弘扬优秀家风第1课时《探寻优秀家风》说课稿道德与法治.pdf

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1、人教部编道德与法治五年级下册 探寻优秀家风说课稿 -弘扬优秀家风第 1 课时 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级下册道德与法治第三课弘扬优秀家风第 1 课时“探寻优秀家风”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材 弘扬优秀家风是第一单元“我们一家人中”的第三课。本课由“探寻优秀家风”和“优秀家风代代传”两个话题组成。分别从认知和实践两个层面引导学生认识家风，传承家风。“探寻优秀家风”从认知层面探寻家风的内涵和其在不同历史时期的具体表现，明确家风和传统美德的关系，了解优秀家风的重要

2、价值。本课引导学生认识家风，传承家风家风是一个家庭的精神内核。在学生对家风已有的认知基础上，本课教材让学生体会到优秀家风蕴含着中华传统美德，是中华民族生生不息、奋发向上的精神重要精神力量，引导学生懂得传承优秀家风，有助于个人的成长和家庭的和谐，能引领良好的社会风气。二、说学情分析 经过四年多的学习沉淀，五年级学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能从生活经验中知晓优秀家风的相关知识，如学过有关家风的名言警句，读过有关优秀家风的故事等。学生也具备一定的沟通交流能力，能够通过调查，采访等形式了解自己的家庭的家风，但是部分学生仍不了解家风的含义以及优秀家风背后的文化内涵和其对社会和谐，国家发展的

3、重要意义，自然对于如何弘扬和践行优秀家风的认知也停留在表面，因此，教学中需要借助更加直观具体事例，加深学生对优秀家风的了解。三、说教学目标 1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。四、说教学重难点 重点：懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。难点：我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。五、说教法学法 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活

4、动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。2.学法：自主学习探究、亲身实践法。针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。六、说教学过程 第一个环节：谈话导入 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。1.播放视频优秀家风动画片。2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？3.出自裴氏家训，齐读“父母恩

5、德同比昊天，人生百行孝顺为先”。4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。【设计意图】让学生了解裴氏家训知道历史渊源。第二个环节：新课学习 活动一：荟萃家风 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。1.第一小组交流的内容：涵养德性 2.第二小组交流的内容：修身立志 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀 4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作

6、用？5.师总结:我国古代公开出版的家训有 120 多种，包括朱子家训、章氏家训、颜氏家训、钱氏家训等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。活动二：阅读角 家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在一定程度上促进和影响着社会之风。阅读 18 页用行动诠释最美家风 1.倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的?读了文章你有什么感受？2.师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。【设计意图】帮助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，更要一代代传承。活动三：家风访谈 1.汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的

7、家风。2.从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？3.师总结：“天下之本在家”优秀家风蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德。【设计意图】结合生活实际了解自己家的家风，并知道蕴含哪种美德。活动四：视频颜氏家训 1.颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子行动诠释 孙的著作。共有七卷，二十篇。2.课后阅读颜氏家训，背诵其中你喜欢的一句。【设计意图】拓宽视野，了解家训起源。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，

8、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了以活动为主教学手段。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。第三课环节：课堂小结 师小结：好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。【设计意图】课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。七、说板书 我比较注重直观地、系

9、统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：探寻优秀家风 1.涵养德性 2.修身立志 3.百年革命 家国情怀 八、说教学反思 优秀的家风、家训作为传承中华文化的微观载体，以言传身教的方式潜移默化的影响着人们的心理，在小学道德与法治文化题材的教学中，大多数都处于掌握文化的知识层面，如本课为了解我国丰富多彩的家训家规文化，只是传达了表面的教学目标，而领悟优秀家风背后的文化内涵，才是学科育人的价值所在。基于此，本课的教学设计中的亮点是丰富资源，凸显文化内涵。充分开发和利用课程资源，使教学资源丰富多元化，有利于促进学生能力的发展，在合作学习的环节中，教师将班级分为了几个小组，分组提供学习资源包并提出合作学习的要求。这些教学资源在课本教材的基础上进行了筛选扩充和改编，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对我国丰富多彩的家训家规文化的认知。鲜活的故事，生动的资源，也直观地体现了家风家训所蕴含的中华传统美德和家国情怀，凸显了优秀家风背后的文化内涵。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！