快乐的泼水节教学设计说课稿课后反思.pdf

《快乐的泼水节教学设计说课稿课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐的泼水节教学设计说课稿课后反思.pdf（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计 教学目标:1、知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲快乐的泼水节 2、能力目标:并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭,各民族之间要相互团结、互帮互助。教学重难点:重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握 教学准备:1、学具准备:课本铅笔盒 2、教具准备:手风琴教科书“泼水节”影音资料 3、媒体选择:多媒体课件 教学过程:一、谈话导入节奏训练 1、出示附点节奏 2 用附点节奏向老师问

2、好 3 用附点节奏向同桌问好 4 学习有附点节奏的本课歌曲的结束句 师先示范学生学并用手势作提示 二、学习歌曲 1 1,聆听歌曲快乐的泼水节观看泼水节视频并听范唱 2,生说”自己心中的泼水节”3 介绍傣族泼水节的相关知识 二学习歌曲 2、找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.3、按节奏读词 4、试着背一背第一段歌词 5、按节奏读”第二段歌词”师伴奏 6、师逐句教唱第一段歌词 7、学生互学,自学.第二段歌词 8、师拉琴生唱全曲 9、感情处理 10、找出难点,师生共同克服.11、跟琴完整”接龙”演唱.三、拓展与延伸欣赏图片 1、再次出示泼水节的图片 2、模仿泼水的动作 3、师生边做泼水动

3、作边唱歌 4、出示葫芦丝让生模仿葫芦丝的演奏动作 5、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作 四、总结 教育学生我们祖国是一个大家庭,各民族之间要相互团结、互帮互助。五、下课 师生互别!快乐的泼水节说课稿 授课教师:许慧茹 本课是人民教育出版社出版的四年级上册第三单元第一课时的教学内容,本单元主要围绕我国的民族节日这一主题开展学习。我所上的快乐的泼水节一课是本单元的第一课时。说教学目标:1、知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲,2、能力目标:并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对

4、音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭,各民族之间要相互团结、互帮互助。说教学重难点:重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握 说教学准备:1、学具准备:课本铅笔盒 2、教具准备:手风琴教科书“泼水节”影音资料 3、媒体选择:多媒体课件 下面我说一下教学过程以及相应的教法和学法 一谈话导入节奏训练 1、出示附点节奏 2、用附点节奏向老师问好 3、用附点节奏向同桌问好 4、学习有附点节奏的本课歌曲的结束句 师先示范学生学并用手势作提示 本环节主要是为了突破歌曲中难点附点节奏及四分休止符 (教法示范法学法模仿法创编法)二、学习歌曲 1、聆听歌曲观看泼

5、水节视频并听范唱 2、生说”自己心中的泼水节”3、介绍傣族泼水节的相关知识 4、学唱歌曲教师拉琴学生学唱 本环节主要是为了让学生对歌曲有一个完整的印象并对傣族泼水节有进一步的了解并让学生学会本课歌曲(教法谈话法学法观看发讨论法)5、感情处理 6、找出难点,师生共同克服.三,拓展与延伸欣赏图片 7、再次出示泼水节的图片 8、模仿泼水的动作 9、师生边做泼水动作边唱歌 10、出示葫芦丝让生模仿葫芦丝的演奏动作 11、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作 此环节主要让学生在学会歌曲的基础上进行巩固歌曲更好的演唱歌曲 (教法引导示范学法模仿伴奏)四、德育教育 教育学生我们祖国是一个大家庭,各民族之间要相

6、互团结、互帮互助。(教法引导谈话学法思考讨论法)五、下课 师生互别!人民教育出版社出版小学音乐四年级上册 快乐的泼水节课后反思 授课教师:许慧茹 我所上的快乐的泼水节教学设计能根据课标理念进行教学设计,并能抓住学生的年龄特点进行教学,抓住本课民族特点傣族泼水节让学生一上课就观看傣族泼水节的现场视频进一步了解傣族泼水节。在学习歌曲时我采用先提出歌曲难点进行学唱,把歌曲难点直接出示在黑板上,先学唱歌谱让学生熟悉歌曲的结束句旋律,接着突破教学难点的第一点:四分休止符,学习的方法采用握拳及舌头打“嘚”的方法,通过学习学生掌握较好,最后前八分后八分休止出我采用给手势的方法突破节奏难点。在学会歌曲的基础上让学生用傣族特有的乐器葫芦丝铓锣象脚鼓的演奏姿势来巩固歌曲。在授课过程中我能做到教态自然,语言亲切。但本节课也存在许多不足之处:本课教学环节如做调整,让学生观看傣族泼水节的现场视频后紧接着让学生用傣族特有的乐器葫芦丝铓锣象脚鼓的演奏姿势,这样教学环节比较紧凑,学生学歌也比较完整。本课评价学生的教学语言较单一,对学生的鼓励较少,课堂气氛不够好。我应对学生的表现多鼓励、多表扬,让学生在宽松的氛围下上课,让学生自信的学习。