走进化学实验室(教学设计李琦).pdf

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1、 1 教学设计的基本样式、内容及要求【基本要求】1.参编教师必须从事化学教学五年以上。2.按照教案设计的基本样式、内容与要求设计，要包括基本样式中的所有要素。页面设计同提供的案例保持一致。确保形式规范、统一。（参见附件“教案设计的基本样式、内容与要求”）2.内容有特色、有新意。每个教学设计力争体现出自己的特色，有亮点，有创新，避免雷同，杜绝抄袭。3.为了保证教学设计的质量及提交教学设计不重复，教师可自选教学设计的单元、课题，在自选的基础上服从调剂。4.提交的教学设计一定经过课堂教学实践证明是高效的。5.教学设计点评要有高度。教师自己选定点评专家，点评专家必须是省市级骨干教师，市、县区知名教研员

2、，具有中学高级职称。6.提交文稿（电子稿）的截止时间：2012年 9 月底。7.教学设计者及点评专家在本书中都有署名。【教学设计包括如下九个部分】一、基本信息 课题（教科书版本）走进化学实验室（人教社）授课学校 盘锦市第一中学 授课年级 九年级 授课班级 九年二班 授课时间 2012年 9 月 课 型 探究实验课 课 时 1 课时 教学设计及授课人 姓名 李琦 毕业学校及专业 沈阳师范大学化学教育 年龄 最高学历 教育硕士 职称 中教高级 教学年限 21 最高荣誉 市优秀教师 最高奖励 省优课一等奖 二、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：地位：作用：学情分析（要

3、求从学生的知识、能力、认知基础、思维方式、学习习惯出发分析）有利因素：不利因素：教学目标 要求呈现方式按照课标 2011年版（修订后）课表要求，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位目标融为一体 2 重点 难点 教学资源与教学手段 仪器药品 写出仪器药品种类、组数 演示文稿 其他资源 学案、影像（写出影像来源：如：人教社教材配套资源，光盘）等 三、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 内容 A 内容 B 内容 C 课堂练习 要求精选习题，注意习题难度梯度，符合学生学习规律。做好新授课、单元复习课、中考复习课的习题难度衔接。减轻学生课业负担。课堂练

4、习必须附有答案（有导学案的教师提交导学案，此处空）。课堂小结 课后作业 要求：同课堂练习 （注意：一定标明教师教的活动与行为和学生学习的活动与行为）四、板书设计 五、导学案：导学案要与教学设计相衔接，体现学习内容、教学过程、课堂组织形式、学习方法指导的有机结合 六、教学反思：教学反思 自我反思 从课堂教学效果（学生学习热情的持续，课堂参与的比例，学生思维深度与广度，学习效果等方面进行反思。他人评价 七、点评与分析 教师自己聘请教研员或学科专家依据新课程标准对本节课的设计思路、理念、亮点与创新等进行点评与分析，字数要不少于 500字。点评要有高度。点评专家：单位 职务 职称 主要教学成绩 3 八

5、、学习素材：1.提供给学生学习此内容的拓展性资源，并提供资料来源。如：网址、书名、光盘等 九、参考资料（编写教学设计时的参考资料；点评时的参考资料）包括网址、书名、论文、光盘等，参考资料的格式：参考文献引用标示请参见 http:/ 例：参考资料1.朱慕菊.走进新课程M.北京：北京师范大学出版社，2002.2.义务教育化学课程标准（2011 年版）解读。M。.北京：高等教育出版社，2012 参考实例：（案例片段根据孙晓薇课堂教学实录整理，供大家参考）课题 原子的构成（人教社）授课学校 抚顺 26 中学 授课年级 九年级 授课班级 授课时间 2011.10.10 课 型 新授概念原理型 课 时 教

6、学设计及授课人 姓名 孙晓微 毕业学校及专业 抚顺师专 化年龄 最高学历 职称 中教高级 教学年限 12 年 最高荣誉 最高奖励 国优课一等奖本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：地位：作用：学情分析 有利因素：不利因素：教学目标 要求呈现方式按照课标 2011年版（修订后）课表要求，知识与技能、过程与方法、情感态度与价为一体 教学重难点 重点 难点 教学资源与教学手段 仪器药品 演示文稿 PPT、动画（原子的发现过程）其他资源 学案 教学内容 原子的构成 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗内容 A 导课 动画演示模拟的原子 设问：你想象中的原子 看动画 三名学生回答想象中的原子 以

7、动奇、兴调取学构认识内容B 播放动画演示科学家对原子的认识过程 看看科学家对原子的认识过程 观看 引进原感受科同时通学家对 4 兴趣。内容 C 原子构成 PPT：教材图 4-1，原子结构示意图 设置问题：我们一起观察大屏幕，走进原子结构你能观察到什么信息？学生自己看大屏幕 学生独观的简来，培能力，成直观导语：分小组继续观察，看那个小组能观察到更多的信息，将观察到的信息记录下来 以小组为单位看大屏幕并交流讨论 在独立有发现集体进析、比这一环力、分能力。中的图PPT：展示学生观察到的信息 组织学生以小组为单位全班交流观察到的信息 全班交流 此环节理能力学生观察的信息展示如下（PPT）：1、原子是由

8、原子核和核外电子构成的。原子核是由质子和中子构成的 2、质子带正电，核外电子带负电，中子不带电 3、原子核居于原子中心，原子核外有很大空间，电子在核外绕着原子核做高速运动 4、原子很小，原子核要比原子小的多 5、一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位负电荷 6、原子核带正电核电荷数 7、原子不显电性 8、质子数=核外电子数=核电荷数 整理并记录交流结果 快速整理，在导学案上记录结果 学生独立整理记录 将语言表达，课堂练习1 见导学案呈现，大屏幕出示答案 教学内容 D 相对原子质量 略.课堂练习 2、3、4、5 见导学案呈现，大屏幕出示答案 课堂小结 课后作业 见学案 板书设计 4-1原

9、子的构成 4-1原子的构成 一、原子的构成 质子：每个质子带一个单位正电荷（+）5 原子核（+）中子：不显电性 原子（电中性）核外电子（）：每个电子带一个单位负电荷 核电荷数=质子数=核外电子数 二、相对原子质量 1.定义：以一种碳原子质量的 1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比 2.公式：一个原子的实际质量（kg）相对原子质量=一个碳原子的实际质量1/12（kg）五、导学案 原子结构学案 一、观察大屏幕 简记你观察到的原子结构的信息：二、记录小组观察、讨论的原子结构的信息 三、全班交流观察到的原子结构的信息（大屏幕呈现）四、课堂练习 1.完成下表 原子种类 质子数 中子数 核外

10、电氢 1 0 1碳-14 6 8 6氧 8 8 8 6 钠 11 12 11氯 17 18 172、原子中一定含有（B ）A、质子 B、质子、电子 C 质子、中子 D、质子、中子、电子 3、某原子中共有 40 个粒子，其中 14 个粒子不带电，则它的相对原子质量是（D）A、13 B、14 C、40 D、2 4、某种钠原子原子核中质子数是 11，相对原子质量为 23，则该原子中，中子数为_12_，核外电子数为_11_，核电5、原子是由居于原子中心、带_正电_的原子核和核外带_ 负电_ 的电子构成，原子核是由_原子_ 和_中子_构成子所带的电荷_ 数目相等_，电性_ 相反_，所以整个原子_不显_（填显或不显）电性。（括号内或横线处为答案）课后作业：略 六、教学反思 略 他人评价：略 七、点评与 分析 略 八、学习素材 略 九、参考资料 参考资料：1.义务教育化学课程标准（2011 年版）解读。M。.北京：高等教育出版社，2012