语文《朝花夕拾名著阅读题》同步检测试题带答案解析.pdf

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1、 语文朝花夕拾名著阅读题同步检测试题带答案解析 1探究式阅读是一种很好的阅读方法。本次阅读活动的专题是“爱与憎”，请你选取朝花夕拾人物中的一个，结合人物经历具体谈谈你对作者的“爱与憎”的理解。A 阿长 B 范爱农 2阅读下面的文段，完成题目。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说；“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。（

2、1）这段文字选自_，它是鲁迅先生唯一的散文集_中的一篇。（2）文中的“他”指的是_，请用一个词语概括其性格；_。3下面是朝花夕拾中的人物描写,请写出对应人物。A我其实觉得很有许多东西要买,看的和吃的,只是没有钱。有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖。B鬼卒和鬼王是红红绿绿的衣裳他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之慨。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。语段中 A 的“她”是_,语段 B 中的“他”是的_。4阅读古典名著，回答问题。（1）下列

3、有关名著叙述不完全正确的两项是（）（）A狗猫鼠这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。B五猖会中“五猖会”是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。C阿长与是为怀念长妈妈写的。她善良、朴实而又迷信、唠叨，她寻购赠送鲁迅渴望已久的山海经，鲁迅对她充满了尊敬和感激之情,同时作者也着重批判了她的愚昧。D二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生对“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事最为反感。E

4、.从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。（2）阅读下面这段文字，回答问题。裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。“裙钗”指的是 。她因何“为子怀仇恨泼猴”?请简述缘由（30 字左右）5名著（1）朝花夕拾中塑造了许多形象鲜活、性格鲜明的人物形象。他们中有给“我”送绘图山海经的保姆阿长；有帮“我”修

5、改讲义、正直善良的异国老师_；有教唆“我”偷母亲首饰并散布流言诬陷“我”的_；有走投无路、落水而亡的“我”的朋友范爱农。（2）从朝花夕拾中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。6读下面两段话，回答问题。A 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。（阿长与）B 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（五猖会）（1）A、B 两段文字分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。（2）分别说说这两件事对“我”产生不同影响的原因。7朝花夕拾中，作者对下列这些人分别持怎样的态度？请任选一项结合名著

6、内容加以说明。A衍太太 B藤野先生 C范爱农 我选_。_ 8简答。“大家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前面。我却并没有他们那样高兴”（1）这段文字选自朝花夕拾中的哪一篇？（2）“我的成功”是指什么事？（3）我为什么没有那么高兴？9名著阅读。（1）下列有关朝花夕拾的表述有误的一项是 A长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。B“我”想去五猖会看“无常”，父亲却强迫我背鉴略，我感到很痛苦。C“最平常的是蟋蟀一对，旁注小字道要原配”这是陈莲河给父亲开的药方。D衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。（2）藤野先生一文中写

7、了作者与藤野先生相处时的哪几件事？10名著阅读（1）根据语段写出相应人物。这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。这个人脸上不疤不麻，身个儿比平常人略长一点，肩膀宽宽的，且有两只体面干净的大 手。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。我选择_，语段中的人物是_，请写出与其有关的一个事件_。（2）朝花夕拾中饱含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，请结合文章的具体情节分别阐述这两种情感。解读“爱”从（填情节）_表达了鲁迅先生（填感情）_ 解读“憎”从（填情节）_表达了鲁迅先生（填感情）_ 11年关将近，鲁迅笔下的这些人物穿

8、越时空来到了我们中间，你觉得他们会怎样来过这个春节？请从下面选项中任选一个，结合作品内容说明理由。A.陈莲河 B.长妈妈 C.衍太太 D.藤野先生 12阅读下面的文字，按要求作答。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（鲁迅朝花夕拾）朝花夕拾这部名著包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合选文，简要说说“温馨的回忆”与“理性的批判”的内容。13名著阅读（1）以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述，请据此填

9、空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指_，这些情境出现在鲁迅朝花夕拾中的_里。（2）琐记中写到衍太太，请写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。_ 14最近，班级里开展了“朝花夕拾知多少”的名著阅读竞赛活动。请你回答下列问题。（1）_（人名）是一个高而瘦的老人，须发都花白了，是本城中极方正、质朴、博学的人。（2）朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行辛辣嘲讽的是_这篇文章。（3）下列关于名著朝花夕拾的表述，不正确的一项是

10、（_）A朝花夕拾中一部分文章反映鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，一部分文章叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。B二十四孝图叙写了鲁迅在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会儿童的悲惨处境。C父亲的病重点回忆少时为父亲寻医问药的情景，描述了几位“名医”的行医作风，揭示了这些“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。D阿长与中的阿长睡相不好，喜欢切切察察，而且还谋害了隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但当她送给鲁迅心心念念的山海经时，鲁迅不禁心生敬意和感激。（4）阅读语段，回答问题。“它的性情就和别的猛

11、兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，捉住，又放走，直到自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”这段文字出自鲁迅朝花夕拾中的_一文。结合作品分析作者所表达的情感。_ 15名著阅读（1）请写出下面两段文字所属的篇名及说话的人物。“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（人物 A）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略翻一翻，人面的兽，九头的蛇果然都在内。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（人物 B）他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着，读着，强

12、记着，而且要背出来。篇名_ 人物 A_ 篇名_ 人物 B_（2）从第个语段可以看出当时“我”怎样的心理？反映了当时怎样的教育制度？_ 16读了朝花夕拾，鲁迅笔下的人物已经刻在了你的心中，请你从下面选出一个，说说在你的心中他（她）是个怎样的人？长妈妈 藤野先生 寿镜吾 我选择_，他（她）是一个_ 17捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考你读了朝花夕拾应该也有这样的感觉。请仿照示例，写出你自己的感受。（不少于 50 字）（示例）我读到五猖会中，小鲁迅被父亲命令背完鉴略后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母

13、也总是在我看喜欢的节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。18新华中学新学校落成后，打算设计走廊和雕塑。聪明的你，一起来参与吧。（项目一恩师长廊）（1）学校打算在过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三幅“师生教学”图，你更喜欢哪一张图入选呢？请结合作品内容，阐述理由。60 字左右。甲（再塑生命的人）乙（藤野先生）丙（从百草园到三味书屋）我选（_）_（项目二英雄雕塑）（2）学校打算在“神话主题馆”门口放置一个“神话英雄雕塑”。你会推荐西游记中的哪一位作为“神话英雄雕塑”的原形？请从以下人物中任选一个，结合作品内容，阐述理由。60 字左右。A唐僧 B

14、孙悟空 C沙和尚 我选（_）_ 19名著阅读 我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。（1）以上文字选自朝花夕拾中的_，作者 _。你还知道这本书中的文章有_（2）请联系全文分析文中的“他”是一个怎样的人？_ 20衍太太是鲁迅笔下的另一位女性，她与长妈妈仁慈的品质截然不同，试举例说明。【参考答案】A 解析阿长与山海经中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘

15、图山海经，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念，这是爱；当鲁迅知道是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长，这是憎。范爱农在日本留学时，有心报国却不重用，是一个懦弱的人，鲁迅曾多次和他争吵，这是鲁迅对他的憎；回国后，他爱国、倔强、耿直，是一个觉醒的知识分子，鲁迅和他成了挚友，这是鲁迅对他的爱。【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时

16、也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。解答此题，结合自己平时 的识记积累，阐述体现鲁迅“爱与憎”的人物及事件即可。A.阿长与山海经中，文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”。谋死作者特别喜欢的隐鼠的是阿长；让作者“最讨厌的常喜欢切切察察并因此使家里“有些小风波”的是阿长；挤得作者“没有余地翻身，久睡一角的席子上，又已经烤得那样热”却“实在是无法可想”的也是阿长。后半部分着重写他对长妈妈的佩服和敬意，主要是因为阿长给“我”买来了山海经。这是一部作者渴慕已久的图书。但一直难以买到，“谁都不肯真实的回答我”只有大字不识的阿长，主动来问，并且在她告假回来时带回了山海经。B.范爱农中，文章开始写

17、范爱农反对拍电报给清政府，也不愿承担拟写电报稿的任务，鲁迅与他多次发生争执，此时对范爱农的情感是憎恶，讨厌；回国后，范爱农憎恨腐败的封建统治，不满黑暗社会、追求革命，是一个觉醒的知识分子。辛亥革命后又备受迫害，表现了作者这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。据此分析作答即可。2五猖会 朝花夕拾 鲁迅父亲 严厉 【详解】（1）根据“开蒙时候所读的鉴略”“背不出，就不准去看会”可判断语段出自五猖会，这是鲁迅先生唯一的散文集朝花夕拾中的一篇。（2）五猖会开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求我背书

18、，我失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以“他”指的是父亲，“背不出，就不准去看会”说明父亲很严厉。【点睛】阅读名著要注意掌握以下内容作者姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。3A 解析衍太太 白无常 【详解】本题考查对名著知识的掌握。结合 A 中的“她”怂恿“我”去拿母亲的钱，拿母亲的首饰去变卖可知，“她”是衍太太，文段出自琐记。根据“那浑身雪白”“一顶白纸的高帽子”可知，“他

19、”是白无常，选段出自无常。4C 解析（1）CD（2）铁扇公主。因她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离。【详解】（1）本题考查识记文学常识。C阿长与此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图 山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。故 C 项中“着重批判了她的愚昧”说法错误。D二十四孝图是鲁迅从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事

20、时所引起的强烈反感，批判了封建的孝道。故 D 选项中“主要目的是宣扬封建的孝道”说法错误。故选 C、D。（2）本题考查对西游记的掌握。本语段节选自西游记第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”，主要写了前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵古菩萨处。悟空得到定风丹再次索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，彼罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。所以这里的“裙钗”指的是铁扇公主，罗刹恨孙悟空是因为孙悟空战红孩儿不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木吒借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，

21、让他做了观音菩萨的善财童子。罗刹想儿子，又见不着面，就恨猴子了。这就是“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。”5（1）藤野先生 衍太太（2）在朝花夕拾里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的山海经，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。【详解】本题考查学生对名著朝花夕拾的掌握。（1）朝花夕拾共收入十篇作品。包括表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的狗猫鼠；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的阿长与；批判封建孝道的虚伪和残

22、酷的二十四孝图；表现封建家长制阴影的五猖会；描绘迷信传说中的勾魂使者无常；写童年之事的从百草园到三味书屋；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的父亲的病；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记；最使鲁迅感激的日本老师藤野先生；潦倒一生的同乡好友范爱农。（1）分析形象时，应该结合主要文章分析人物性格，在从百草园到三味书屋中，我们可以认识一位活泼可爱、渴求知识、尊重老师的一位小孩子；在阿长与中，他又表现出对神秘的山海经的渴望，充满了好奇心和求知欲；在狗猫鼠中，听说心爱的隐鼠被猫所吃，因而仇猫、打猫的经历，表现出他对弱小者的同情；在五猖会中，因为想去庙会，而无奈的顺应父亲的要求

23、背诵鉴略，更是体现出他天性自由，活泼好动。6A 解析（1）A阿长送“我”绘图的山海经。B在“我”要去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵鉴略。（2）A让“我”感受到了阿长发自内心的关爱，使“我”以后更多地关注绘图书。B让“我”感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。【详解】（1）A 段阿长自己没有读过书，见“我”念念不忘山海经，最终想方设法买来了山海经，这部书成了“我”“最初得到，最为心爱的宝书”，它引起了“我”对画图书的喜爱，所以此后“我”就更其搜集绘图的书。B 段五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。在“我”兴奋急切地要去看五猖会时，父亲却强迫我背诵鉴略，这让“我”感到扫兴而痛苦

24、，所以后来对鉴略里面的内容基本没什么印象了。（2）A.长妈妈买的山海经是“我”最先得到的，也是“我”最喜爱的，让“我”感受到长妈妈对“我”的关爱，也引发了“我”搜集更多绘图书本的热情。B.“我”本来是兴致勃勃要去看五猖会的，却被父亲强迫背诵鉴略，这让“我”感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残，以至于背完书之后，去看五猖会的心情，早被“背书”的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动都觉得全然无味了。7A 解析示例一我选 A。衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视、憎恶衍太太的。示例二我选 B。

25、藤野先生是一位日本医学教授，平等待人，关心鲁迅的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的。示例三我选 C。范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。鲁迅对他是报以同情、悲悯的。【详解】本题考查对名著朝花夕拾中人物形象的把握。三个人物选择一个，写出作者的态度即可。如衍太太，衍太太在父亲的病、琐记中出现过，共记叙了五件事，分别为父亲的病中她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；让父亲临终时也没能享受安宁。琐记中怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；鼓励小孩子吃冰；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言

26、。鲁迅对她表面上赞扬，实际心中却是鄙视、憎恶的态度。“藤野先生”在藤野先生中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。“范爱农”在范爱农中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。8（1）五猖会（2）我终于背出了鉴略 （3）背书扫了我看迎神赛

27、会的兴致【详解】本题考查对名著内容的把握能力。（1）由“大家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起”“我却 并没有他们那样高兴”可知这段文字选自朝花夕拾中五猖会。（2）五猖会写作者小时候要去看到盛大的庙会五猖会，兴奋得不得了，但在出发前，父亲却让鲁迅背一字也不懂的鉴略，最后他还是成功地背了出来。（3）但“我”已经没有了之前的兴趣，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。9B 解析（1）B（2）藤野先生检查并从头到尾地修改“我”抄的讲义；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误；藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚

28、的情形。【详解】（1）B有误。“我”想去五猖会看“迎赛神会”，父亲却强迫我背鉴略，我感到很痛苦。故选 B（2）要求学生在阅读藤野先生时，牢记作者与藤野先生之间发生的事，并能从事件中分析藤野先生的品质。藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风；藤野先生问“我”信不信鬼神，为“我”敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神；藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。10第一段 水生嫂 丈夫要去参军，她虽然不舍，

29、但也不拖丈夫的后腿。阿长与山海经中长妈妈给鲁迅寻购并赠送山海经 对长妈妈的尊敬和感激 父亲的病中两个“名医”药引独特，加重父亲病情 对庸医误人、草菅人命的深切痛恨 【详解】（1）本题考查学生对名著知识的掌握。语段描写的人物是荷花淀的女主人公“水生嫂”。她是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。对战争的亲身感受，使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解。于是她也投身到抗战的行列中，直接参加保家卫国的神圣事业；语段描写的人物是一个戴水獭皮帽子的朋友中的人物杰云旅馆的主人。他是沈老一个充满“野味”的友人。他有着浑

30、话嚣骂的说话方式,骂出稀奇古怪的字眼,根本就是一本活生生的大辞典；他爱收藏字画,能鉴别一二；他称呼沈老“牯子老弟”，也在不经意间夸耀他“文章魁首”。文章中的朋友讲着最不中听的话,但却有着最中肯的情谊，是一个真正的朋友；语段描写的人物是范爱农的主人公范爱农，他是清末革命团体光复会成员。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912 年，落水遇难。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命

31、的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。从三个语段中任选一个人物，结合相关事件填空即可。（2）本题考查学生结合名著内容表达情感的能力。关于“爱”的解读在朝花夕拾这部书中，鲁迅表达“爱”的文章也不少，比如在散文阿长与山海经中，鲁迅记述了自己儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念；再比如在散文藤野先生中，鲁迅回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，鲁迅在文中热烈赞颂藤野严九郎先

32、生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，所以也表达了自己对藤野先生的怀念和爱戴。关于“憎”的解读在父亲的病这篇文章中，鲁迅用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲；还有在狗猫鼠这篇文章中，鲁迅首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“

33、中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。“爱”与“恨”的解读分别填入一篇文章具体情节进行解读即可。11示例 1陈莲河会打着养生的幌子骗点钱过年。理由他的那点“医术”恐怕在当今社会无法养活他自己，年关将近，他总得想办法弄点钱来过年吧，于是他又故弄玄虚地开出药方来骗钱了，药方上写蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者；平地木十株；败鼓皮丸。示例 2藤野先生会加入社区门诊，和大家一起为防止疫情扩散而努力

34、。理由他是日本仙台医学院的老师，曾经严格要求鲁迅，希望为中国带去新的医学，他是医者仁心，对中国人很友好。【详解】本题考查名著阅读能力。题目设置了情境，鲁迅笔下的人物穿越时空来到了我们中间，他们会怎样来过这个春节？这道题目既考查人物身份、性格等，也要结合名著中的某些情节来设想。比如陈莲河在鲁迅笔下就是一个骗钱的江湖郎中，即使来到现代，他同样也改不了本性，因此可以设置让他继续用莫名其妙的“药方”来骗钱。比如长妈妈，她是旧时代妇女，有点迷信，因此过春节恐怕还是要包红包，枕头边放上福橘，正月初一要说拜年的吉祥话。再如衍太太，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的市侩，过春节时恐怕又要怂恿小孩子们去

35、偷东西了。最后是藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，他是一个令人尊敬的医生，因此可以设计让他帮助我们抗击疫情。总之，设计要符合人物形象，既然是穿越时空，当然也可以让人物有所改变。12从他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去五猖会而让其读书中，可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。（答案言之成理即可得分）【详解】本题考查理解名著内容。“温馨的回忆”在文中指“我”回忆儿时渴望去看五猖会的往事，去之前兴奋与快乐。“理性的批判”表现在，文中父亲一定让“我”在去看五猖会前背鉴略，“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住”，形象地写出“我”急于想记住却不能的痛苦；“将什么生

36、于太荒之流”表明“我”对鉴略并不理解和喜欢。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。13迎神赛会 五猖会 示例琐记中衍太太怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，“我”心里十分恼怒。（意思对即可）这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。（意思对即可）【详解】本题考查学生对朝花夕拾的阅读理解。(1)题中，从“生重病”“扮犯人”等词语中可看出所选篇目为五猖会。那么“盛事”就是迎神赛会。（2)题中衍太太的形象主要表现在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。结合其体事例分析即可。如，衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来；

37、她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。14B 解析（1）寿镜吾（寿怀鉴）（2）无常 （3）B （4）狗猫鼠 表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。【详解】(1)结合“是本城中极方正、质朴、博学的人”可知，人物是寿镜吾老先生。他是鲁迅在三味书屋中的老师，也是鲁迅的启蒙老师，为人方正，学识渊博，关爱学生，虽有戒尺，却不常用。(2)无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，以爽直公正的形象受到民众的喜爱。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得死去活来，决定放儿子“还阳半刻”，

38、结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，不时对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”进行辛辣的讽刺。如从无常也被那些“有学问的人”说有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。(3)B“阅读卧冰求鲤和郭巨埋儿两个故事”有误。作者在孝子这一本教科书中阅读的孝道故事有“子路负米”“黄香扇枕”“陆绩怀桔”“哭竹生笋”“卧冰求鲤”等，但“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是老莱娱亲和郭巨埋儿两件事”。故选 B。（4）选段出自狗猫鼠，其中的“它”指的是猫。原文为“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情

39、就和别的猛兽不同，凡捕食 雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。”结合“颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”可知，节选语段表现了作者不喜欢猫的原因。结合作品看，狗猫鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，作者在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童

40、年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。15A 解析（1）阿长与 A长妈妈（阿长）五猖会 B 父亲（鲁迅的父亲）（2）写出了儿时被父亲强迫背诵鉴略的扫兴、无奈（不乐意、不情愿）、痛苦的感受。压制、摧残儿童天性的封建教育制度。【详解】（1）本题考查名著内容的识记。由“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”可知，这是阿长告假回家以后的四五天给我买来山海经的情节，由此判断，这部作品是阿长与山海经。阿长与山海经是鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，

41、对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。由“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这是父亲让我背鉴略的情节，由此判断，这部作品是五猖会。五猖会是鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性散文，此文先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。（2）从“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了“我”被父亲强迫背

42、诵鉴略的扫兴、失望的心理；“但是有什么法子呢？”写出了“我”无奈、痛苦的感受；反映了封建强权教育制度对孩子天性的扼杀。16示例长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴善良、勤劳、愚昧迷信）藤野先生 一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬（治学严謹、平等待人、和蔼可亲、没有民族偏见）。寿镜吾一一方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏的名师。【详解】考查对名著朝花夕拾中人物形象的掌握。从给出的三个人物中任选一个作答就行。示例长妈妈热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。藤野先生一

43、位日本医学教授，是个生活随便、不拘小节、平等待人、和蔼可亲的人，治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。寿镜吾是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师。17示例我读到范爱农中，鲁迅和好友范爱农一起喝酒谈心的情节，不禁联想到自己小学时也有一位知心好友，后来，我们进入了不同的中学，彼此之间的联系也减少了。鲁迅先生对于范爱农离去的伤心和郁闷的心情，我感同身受。【详解】本题考查对名著朝花夕拾情节内容的掌握能力。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映

44、他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。解答此题在审清题意的基础上，首先要写清书中的情节再说出自己的阅读感受，并结合自己的经历阐述。注意要和例句句式相同。示例我读到从百草园到三味书屋中，小鲁迅在百草园拔何首乌弄坏墙的情节，不禁联想到我小时也是充满好奇拔母亲栽的南瓜而弄坏墙的事，被父母呵斥、批评。小鲁迅对世界的好奇，我也感同身受。18A 解析示例甲再塑生命的人。莎莉文老师用自己的知识、能力和爱心教海伦拼写布娃娃的单词，点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界。A.

45、唐僧。仁厚善良，悲天悯人。每遇弱者受难，他都难免悲伤落泪，每遇生灵涂炭，他都想法设法加以解救。历经种种磨难，都不动摇唐僧的取经之心。他是神话中的英雄。【详解】（1）考查学生对名著内容的掌握。从给出的三部作品中选择一部，阐述入选“恩师长廊”的理由即可。注意字数的限制。示例乙藤野先生。藤野先生为鲁迅添改讲义，关心弱国子民的学业，对鲁迅没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。使鲁迅终身难以忘怀。丙从百草园到三味书屋。寿镜吾先生方正、质朴、博学、严而不厉，给鲁迅读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言再到七言。教学很是认真，对学生严而不厉。（2）主观性试题，答案不

46、唯一。从给出的三个人物中任选一个，结合作品内容，阐述理由即可。注意字数的限制。示例B.孙悟空。本领高强，会七十二变、腾云驾雾。取经路上降妖除魔、三打白骨精屡建奇功。他有责任心，敢作敢当，意志坚定，敢于吃苦，是神话中的英雄。C.沙和尚。取经路上，沙僧任劳任怨，踏踏实实。他谨守佛门戒律，大多时候都是默默地做一些事情，总是在两位师兄去降妖时担负起保护师父的重任。19五猖会 鲁迅 阿长与山海经等出自朝花夕拾的文章都可以 他是一个专制、不了解儿童心理、又渴望儿子成才的家长（意思对即可）【详解】（1）朝花夕拾创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。是一部蕴含着温馨的回忆和理

47、性的批判的作品。从文本内容看，出自朝花夕拾中的五猖会，叙写的是“我”被父亲强迫背诵鉴略的情形。朝花夕拾共收入 10 篇作品。包括对猫的厌恶和仇恨的狗猫鼠；怀念长妈妈的阿长与；批判封建孝道观念的二十四孝图；表现封建家长制阴影的五猖会；描绘迷信传说中的勾魂使者无常；写塾师寿镜吾的从百草园到三味书屋；揭露庸医误人的父亲的病；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记；最使鲁迅感激的日本老师藤野先生；潦倒一生的同乡好友范爱农。（2）考查对名著中人物形象的分析。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，却被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。从“给我读

48、熟背不出，就不准去看会”这句语言描写可以看出父亲（他）是一个具有专制思想，不了解儿童心理，但又渴望儿子成才的封建家长。20示例衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”、心术不正的一个角色。例如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋。”【详解】本题考查对名著中人物形象的评价，需结合具体的情节来分析说明。示例衍太太是封建社会典型的市侩形象，她愚蠢、自私自利、心术不正，让人心生厌恶。例如，衍太太把不健康的书籍给还年幼的“我”看，并发出不善意的笑，给“我”带来了心理阴影。她还怂恿“我”去偷母亲的首饰，并散步谣言，逼的“我”离开家乡。