角的认识.pdf

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1、 小制作角的初步认识 二年级上册数学 乔钦先【教学内容】：初步认识角，比较角的大小，画角。【教学目标】：1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。【教学难点】：难点是比较角的大小。【教学重点】：角的认识。【课时安排】：1 课时【教学过程】：信息窗一 活动一 谈话：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小完成了自己的作品以后，突然像发现了一个大秘

2、密似地叫了起来：“快来看，快来看，红五星上有许多”（教谈话故意停顿）【预设：生齐答角】谈话：对，就是角，同学们观察得真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？活动二 谈话：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？谈话：你能说说你观察到的角是什么形状吗？谈话讲解什么是角。学生理解角，认识角。谈话:你能给角的各部分起个名字吗？学生命名。小结：角有一个顶点，两条边。谈话：你能做出一个角吗？学生独立做角。【预设：学生可能做出不同形状的角】活动三 你能指一指图上其他的角吗？观察这些角，你能发现什么？谈话：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你在哪里见过直角？活动四 学生谈谈自己有什么收获，对自己的表现做

3、出评价。预设：认识了不同的角，有钝角、直角、锐角【设计意图】：从具体事务入手，引导学生认识了角，提供观察不同的角，将角分类。信息窗 2 玩调皮猴角的大小比较 一 谈话提出问题：看情境图，为什么两个调皮猴不一样高呢？生发表看法。二 谈话：你能不能证明你的猜想呢？请小组合作研究一下。（小组交流、探索）谈话：谁愿意把自己的方法与大家共同分享？请在实物投影上展示并讲解一下。生展示。谈话：同学们太棒了，想出了这么多的方法。谁估计对了呢？想想你喜欢哪种方法？为什么？生发言。谈话：用大多数同学喜欢的方法完成一个任务：在三角板的帮助下把角分类。（小组活动）找一组上来用实物投影演示分类情况。谈话：像这样的，比直角小的角叫做锐角。比直角大的角叫做钝角。三 全课总结。教后小记：在教学中，充分利用学生已有的知识经验，让学生经历从具体的事务中抽象出角的过程，切实体验