小学音乐鉴赏活动实用创意音乐教案大全.pdf

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1、小学音乐鉴赏活动实用创意音乐教案大全 音乐赏析不仅需要艺术想象力，而且也发展艺术想象力，它是一种积极主动的艺术再创造活动，而不是被动、消极的感知。以下是小编精心收集整理的小学音乐鉴赏活动篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学音乐鉴赏活动篇 1 教学目标：1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀，感受 6/8 拍在歌曲中的作用。3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的

2、三个部分。4.学唱、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。教学内容：1.学唱歌曲乘着歌声的翅膀、歌唱二小放牛郎 2.欣赏乐曲朝景、奥塞之死 教学重难点：让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。教学内容：1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。2.用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀。教学过程：一、导入新课(放音乐，让学生轻松走进教室)二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐，让学生有一个完整的印象)1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海

3、涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传 ZUI 广的声乐作品。2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4.学唱歌曲(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。(2)请学生把跟唱过程中认为 ZUI 难唱的地方找出来。(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解 6 拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。(4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。5.理解歌曲(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?(3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特

4、点。(4)有感情地演唱歌曲。6.欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。小学音乐鉴赏活动篇 2 教学内容：1、复习演唱我们的田野 2、欣赏钢琴独奏曲牧童短笛 教学目的：1、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的

5、情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。教学过程：一、播放音乐，学生击拍进入教室。二、组织教学(略)。三、基本练习。1、发声练习(小黑板)1=F2/4 05|13|65|54|3.5|21|1-要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习 1=C2/4 0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节

6、和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。四、复习歌曲 我们的田野是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。(一)复习曲谱 1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：第一乐句 65|3.5|132|错唱成 65|3.5|132|20|第二乐句 35|66.6|53|2-|2032|错唱成 35|66.6|53|2|第三乐句 32|17|615|错唱成 32|1.7|615|最后 12|33.3|333|25|1-|错唱成 12|33.3|25|

7、1-|2、教师用钢琴弹奏曲谱 1、5 段,学生随琴声出拍认真默唱 1、5段曲谱。(二)复习歌词 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。1、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)2、教师播放录音 1、5 段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好 1

8、、5)3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。六、欣赏 启发谈话：同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国的音乐家，牧童短笛是他的代表著，作于一九三四年。(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、牧童短笛，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;第二乐段速度欢快，旋律流畅;第三乐段是第一乐段的完全再现。(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲 第一乐段。1=G，4/4 拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师

9、启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。再播放录音第一乐段。第二乐段 这一乐段由上面的 C 调转到 G 调，由 4/4 拍转到 2/4 拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。第三乐段 本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后

10、再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了(四)欣赏全曲 分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。(五)讨论、谈体会 七、课堂小结及布置作业：教学反思：养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。小学音乐鉴赏活动篇 3 教学目标：一、知识目标：1、初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。2、掌握拍的指挥图示。二、能力目标：1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两

11、种语言演唱歌曲。2、提高学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。三、情感目标：激发学生的爱国热情。教学重点：能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点：音准 教学模式：一、模式名称：听唱自学，实践创新。二、模式环节：创设情境，激发兴趣整体感知，情感体验自学新知，拓展情感情感升华，创新实践。教具：录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴 教学过程：教学程序教学内容师生活动达标意图 常规教学师生以唱的形式问好 师生交流情感。情境导入欣赏两首影视歌曲片段 1、学生欣赏、分析音乐。2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。新 歌 教 学整体感知、情感体验 1、了解音乐之声的故事梗概。2、

12、欣赏雪绒花1、学生讲解。2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。自学新知、拓展情感学习新歌 1、学生用听唱法学习歌曲。2、进行艺术处理。3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。实践创新 1、练习三拍子的指挥。2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。小结 1、学生总结本课收获 2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。小学音乐鉴赏活动篇 4【教学目标】情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。知识与技能：1.学习用

13、柔美的声音演唱歌曲。2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。(三)过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。【教学重点】1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。【教学难点】1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。【教学过程】一、导入：师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。1.学生安静地听大海的各种声音。(播放课件)2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看

14、到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子?3.学生回答，并模仿。4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐欣赏大海的图片)。二、欣赏小提琴独奏大海 1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。2.欣赏小提琴独奏大海，结合欣赏梵高名画海滨的渔船。3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我

15、们带来的海滨的渔船，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?师提问：这是什么乐器?(小提琴)4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵大海这首诗歌)三、学唱歌曲大海 1.再次欣赏歌曲大海 要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。2.师范唱歌曲大海 要求：打着拍子，摇晃身体。3.用“呜”来模唱歌曲旋律。要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。4.有节奏地读歌词。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。重点解决：太阳月亮也睡在里边

16、。5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。6.再次欣赏歌曲 要求：学生小声哼唱旋律。7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点)让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。力度记号“f”强的应用。师：这是什么力度记号?师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在大海这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?师：让我们来唱一唱这一句吧。注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。8

17、.完整的唱歌曲大海 9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)四、加深理解，拓展思维。1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想告诉我们什么?4.学生讨论回答。五、师总结 这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。小学音乐

18、鉴赏活动篇 5 教材分析：大海是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4 拍 F 大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。教学目标：1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重难点：1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。教学对象：二年级学生 教学准备：环境布置、多媒体、钢琴(电子琴)、录音机

19、、打击乐器等 教学过程：教学流程设计：环节与内容 教学内容 教学媒体 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 音乐大海 录音机/多媒体 环境布置大海;放音乐(大海)听音乐做动作(鱼)按位置坐好“U”有序安排，稳定情绪。二、新课导入 听歌曲欣赏图画(或听录音机)录音机/多媒体 播放内容 聆听 表述内容，融入角色。三、新 课 开 展 画海浪 黑板 音乐播放(大海);评价结果(奖 贴鱼在船上)作画 音美结合，兴致勃勃。欣赏多媒体中“海”图画(或听大海录音)，进行歌曲学习 录音机/多媒体 聆听 感受旋律，体验音乐。学唱大海旋律 录音机/多媒体 教师(听旋律)范唱 学生用 M、LA 音哼唱旋律 哼唱

20、旋律，熟悉情感。力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理 黑板、力度记号 突出力度记号;评价结果(奖贴鱼在船上)摆放力度记号 突出难点，便于掌握。创编动作海浪 录音机/多媒体、打击乐器 示范个别动作;评价结果(奖贴鱼在船上)创编动作 自由发挥，气氛高涨。四、知识拓展 聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒(海啸)黄河大合唱、大海啊，我的故乡 录音机/多媒体 音乐播放黄河大合唱、大海啊，我的故乡 对比歌曲，表达不同(动作表演)发展思维，拓展空间。发挥能动，欢乐课堂。五、小结 比赛结果(船上有多少鱼)船上贴的鱼数 表扬结果情况 齐数结果 共同参与，乐在其中。评价歌曲学习情况 突出力度记号 巩固知识 六、结束课时 音乐大海 录音机 放音乐(大海)边听音乐(大海)边做动作走出教室 巩固歌曲，回味旋律。