素描风景写生教学中的几点体会.pdf

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1、 素描风景写生教学中的几点体会 摘要:当代多元化的教学思路,为学生提供了更好的自学成才之路;但学生在求新求异的思维支配下,往往缺乏关于素描风景写生的一些基本知识或对其不重视。大自然本是一种自然景象,无所谓欢乐和悲伤。通过风景写生可以更好地了解素描的基本知识和空间表现感,可以把自然景物描绘得形象、生动而感人,达到情景交融的美学境界。关键词:素描;风景;写生;体会 素描是造型艺术的基本功,是培养造型能力的基础。造型艺术的基本功包括意识观念、美学原则、形式风格和表现手法,除了色彩,造型的全部因素都属于素描的研究范畴。安格尔曾说:“除了色彩,素描包罗万象。”为什么要画素描写生?怎么画好素描写生?无论对

2、于美术学专业还是对园林专业的学生来说这都是不言而喻的,因为素描的写生不仅是学习素描的基础,更是对大自然的再现,而且对学生的空间的观察、理解、认识都是很有帮助的。风景素描写生是素描教学的主要教学手段之一,在教学过程中很注重户外写生这一方面,目的是通过户外风景写生提高学生的审美情趣、艺术修养。风景素描写生的目的不是单纯地描绘客观景物,而是应当通过对景物的描绘来表达作者自身的思想感情、审美情趣。在几 年的教学、研究中,我对素描风景写生教学有以下几点体会:一、素描风景写生的构图 构图的目的在于对画面整体的把握,通过整体的观察,抓住最新的感受,确定表现主题,根据所画的对象在结构、比例、透视准确的基础上采

3、取合适的表现形式。根据现实情况采取竖构图、横构图、三角形构图、四边形构图的构图方法。比如说画一幅有天、地、物、景的画面时,要根据其所各占的比例在绘画过程中反复推敲。同时在构图中,要讲究画面的完整、稳定,以及物体的组合、线条强弱的对比、明暗层次的对比。只有这样才能使画面更加完整、形象、生动。1.取舍 我国山水画大师黄宾虹曾说过:“对景作画,要懂得 舍字;追写物状,要懂得取字。”初学者在户外风景写生时往往不注重取舍,只有加、没有减,造成画面组织重复、不简洁,元素过于繁多、杂乱。因此就要根据画面需要,将对象加以选择、剪裁、提炼,使之比自然形态的景物更加完善。在实际教学当中,对树写生占相当大的比例,不

4、同的树给人感觉不一样,所表现的气息也不一样,对于树不能照搬现实,一定要进行取舍,对树干、树根、树叶及背景进行取舍提炼后,保留树木形态优美部分,删除那些杂乱而多余的地方,背景作留白处理,以 此来突出树干的主体形象。2.主次 五代画家荆浩在他的画论著作笔法论中说:“观者先看气象,后辨清浊,定宾主之朝揖,列群峰之威仪。”这说的就是在一幅画创作之前要从整体布局出发,分清景物宾、主的位置,画面中的元素要互相联系构成一个紧密的整体,集中地表现自然界中的美,使题意明确、构图完整。二、风景素描写生的步骤 1.取景规律 首先要选定作画者感兴趣、有美感的自然景物,抓住景物的特点,确定所要表现的对象范围,对景物进行

5、概括和舍弃。为更好地突出主题,还要对画面物体在画面上所占面积的大小进行分割,做到主次呼应,疏密、虚实对比,体现自然美与艺术美的节奏感。2.形面分析 分析对象在体积、大小、主次等方面的关系,并将这些要素落实在画面上,要注重:对线结构的平面形的认识与描绘;对立体结构的体、面分析与描绘。3.色调处理 色调在素描写生中也是一个需要掌握的重要元素。景物 都有自身的固有色,通常由浅入深,按远景、中景、近景的顺序画出黑、白、灰的大调子关系,切忌不要从局部画起,要细微观察局部与整体之间的关系,并要将各物体进行对比,把握好远景、中景、近景之间的空间与色调关系。4.空间处理 空间处理表现是写生的重中之重,一幅画面

6、如有空间感可以把物体表现得有血有肉,层次分明。画中前景物体笔触要明显,线条有力,后面的大多成片,笔触较少。近景物体要对比强烈,轮廓清晰;远景物体明暗对比弱,轮廓模糊。还应注意主次关系,如以近景为主,则须刻画得较具体充分;如是中景,就要注重色调的变化;远景则不宜画得太细,要概括简练。5.深入刻画 深入刻画的目的是对整体效果进行调整与统一,如:加强某些线条,弱化某些线条,以增强空间感,加强主题,减弱衬景,还要注意透视、比例之间的关系。三、常见风景写生对象的表现形式 1.天空 天空的表现方法与其他物体有很大的不同点,其最大的特点就是要表现出其空间感,要在画面中表达出天空所特有的空旷、遥远、深度,而不

7、是一块平面。不论是有云的天空还 是晴朗的天空,都要有层次的变化、透视的变化、明暗的变化,达到与画面整体的统一。2.地面 表现地面要注意两点:一是分量感,二是纵深感。大地的重量感从虚实和色调上来表现,在素描当中用灰、白色调表现出大地的层次感;同时,画地面一定要注意整体性、忌琐碎,色调也要统一协调。3.建筑物 建筑物是户外风景写生中经常写生的对象,有时作为一个画面的主体,有时可以作为画面主体背景来处理,角色很重要。画各种建筑,要抓住建筑物最明显的特征结构及透视变化,同时还要注重表现建筑物的整体感与立体感。4.树 画树要有选择。在实践教学中,要选那些具有代表性、姿势优美的树或者特征明显的树,才能更好

8、把握树的特征。在选择对象时还要了解树的生长规律,如画杨树时要注意分枝的方向、形式及位置。用笔要轻松、活泼,多以线表现,暗部要透气,做到虚实结合。四、在素描风景写生教学过程中遇到的问题及措施 随着教学经验的不断积累,笔者认为素描风景写生已成 为素描课程教学、改革必不可少的重要环节。在西藏农牧学院素描课教学中,风景写生作为素描课程第二阶段来完成,它要求学生以静物写生为基础,先解决简单的透视关系和物体的形体描绘,其次再考虑画面的整体感。由于西藏农牧学院是农业理工科院校,园林专业多数同学没有接触过艺术方面知识,在课堂学习中对于素描的空间感、透视关系、整体感等理解不到位,鉴于此,必须采取与艺术专业学生不

9、同的教学方法。在几年的实际教学过程中,笔者已形成了一套适合于西藏地区园林专业的教学方法。园林专业中的素描课程主要是为园林规划设计等主干课程打基础,在教学过程中不是很注重艺术感的表现力,而是注重学生对画面的整体把握和构图。在风景写生时,表现空间更为广阔,比如前景、中景、远景,阴晴、雪景这样的一些变化,使得本来就形态纷繁的大自然在作画当中更加变幻万千。在作画之前,先对所描绘的对象进行风景速写,练习取景构图,抓住画面的整体及主次关系;随后在练习图上进行取舍,铺出大色调,把天空、建筑物、树木的素描关系表现出来,然后再进行调整。西藏的民居很具有特色,无论是建筑结构还是建筑装饰都别具一格。在建筑物的画法上

10、,要求学生加强整体感和特色的凸显,加强学生对自然、社会的感受能力,加深学生对民居、自然风景的感知能力,提高学生的审美能力。在教学过程中给学生提供大量的专业参考资料及国际 上一些大师的作品,引导学生欣赏大师的名作,并分析其特点,营造良好的学习氛围,提高学生学习风景写生的兴趣。读懂大师作品中独到的构图特点,并认真分析,找到其特征,养成这种寻根问底的好习惯,学生会获益匪浅。在一堂普普通通的训练课上,我们尝试着运用大师的绘画语言与大师进行了一番交流,这份感受当中有大师对风景的领悟以及内在感受,大师的作品之所以美,在于创造了人们所能接受的佳境。风景写生不仅仅是学习和掌握素描规律,并懂得主观与客观相统一,笔者认为更重要的是感受自然当中各种情绪,丰富精神上的美,使我们更加热爱生活,使自己的作品内容和形式更加完美和统一。参考文献:1 孔仲起,王霖.心随笔运,隐迹立形J.新美术,2002(3):69-72.2 郭丽萍.风景写生教学中的几点心得J.克山师专学报,2004(4):1743.3 丁山.素描M.北京:中国林业出版社,2000.4(美)H?H?阿纳森.西方现代艺术史M.邹德侬,巴竹师,等译.天津:天津人民美术出版社,1986.(作者单位:西藏农牧学院)