读词句 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠 “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。晃 hung（）hung（）组完词同

15、桌订正 三、再读课文，理清思路 1默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠 2指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。】【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重3 同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结 第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个

16、方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。点。】【设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。】五、布置作业 1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。这只 sng sh（）小巧 lng lng（），真惹人喜爱。二、选词填空。驯良 善良 温顺 1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。2.鹿是一种性情（）的动物。3.妈妈是个非常（）的人。三、根据课文内容填空。小松鼠

17、面容_，眼睛_，身体_，四肢轻快，非常敏捷，非常_。参考答案：一、1.松鼠 玲珑 二、1.驯良 2.温顺 3.善良 三、清秀 闪闪发光 矫健 机警 第二课时 教学 目标 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、复习导入 1听意思写词语 动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）二、精读课文 1细读第一段，了解外形 1默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_”画出来。2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢

18、？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的_，详细描写了松鼠 _、_、_、和_的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。板书：外形特征 面容-清秀 身体-矫健 四肢-轻快 尾巴-上翘 3读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比 【设计意图：用复习 的 方 式 导 入 新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有 一 个 很 好 的 衔接。】喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词

19、语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。(二)了解习性 1自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报 板书：性格特征-胆小（活动范围 活动时间）2假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。3指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报 板书：行动、储备粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】师：你们瞧，作

20、者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先再然后）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然后”写一段话。写后交流。4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报 板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）三、总结全文，拓展延伸 1请 2 名同学分部分读全文。2说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。4.仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把

21、所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】四、布置作业 1完成课后第 3 题。2继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。板书 内容 面容-清秀 外形特征 身体-矫健 松鼠 四肢-轻快 尾巴-上翘 胆小 活动时间 活动范围 性格特征 行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）繁殖 生活习性 换毛 爱干净 准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法 课堂作业新设计 一、选字组词，在正确的字的下面打。果（人 仁）（骨 滑）动 （脑 恼）怒 二、写出句子中加点词语的反义词。1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。（）2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（）

22、3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（）三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（）2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）参考答案：一、仁 滑 恼 二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄 三、1.举例子 2.作比较 课题 交流平台 初试身手 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.了解说明性文章的写作目的，了解说明文。2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。3.会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学 重点 体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。教学 难点 会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用

23、说明方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入 师：同学们，这个单元，我们学习了太阳和松鼠 两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？生讨论并总结：板书：说明事物的特点 太阳-远 大 热 松鼠-漂亮 乖巧 驯良 作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，引起他们一探究竟的兴趣。】新课 教学（）分钟 二、整体感知。师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得【设计意图：通

24、过比较两篇不同语言风格的说明文，自然而然地引出说明文语言多样性的学习，易于让学生接通俗易懂。师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？生讨论，并回答。师总结：板书：1.抓住事物特点进行介绍。2.使用恰当的说明方法。师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。生总结并回答：常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。太阳一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。三、比较鉴别 师：同样是说明文，太阳和松鼠相比较，在语言上有什么不同？生总结并发言 同样是说明文，和太阳相比，松鼠一文的语言更加生动。师：通过这两篇文章的对比

25、，我们可以明白，说明文的语言风格也是多样性的，太阳 一文语言较为平实，松鼠一文的语言更生动，描述更细致。板书：说明文语言的多样性。四、初试身手 我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。生自由选择，组织语言 师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不足。老师及时做出评价。受。】【设计意图：以熟悉的课文为例，引导学生把握说明文的写作目的，能 让 学 生 更 容 易 接受。】【设计意图：设置这个环节，引导学生在明白说明文写作目的的基础上进一步引入说明方法，以此让学生对说明方法进行进一步的了解。】

26、课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、作业布置 同学们，我们也可以把白鹭这篇散文的2-5 自然段改成说明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。【设计意图：设置这个环节，能让学生把所学的知识用于实践中，同时锻炼学生查阅资料的能力。】板书 内容 选材 说明事物的特点 写作方法-突出特点 【课堂作业新设计】一、写出下列句子使用的说明方法。1.太阳离我们一亿五千万千米远。（）2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（）二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。_ 参考答案：一、1.列数字 2.举

27、例子 二、示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个小环上面镶有六颗水钻。这些水钻在阳光下能发出七彩的光芒，漂亮极了。课题 介绍一种事物 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学 重点 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。教学 难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运

28、用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、创设情景，激发兴趣 在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具 多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们 【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，吸引他们一探究竟的欲望。】介绍介绍吗？板书：介绍一种物品 师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体说明文。大家还记得吗？新课 教学（）分钟 二、方法指导：怎样写说明文 1 回忆一下学过的说明文太阳 松鼠等，总结学过的说明

29、方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。板书：选材 写作方法 三、师生讨论归纳 师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。第二步：认真观察，找到物品的特点。【设计意图：指导写作方法，能指导学生根据写法进行写作，提高写作能力。】【设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。】1、介绍蔬菜、水果，

30、应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应 注意的问题等等。第三步：具体描写，结构有条理 四、小组交流，练习表达。1、出示物品，思考物品的特点。2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。板书：突出特点 五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。1、在稿纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。3、写作。六、组内评

31、议，练习修改。【设计意图：小组交流写作心得，能让学生查漏补缺，逐步完善自己的作品。】1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。2、用笔试着介绍你手中物品，注意，一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。课堂小结及拓展延伸（）分钟 七、集体评议，作业安排。1、展示优秀习作进行点评，总结优点。2、继续修改习作，写好这篇说明文。板书 内容 选材 介绍一种物品 写作方法-突出特点 课题 习作例文 课型 习作例文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介

32、绍制作事物的过程。3.运用所学的方法学习写说明文。教学 重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学 难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2.学习写说明文。教具 准备 课件，白鹭的图片 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、激趣导入。1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】新课 教学（）分钟 二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。1.文章介绍了鲸哪些方面的内

33、容？2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：板书：形体特点 种类 生活习性 2.理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。】生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法 “最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我

34、国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了-列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成 总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分

35、条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。板书：分条论述 列数字 三、整合 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？【设计意图：引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样性。】【设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。】生自由讨论，畅所欲言 师明确：鲸侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。课堂小结及拓展延伸（）分钟 五、布置作业：1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】板书 内容 板书设计 形体特点 种类 生活习性-作比较 列数字 鲸 分条介绍-列数字