部编教材八年级语文《三峡》教学设计.pdf

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1、 1 三峡课堂教学设计 教学目标:1。朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵.2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3。欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学过程：一、导入新课.由三峡之歌导入 二、朗读，读出韵味。1。听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2默读,对照注释，借助工具书，读懂文意。结合课后练习三，解释重点词语:重岩叠嶂(山崖和峰峦一层一层的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝山献(极高的山

2、峰.）飞漱（急流冲荡.）清荣峻茂(水清，树荣，山高，草盛。)3吟读,要求读准节奏，感受文章的音韵美.教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如”重岩叠嶂，隐天蔽日。散句要根据意义来停顿，如”自非亭午夜分,不见曦月，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也”.三、梳理课文 1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。板书：山 夏水 春冬景色 秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的.山和水.写山突出连绵不断,遮天蔽日；写水突出四季景象之不同.3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点

3、是：连绵不断、高耸峻拔.夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急 春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀 摇曳多姿 秋：悲寂 凄凉 忧伤,令人伤感 4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？(结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）四、品读,读出意味。1品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用三峡的 美，你看(听)。”的句式说一说吗？2 学生品读课文,然后发言.如:三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方.重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。三峡的水美，水以夏季为盛,你看，夏季水涨,淹了山陵，

4、上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。三峡的激流美,你看,春冬之时，白色的急流回映着清光,绿色的水潭倒映着景物的影子.急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸.三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。三峡的树美,你看，在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。三峡的猿声美

5、，你听,高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异.空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。三峡的渔歌美，你听，渔人在唱：”巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。2品读课文，说理解性的话:同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水,三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗?学生品读、讨论、发言。如：第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势,体现的是一种雄壮美。第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种奔放美.第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种清悠”美.第四段写秋，描写凄清的秋意，

6、体现的是一种”凄婉美.3品读课文,说想像性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的!它还存在于我们的想像之中。同学们,下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话。学生品读课文，展开想像。如：三峡的云美，你看,那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽.三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为天然地质博物馆的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗,一幅不朽的画。三峡的传说美，你听，白帝城刘备托孤”，巫山十二峰，神女峰的故事”美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往.4、为什么

7、作者能把三峡描写的如此美丽多情,因为 抓住景物特点，从各种不同角度写景。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来写景。写山，抓住了连续不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美.3 5、作者在文中表达了怎样的思想感情？（欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情）6、再次诵读课文：。因为如此美的山水,如此美的文字，如此美的手法，同学们在赏析之后定会有更深刻的体会。比赛当堂背诵。7、结尾引用渔歌有什么作用啊?写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛.在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可

8、以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。8、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?寂静凄清。五、赏析靓点 1著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能”得意忘言”，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的.下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处.用“三峡真妙,妙在 你看 的句式简要说明理由.提示学法。（1)可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。示例：（1）三峡真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总安排内容，先述三峡总体概

9、貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。(2）三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿,你看：”素湍绿潭,回清倒影”这是俯视，悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视。(3）三峡真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看：”两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂这是正面写山的高”和”连”,隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月是侧面烘托山的”高”、”连和陡”。(4）三峡真妙,妙在语言凝练,你看：”清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。（5)三峡真妙，妙在意境丰富,你想：朝发白帝,暮到江陵，这是奔放；”素湍绿潭，回清倒影这是清幽;”高猿长啸，哀转久绝这是凄婉.（6)三峡真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板,错落而不凌

10、乱。六、背读，读出情味。1体会文章的情感:一山一水总关情，透过文章对山水的描绘,我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。如：良多趣味”一句的意思”实在心中有无穷的趣味啊,作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的欣赏、喜悦之情，而从笔下自然流露出来.2 请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文.七、拓展提高 1、背诵李白的早发白帝城，说说它和本文的联系。早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。4 文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连

11、续不断的猿啼；文章的第一段则和诗中“万重山”相应。2、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子.(提问交流，要求有感情）示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔,清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。下联：天高地厚华夏情。示例：上联：山险水急三峡景 ;山峻水清三峡美等。4、对对联-上句：小石潭凄寒幽静 下句：岳阳楼壮美雄奇（桃花源和平宁静）七、总结：1、这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅,大家感觉如何？（“爽！”）2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：（屏幕显示）读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！三峡风光无限好，留待大家明日游。最后,让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！板书设计