钢琴最新教学大纲.pdf

《钢琴最新教学大纲.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钢琴最新教学大纲.pdf（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 吉泽明步 bt 钢琴 教 学 大 纲 鞍山师范学院高等职业技术学院 学前教育系 钢琴课程教学大纲 课程名称：钢琴 参考资料：1、哈农 人民音乐出版社 1995 年版 2、拜厄 人民音乐出版社 1998 年版 3、车尔尼 599 人民音乐出版社 1995 年版 4、车尔尼 849 人民音乐出版社 1993 年版 5、车尔尼 299 人民音乐出版社 1995 年版 6、韩林申，李晓平编 钢琴基本教程 人民音乐出版社 2003 年版 7、刘聪，韩冬著 钢琴即兴伴奏教程 人民音乐出版社 1999 年版 课 时：116 学时 周 学 时：2 适用专业：学前教育专业 知识结构：理论知识 31%+实践能力

2、 69%成绩匹配：考试 总成绩（100%）=平时成绩 20%+期末成绩 80%平时成绩（20%）=出勤 10%+作业 10%期末成绩（80%）=练习曲/乐曲/复调/伴奏/弹唱 80%职业标准：无 教学目标：本课程的目的是使学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱能力，为学生从事幼儿园音乐教学工作打下坚实的专业技能基础。1、使学生较深入地学习、掌握钢琴演奏基础理论和基本技能，培养学生独立演奏能力，提高学生对音乐的理解力与感受力。2、强化并提高学生在儿童歌曲钢琴伴奏方面的能力，使之能够结合课堂教学独立完成钢琴伴奏任务。3、训练学生钢琴弹唱技能，能够完成弹唱教学任务，能够适应幼儿

3、音乐教学要求。教学内容纲要：第一部分 理论教学 第一章、钢琴基础知识 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴的基础知识，并熟练应用于钢琴演奏实践中，为之后的学习奠定基础。教学重点：坐姿、手型、指法标记与音符、键盘对照 教学难点：常用指法简介与踏板的应用 教学时数：1 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 坐姿、手型与指法标记 一、坐姿 二、手型 三、指法标记 第二节 音符、键盘对照规则及图示 第三节 常用指法简介 一、常用指法类别 二、常用指法运用技巧 第四节 踏板 一、踏板的名称及功能 二、右踏板的基本运用方法 第二章、钢琴基本弹奏方法 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握钢琴

4、的基本弹奏方法，准确地运用基本弹奏技巧，特别是掌握跳音的弹奏技巧，并独立完成练习曲目。教学重点：连音的演奏技巧 教学难点：跳音的演奏技巧 教学时数：1 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 基本弹奏法简介 一、非连音 二、连音 三、跳音 第二节 基本弹奏法的演奏技巧 一、非连音演奏技巧 二、连音演奏技巧 三、跳音演奏技巧 第三章、音阶与琶音的弹奏 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握音阶、半音阶、琶音的弹奏技巧，并能够熟练应用到钢琴乐曲演奏实践中。教学重点：音阶与半音阶的弹奏技巧 教学难点：琶音的弹奏技巧 教学时数：2 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 音阶 一、音

5、阶的弹奏技巧 二、音阶弹奏常见错误 三、半音阶的弹奏技巧与针对练习 第二节 琶音 一、琶音的定义与类别 二、琶音的弹奏技巧与针对训练 第四章、双音与双音连奏 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握双音与双音连奏的演奏技巧，避免演奏过程中出现常见错误，建立良好的演奏习惯。教学重点：双音的演奏技巧 教学难点：双音连奏及常见错误 教学时数：2 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 双音 一、分手双音弹奏方法与针对练习 二、双手双音弹奏方法与针对练习 三、演奏中常见错误与纠正 第二节 双音连奏 一、单手双音连奏技巧 二、双手双音连奏技巧 三、演奏中常见错误与纠正 第五章、和弦 教学目的：通过

6、本章的教学，使学生掌握三和弦的基本弹奏技巧，能够演奏带有三和弦原位及转位的乐曲，避免常见演奏错误，并能够控制和弦演奏力度，更好表现音乐情感，培养良好的演奏习惯 教学重点：原位三和弦弹奏技巧 教学难点：转位三和弦弹奏技巧 教学时数：2 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 原位三和弦 一、原位三和弦弹奏基本手型与指法运用 二、原位三和弦力度技巧 三、演奏中常见错误与纠正。第二节 转位三和弦 一、转位三和弦的指法运用 二、转位三和弦力度技巧 三、演奏中常见错误与纠正 第六章、装饰音、八度与同音反复 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握装饰音的基本类别、常用装饰音的演奏技巧与八度、同音反

7、复弹奏技巧，并熟练应用到钢琴演奏实践中。教学重点：常用装饰音的弹奏技巧 教学难点：八度与分解八度的弹奏技巧 教学时数：2 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 常用装饰音 一、倚音的类别及弹奏技巧 二、回音的类别及弹奏技巧 三、波音的类别及弹奏技巧 四、颤音的类别及弹奏技巧 第二节 八度与分解八度 一、八度类别与弹奏技巧 二、分解八度技巧与应用 第三节 同音反复弹奏技巧与针对训练 第七章、钢琴综合演奏能力培养 教学目的：通过本章的教学，使学生了解钢琴乐曲演奏的风格类别，培养学生对钢琴音乐的情感体验与对音乐的鉴赏能力，使学生对钢琴乐曲音乐表现手法与技巧处理方面得到提高。教学重点：儿童

8、乐曲风格及演奏特点分析与应用 教学难点：复调性质的乐曲 教学时数：8 学时 授课方法：讲授法、练习法 教学内容：第一节 乐曲风格及演奏特点分析 一、古典风格乐曲 二、民族风格乐曲 三、通俗风格乐曲 四、儿童乐曲 五、富于节奏感的乐曲 六、富于歌唱感的乐曲 七、复调性质的乐曲 八、大型乐曲与四手联弹 第八章、儿童歌曲钢琴伴奏技巧 教学目的：通过本章的教学，使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏的基本技巧与方法，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配与伴奏修改，培养学生对歌曲 自弹自唱的能力。教学重点：八度内伴奏音型的有旋律伴奏的基本形式、变化形式及表现力 教学难点：低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏，无旋律

9、伴奏编配与修改 教学时数：18 学时 授课方法：讲授法、练习法、启发互动法 教学内容：第一节 八度内伴奏音型的有旋律伴奏 一、基本形式。二、变化形式及表现力。三、八度内伴奏的综合应用。第二节 常用和弦连接 一、大调 二、小调 三、常用调式及和弦标记 第三节 低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 一、伴奏音型的形成与特点 二、低音与八度内伴奏音型的结合 三、低音与八度内伴奏音型的扩展 四、低音与八度内伴奏音型的综合应用 第四节 前奏、间奏、尾声的弹奏 一、前奏的作用与弹奏 二、间奏的作用与弹奏 三、尾声的作用与弹奏 四、综合应用 第五节 编配儿童歌曲简易伴奏基本步骤 一、选配和弦、伴奏音型 二、前奏

10、、间奏、尾声编配 第六节 儿童歌曲风格及伴奏特点分析 一、抒情风格歌曲 二、进行曲风格 三、欢快愉悦风格 四、变化风格 第十节 儿童歌曲无旋律伴奏 一、常用和声连接 二、歌曲曲式分析 三、调式与歌曲风格分析 四、伴奏编配与修改 表 1-1 理论教学课时分配表 章 节 教 学 内 容 学 时 第一章 钢琴基础知识 1 第二章 钢琴基本弹奏方法 1 第三章 音阶与琶音的弹奏 2 第四章 双音与双音连奏 2 第五章 和弦 2 第六章 装饰音、八度与同音反复 2 第七章 钢琴综合演奏能力培养 8 第八章 儿童歌曲钢琴伴奏技巧 18 合计：36 学时 第二部分 实践教学 实训 1 一、内容：钢琴基本弹奏

11、方法与技巧训练 二、训练目的：使学生熟悉钢琴键盘应用，掌握钢琴的演奏基础，为钢琴的演奏技能技巧进一步学习奠定基础。三、训练方式：练习曲弹奏训练、指法训练、乐曲弹奏训练。四、项目能力培养体现：通过对钢琴基本演奏方法与技巧的学习及实践，使学生能够完成完整的小乐曲与有一定技巧的练习曲目，为以后的儿童歌曲伴奏奠定演奏基础。五、训练环节与对应能力训练：钢琴弹奏与乐理结合，训练学生的演奏能力与理论应用能力。六、学生结果性材料与成绩考核：完成日常教学课堂作业占 20%（含出勤 10%），期末以现场演奏为考核方式，期末现场考核成绩占总成绩的 80%。其中完成规定练习曲目演奏成绩占 20%，完成规定乐曲演奏成绩

12、占30%，完成伴奏乐曲目成绩占30%七、实训课时：20 学时 实训 2 一、内容：钢琴综合演奏能力训练 二、训练目的：使学生熟练掌握钢琴的演奏技巧，能够了解多种风格乐曲的特点，把握作品的音乐表达方式，完成简单复调乐曲的演奏。三、训练方式：多种风格钢琴乐曲练习、复调作品训练。四、项目能力培养体现：通过对复调以及多种音乐风格乐曲演奏技能的学习及实践，使学生的乐曲演奏能力加强，为以后的儿童歌曲伴奏奠定音乐表现与技能技巧的基础。五、训练环节与对应能力训练：钢琴弹奏与听音结合，训练学生的演奏能力与听辨分析、处理钢琴乐曲的能力。六、学生结果性材料与成绩考核：平时课堂表现成绩占 20%，（其中完成课堂演奏作

13、业占 10%，出勤 10%）。期末以现场演奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的 80%。完成教学规定复调乐曲作品占总成绩的 20%，完成乐曲演奏占总成绩的 30%，完成成谱伴奏曲目占总成绩的 30%。七、实训课时：16 学时 实训 3 一、内容：儿童歌曲钢琴伴奏技巧 二、训练目的：使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏技巧，独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。三、训练方式：儿童歌曲视谱伴奏训练、儿歌编配弹奏训练、自弹自唱儿童歌曲训练。四、项目能力培养体现：通过对儿童歌曲钢琴伴奏技巧的学习及实践，使学生能够独立完成儿童歌曲的简易伴奏编配、自弹自唱儿童歌曲及儿童歌曲视谱伴奏。五

14、、训练环节与对应能力训练：钢琴伴奏与儿童歌曲欣赏结合，训练学生的伴奏能力与儿童歌曲鉴赏分析应用能力；与声乐相结合，训练学生自弹自唱能力，使之对歌曲的表现力增强。六、学生结果性材料与成绩考核：完成日常教学课堂作业占 20%（含出勤 10%），期末以现场伴奏为考核方式，期末考核成绩占总成绩的 80%。其中完成自弹自唱曲目占总成绩的 50%，完成规定成谱伴奏作品占总成绩的 30%。七、实训课时：44 学时 表 2-1 实践教学课时分配及项目类别表 章节 项目类别 学时 实训 1 钢琴基本弹奏方法与技巧训练 20 实训 2 钢琴综合演奏能力训练 16 实训 3 儿童歌曲钢琴伴奏技巧 44 合计：80

15、学时 备注：1、学生完成伴奏调式范围为 C 大调，a 小调、G 大调、F 大调，根据学生钢琴基础与学习进度的差别，可酌情增加其他常用调式伴奏练习。2、每项教学实训曲目根据教学实际情况部分可做微调。钢琴考试大纲 一、课程性质与设置目的要求（一）、课程性质、地位与目的 钢琴课是学前教育专业的主干课程之一，同时也是本专业实践类课程的重要技能课程。它是一门将乐理、听音、演奏技巧等诸多音乐技能结合在一起，最终以钢琴演奏形式表现的技能型学科。要求学生掌握钢琴基本演奏能力与儿童歌曲钢琴伴奏能力、歌曲自弹自唱等能力。学习钢琴课程，其重点应放在使学生掌握儿童歌曲钢琴伴奏、钢琴弹唱的实践能力上，为学生从事幼儿园音

16、乐教学工打下坚实的专业技能基础。（二）、课程总目标 通过本课程的学习，学生在实践中能够具备钢琴的独立演奏能力、能够以弹奏技能来表达对音乐的独特理解与感受；具备儿童歌曲伴奏能力，并能够为简单的儿童歌曲编配伴奏；掌握儿童歌曲的自弹自唱技能，能够完成教学中的弹唱任务，最终成为幼儿园中一名合格的教育工作者。二、考试项目以及分值分配 平 时 考 试 总 分 出 勤 作 业 练习曲 乐 曲 复调 伴奏 伴奏 弹唱 第一学期 10 分 10 分 20 分 30 分 30 分 100 分 第二学期 10 分 10 分 30 分 20 分 30 分 100 分 第三学期 10 分 10 分 30 分 50 分

17、100 分 第四学期 10 分 10 分 30 分 50 分 100 分 三、具体评分标准 项 目 内 容 评分标准 平时检琴（20 分）包括平时出勤情况与作业（检琴）完成情况。1、无旷课、迟到、早退等现象，满出勤，10 分。其它情况按教学统一管理规定扣分。2、作业完成情况，要求学生每学期保证最少 8 次检琴，不足酌情扣分。练习曲（20 分）教材与讲义范围内的钢琴练习曲目 1、18 分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处理，技巧难点完成顺畅。2、1517 分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点。3、1314 分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失

18、误，技巧难点完成不够顺畅。4、1112 分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅。5、10 分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成。乐 曲 在教材与讲义的 1、27 分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处（30 分）范围内可选择古典、现代、流行等类别的钢琴曲目。理，技巧难点完成顺畅，能够准确表现乐曲的音乐情感。2、2326 分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点，能够表达对曲目的音乐理解。3、2024 分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化

19、。4、1619 分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理。5、15 分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐无变化处理。复 调（20 分）以巴赫初级复调作品为主要内容与其他复调乐曲相结合 1、18 分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，有强弱处理，技巧难点完成顺畅。2、1517 分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点。3、1314 分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅。4、1112 分：能够完整地完成曲目，演

20、奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅。5、10 分以下：不能够完整地完成曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成 儿童歌曲伴奏（30 分）儿童歌曲视谱伴奏，在教材及讲义的范围外，可由任课教师自行选择伴奏歌曲。考试歌曲由任课教师期末统一布置，以钢琴伴奏形式出现，考核中演奏者需要与演唱者合作完成歌曲。1、27 分以上：能够完整流畅地完成曲目，节奏平稳，技巧难点完成顺畅，能够准确把握歌曲的音乐情感，与演唱者配合默契。2、2326 分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，但能够完成技巧难点，能够把握歌曲的音乐情感，与演唱者配合默契。3、2024 分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部

21、分失误，技巧难点完成不够顺畅，能够在多个乐段中表现音乐变化，与演唱者配合较好。4、1619 分：能够完整地完成曲目，演奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，能够在个别音乐片段进行情感变化处理，与演唱者配合一般。5、15 分以下：不能够完整地完成练习曲目或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不能够表现对音乐的理解，音乐无变化处理，跟不上或打断演唱者歌唱。注：演唱者不记录分数，只考核钢琴演奏的学生。儿童歌曲自弹自唱（50 分）简谱儿歌，调式范围是 C 大调、G大调、F 大调、a小调，以现场抽签的形式进行考核。初期考核时，提前布置考试歌曲，数量以 10 首为标准，根据班级学生专业能力差异增加或

22、减少。结课学期以现场歌曲抽签考核为主要方式。1、45 分以上：能够完整流畅地完成歌曲伴奏，节奏平稳，技巧难点完成顺畅，歌曲演唱声音洪亮，有乐感。现场编配伴奏能力强，能够将伴奏与歌唱结合。2、3844 分：能够完整地完成曲目，节奏平稳，演奏中有小部分失误，能够完成技巧难点，演唱声音不够洪亮但演唱意识强。现场能够遍配伴奏，有部分失误，能够将伴奏与歌唱结合。3、3237 分：能够完整地完成曲目，演奏中有小部分失误，技巧难点完成不够顺畅，演唱能力弱但有演唱意识，声音能够歌唱出来，并能够与伴奏结合。能够现场编配歌曲伴奏，有歌唱意识，有部分失误，歌唱基本与伴奏同步。4、2731 分：能够完整地完成曲目，演

23、奏中失误较多，技巧难点完成不够顺畅，演唱能力弱，有歌唱意识，并与伴奏同步结合。能够编配歌曲伴奏，失误较多，歌曲演唱部分与伴奏同步结合。5、26 分以下：不能够完整地完成歌曲伴奏或演奏失误极多，技巧难点完成不顺畅或无法完成，不具备伴奏时歌唱的能力或伴奏过程中无歌唱意识。不能现场编配歌曲伴奏，或失误极多，无歌唱意识。四、有关考试的其它说明 （一）教材 本考试大纲指定教材为内部统编钢琴教材与钢琴讲义，由于学生个体条件与技能程度的差异，任课教师可根据教学大纲及教材要求，在指定的范围之内进行练习曲目与考试曲目的选取。（二）考试方式 本课程采用现场演奏与以班级观摩形式为主的实践考试方式。考试完成日常教学课堂作业占 20%（含出勤 10%），期末以现场演奏为考核方式，期末现场考核成绩占总成绩的 80%。考试时间为 120 分钟，本课程考核采用百分制，60 分为及格。（三）难易程度 本课程考试的难易程度适中，考试以教材范围内由任课教师根据学生技能差异而选定的钢琴曲目为考试内容。儿童歌曲自弹自唱现场抽签考试选取歌曲难度降低，只选择篇幅小并耳熟能详的优秀儿歌做为现场钢琴伴奏编配的内容。（四）题型 本课程考试题型为单人考核。（五）成绩评估：总成绩（100%）=平时成绩 20%+期末成绩 80%平时成绩（20%）=出勤 10%+平时作业 10%期末成绩（80%）=实践操作 80%