语言文字运用之扩展语句.pdf

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1、语言文字运用之扩展语句 教学目的：了解考纲要求，认识考试题型，学会扩展语句的一些方法。教学重点：培养三种能力理解材料的能力；语言表达能力；联想、想象能力。教学难点：如何审对题，语言表达的通顺、连贯、自然。教学过程：【课前活动轻松入题】清末的一次科举考试，以尚书中的“昧昧我思之”为题，意为“深切地默默想念”。一位考生却误将“昧昧”写成“妹妹”，文章内容自然更是南辕北辙。阅卷的考官见题目错写成了：妹妹我思之。成为“思妹心切”之意，不禁哑然失笑。他随即模仿妹妹的口吻拟一下联以足对：哥哥你错了。语气幽默俏皮，而且还是这份试卷很恰当的批语。作文要看清题目，做题要明确要求。看清要求，明确限制条件是做好“扩

2、展语句，压缩语段”的第一步。【点击考点心中有数】请学生读导学教程的考点要求。（课件展示）2009 年 考试大纲要求：语言表达应用 能力层级为 E(1)正确使用标点符号（09 年新增）(2)正确使用词语(包括熟语)(3)辨析并修改病句(4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常见的修辞手法（08 年修辞方法）(7)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。（顺序调整）（8）时文短评 师通过这个考点，我们看出扩展语句涉及到三个方面的能力：理解材料的能力；语言表达能力；联想、想象能力 师要落实这三个方面的能力，通过课前的训练，我们对扩展语句应该注意哪些关键点是否有些认识？（师

3、生互动，教师小结）（课件展示）【明确关键点】“扩展语句”七留心：审清题干要求，把握原文段的文意和主旨，明确改写、扩展的内容、主旨和角度，抓住扩展的重点，表达一个明确的主题；确定好改写、扩展的对象，区分扩展类型，选好表达方式，句子要通顺合理，前后要连贯自然；扩写要遵循合情合理的原则：一致性、合理性，即合情境、事理、语气和谐一致，不能另起炉灶，与原文的文风、文意相一致，不能偏离话题，胡编乱造。合理使用辞格。扩写或仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比出现率极高。在遵从的同时充分利用字数要求。、辨明情境要求，突出情境氛围。如：增加描写性内容，使表达更具体；增加细节描写，增

4、强内容表现力；具体阐释，增强说服力。、力求逻辑要严密，意境优美，尤其是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。对语言表达题的基本认识 语言表达题是高考试题的轻骑兵、小分队 语言表达题是决定高考成绩的重要区分线 语言表达题辐射着阅读和写作的广阔领域 语言表达题对精研、精练具有极高的价值 【近三年真题再现】（课件展示）（09 年江西卷）21 请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3 个词语。（5 分）（09 年福建卷）15.从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。（3 分）（09 年天津卷）（1）为明年举办这一活动拟一句推广语。（09 年重庆卷）18、大型电视纪

5、录片再说长江称重庆为“水火山城”，请分别用 1530 字解读“水”与“火”的寓意。（4 分）（09 年湖北卷）22为庆祝新中国成立 60 周年，学样拟编辑出版诗歌征文集。现有两个备选书名献给母亲的歌和山河岁月欢乐颂，你喜欢哪一个？请写下你喜欢的书名并说明理由。（4 分）2008 福建卷，为端午节晚会写一段开场白。2008 年高考安徽卷，语文，20 天气句子扩展语段正侧面描写结合 两种修辞 不少于 80 字 2008 年高考全国卷，语文，20 奥运补充中间部分 50 字左右 2008 年高考天津卷，语文，24 自然意象词语扩展语段至少运用一种修辞手法，不超过 60 字 2008 年高考辽宁卷，语

6、文，20 读书补充中间部分 50 个字左右 2008 年高考湖北卷，语文，21 诗歌为诗句写镜头脚本字数不超过 40 字 2007 年高考全国卷，语文，20 梦想与现实词语扩展语句采用比拟和对偶修辞 2007 年高考重庆卷，语文，20 善良句子续写语段字数在 70 至 90 之间 2007 年高考湖北卷，语文 22 奥运语段续写语段（歌词）句式基本对应，大体押韵 2007 年高考四川卷，语文，19 对话句子扩展句子排比、比喻修辞 2007 年高考江西卷，语文，21 走进考场句子扩展语段两种修辞以上，其中一种必须是排比，不少于 50 个字 【方法介绍】师老师强调方法，学会“四种方法”：（课件展示

7、）（1）、添枝加叶法（2）、定位填补法拆分组合法巧用修辞法 【走进高考真题展示】一、组词成句、词语造句类型（方法点拨）以某个或几个词语为重点，以之为中心，展开联想，适当描写，使全句表意明确。【随堂练习】（06 江苏）1、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于 40 个字。2、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于 40 字。道路 身影 足迹。描绘一种情景表达一种感悟 【课外练笔】根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在 20 到 30 字之间。要求思想健康，语意连贯。想象 雾 倾听 (

8、1)表现“欢快”(2)表现“忧愁”：二、话题拓展和情景再现类型（方法点拨）话题拓展(中心阐发式扩展），就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。（方法点拨）情景再现扩展:给出几个情景信息的词语，然后根据这几个词提供的信息，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来进行扩展。【随堂练习】1、请以和谐为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06 全国）2、2000 年高考第 27 题，要求“根据下列两种情景，以歌声为重点，分别

9、扩展成一段话，每段不少于 30 个字”。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声【课外练笔】1、根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30个字。情景一：田径场上 情景二：人生某阶段 2、根据以下所规定的情景，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每一段 40 个字左右。情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面 三、语段续写类型（方法点拨）续写补写式扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一

10、致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。【随堂练习】（2004 年辽宁卷22）在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。(不超过 30 字)牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路他们都能 【课外练笔】仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。1、童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，。2、照应

11、给出文句的意思，续写一段话。（04 北京）听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你听 四、语句衔接类型【随堂练习】2008 年辽宁卷20 穆家寨中学高三（1）班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。各 位 同 学，今 天 我 们 召 开 一 个 读 书 心 得 交 流 会，主 题 是“读 书乐？希望各位踊跃发言，让大家分享你的阅读心得。【课外练笔】2008 年全国卷20 红星中学高一（2）班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补

12、出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50 个字左右。各位同学，今天我们召开个“畅想奥运”的主题班会 。希望大家踊跃发言，表奥运会的祝福与期望。【小 结】审清题干要求，把握原文段的文意和主旨，明确改写、扩展的内容、主旨和角度，抓住扩展的重点，表达一个明确的主题；确定好改写、扩展的对象，区分扩展类型，选好表达方式，句子要通顺合理，前后要连贯自然；扩写要遵循合情合理的原则：一致性、合理性，即合情境、事理、语气和谐一致，不能另起炉灶，与原文的文风、文意相一致，不能偏离话题，胡编乱造；合理使用辞格。扩写或仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比出现率极高；在遵从的同时充

13、分利用字数要求；辨明情境要求，突出情境氛围。如：增加描写性内容，使表达更具体；增加细节描写，增强内容表现力；具体阐释，增强说服力；力求逻辑要严密，意境优美，尤其是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。附学案：高考语言表达之扩展语段 一、组词成句、词语造句类型 1、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于 40 个字。（06 江苏）2、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于 40 字。道路 身影 足迹 描绘一种情景表达一种感悟 3、根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在 20 到 30 字之间。

14、要求思想健康，语意连贯。想象 雾 倾听 (1)表现“欢快”：(2)表现“忧愁”：二、话题拓展和情景再现类型 1：以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每一段续写不少于 50 字）（1）、北京的路平直而宽阔 （2）、人生的路漫长而多彩 2、扩写：以“沙尘暴 上海”为中心语，写一句话。（30 字左右）3、请以和谐为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06 全国）4、2000 年高考第 27 题，要求“根据下列两种情景，以歌声为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 个字”。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 5、根据以下规定的情景，以

15、“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于 30 个字。情景一：田径场上 情景二：人生某阶段 6、根据以下所规定的情景，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每一段 40 个字左右。情景一：身体健康方面 情景二：社会影响方面 三、语段续写类型 1、（2004 年辽宁卷22）在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。(不超过 30 字)牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会

16、主义革命指明了广阔的道路他们都能 2、仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。童 年 的 一 切 都 是 那 么 美 好，在 童 真 的 爱 的 目 光 下，一 只 蝴 蝶 就 是 一 只 凤凰，。3、照应给出文句的意思，续写一段话。（04 北京）听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你听 4、扩展下句，要求用三个比喻从不同侧面描写野花的情状，字数 35 字以内。溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，5、潇洒是一棵挺拔的树，。(运用联想展开描写和议论50 字）四、语句衔接类型 1、2008 年辽宁卷20 穆家寨中学高三（1）班将于下周举行

17、以“读书乐”为主题的读书心得交流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50 个字左右。各 位 同 学，今 天 我 们 召 开 一 个 读 书 心 得 交 流 会，主 题 是“读 书乐？希望各位踊跃发言，让大家分享你的阅读心得。2、2008 年全国卷20 红星中学高一（2）班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50 个字左右。各位同学，今天我们召开个“畅想奥运”的主题班会 。希望大家踊跃发言，表奥运会的祝福与期望。五、事件评论类型 1、2007 年四川卷 20 下面有两个口

18、语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嘻皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”六、句子扩展（枝叶添加式扩展）1、扩写：以“林黛玉来了”为中心，写一句描写性的话。2、扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。七、将古代诗句改写为现代散文（鉴赏评价型）(2008 年湖北卷）21.下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计

19、场景和人物的神态动作；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过 40 字。（4 分）采 莲 子 唐皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：_ _ _ 镜头四：_ _ 八、根据一定的要求撰写公益广告、拟写对联、颁奖词、解说词 1、（2008 年重庆卷）19.据媒体报道，2008 年 5 月 8 日 9 点 18 分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程

20、中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（4 分）2、(2008 年福建卷)17明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。(5 分)要求：主题鲜明，语言生动；80 字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!_ _ _ 下面请欣赏晚会的精彩节目。附每日一读：永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭

21、记忠心给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪

22、飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能望忘。好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执

23、著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。简评：这是一篇颇有历史知识和文化知识积淀，颇有才气和灵气的考场佳作。作者深刻领悟话题的精髓，用辩证的方法，把目光投向历史的苍穹，精心选取民族英雄苏武为挥洒情思的素材，热情讴歌了他为了“汉匈和睦”，为了民族团结，“选择了忘却富贵，选择了铭记忠心”的伟大精神和民族气节。历史的苏武啊，永远的苏武！他“给人性涂上了最浓重的一笔”，他为历史唱响了“一段忘记与铭记的千载颂歌”

24、。作者满含崇敬，饱蘸激情，用一句“永远的苏武”做文题，亮人眼眸，概括凝练、准确中肯。不但高度概括了苏武的精神品质，而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇采用对比手法，始终把苏武放在历史的天平上进行衡量，弘扬了人间正气，彰显了英雄的高风亮节，生动深刻地阐释了话题。由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等修辞手法，骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。教学反思“审题与表达”是扩展语句教学的两大难点 语言表达题是高考试题的轻骑兵、小分队，语言表达题是决定高考成绩的重要区分线，语言表达题辐射着阅读和写作的广阔领域，语言表达题对精研、精练具有极

25、高的价值。而扩展语句又是语言表达题中的热点题型，考生不得不重视。扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。通过对本专题的教学，发现学生在训练中常见的错误：1 另起炉灶 扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于应保持原句的基本面貌。有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己写一通。如有的同学写人生某阶段起跑时

26、的重要写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。”这样就完全改变了原句的本意。2 不合情境 扩展语句一般都明确给出或前后文暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的同学扩展 之后的语句和规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢？”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。3 偏离话题 有的学生在扩展过程中没有把握扩展的重点，而偏离了话题。如“田径场上

27、，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每一步。”这样话题完全变成了运动员和中学时代，与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。4 缺乏意蕴 有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。如有的同学写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功，是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢？”此段话语意不连贯，前后间的语意经不起推敲。之所以出现上面这些错误，最主要原因还是在审题上出了错误。扩写要遵

28、循合情合理的原则：一致性、合理性，即合情境、事理、语气和谐一致，不能另起炉灶，与原文的文风、文意相一致，不能偏离话题，胡编乱造。而我们的学生没有审清题干要求，没有把握原文段的文意和主旨，没有明确改写、扩展的内容、主旨和角度，没有抓住扩展的重点，不能表达一个明确的主题。另外扩写或仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。比喻、排比出现率极高；在遵从的同时充分利用字数要求；辨明情境要求，突出情境氛围。如：增加描写性内容，使表达更具体；增加细节描写，增强内容表现力；具体阐释，增强说服力；力求逻辑要严密，意境优美，尤其是对文学色彩较浓郁的语句的扩展。而我们的学生却只会说一些干巴巴的语言，不要说生动优美，很多是前言不搭后语。看来我们还要在这几个方面下功夫。