北师大版一年级数学《认识钟表》教案.pdf

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1、认识钟表 教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。教学难点：掌握认读整时和半时的方法。教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟 教学过程：一、创设情境，引入课题 师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪

2、妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表

3、。（板书课题：认识钟表）二、探究新知 1、认识钟面 师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生 1：有数字。师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT 演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生 2：有一些小直线（刻度）。师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。师：还有吗？生 4：有时针和分针。师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。（生跟着老师边手势边说）师又反过来问：分

4、针？生：长。师：时针？生：短。我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）师：哪位同学能把这句话说一说？师：我们齐读这句话。生：分针长，时针短。师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察屏幕上的钟表。（师出示钟面）师：你们发现指针是朝哪个方向走动的了吗？（举起你们的手划一划）师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。2、认识整时（1）出示小明起床、上课、吃午饭和运动的画面及钟面 师：我们认识了钟表，就要懂得合理安排我们的时间。今天，我

5、们课堂上来了一位新朋友他就是小明同学，小明同学可是一个很会合理安排时间的小朋友呢。你们看，他一早就起床了，谁知道小明起床是什么时刻呢？生：7 点。师：对！7 点也叫 7 时，跟老师一起读上午 7 时（提问几个学生多读几次）师：观察 7 时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？生：分针指向 12，时针指向 7 师：分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。（注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说）师：我们可以写成：7 时（文字计时法）或 7：00（数字计时法，先写一个数，在数的后面中间点两个圆点，后面再写两个零）它们都读七时。师：接下来我们看看这个钟表是什么时刻？生：8 时。师：

6、准确的说是上午 8 时。师：那这个时刻小明应该在做什么呢？生：上课。师：上了一早上的课了，小明有些累了，赶紧去吃午饭补充一下体力，你们猜一下小明几点吃饭呢？生 1：11 时。生 2：12 时。师：中午 12 时。师出示钟表。师：怎么看出是 12 时的呢？生：分针指着 12，时针也指着 12，就是 12 时。（引导学生知道 12 时属于特殊的情况，分针和时针都是指向 12，两个指针重合了）师：分针、时针现在都指向 12，两个指针完全重合就是 12 时，12 时属于特殊的情况。师：小明还是个懂得劳逸结合的同学，在学习之余还会加强运动，你们看他现在在做什么呢？生：踢球。师：那他踢球是什么时刻了？生：

7、下午 4 时（2）出示前面的四个钟表 先引导学生说出 4 个钟面的时刻，再观察钟面上时针和分针所指数的位置，看看有什么相同的地方？生：相同是分针都指 12。师小结：当分针指向 12 的时候就是整时，也就是时针指几就是几时。（3）学生动手拨一拨 老师要来考考你们了，拿出小钟面，一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面上圆圈上的数字。然后老师报时你来拨。师：报时 1 时、4 时、11 时。3、认识半时 （1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？生：分针指着 6，时针指在两个

8、数的中间。师：小明这两个时刻分别在做什么呢？生：做操和睡觉。师：我们先看看小明做操时是什么时刻？仔细观察一下这个钟表，指针指着在什么位置呢？生：9 和 10 的中间。师：到 10 了吗？生：没有。师：过了 9 还没有到 10，所以是 9 时。再来看看分针指在什么位置呢？生：指着 6。师：分针从 12 开始走，走到 6，走了一半的路，所以是半时。所以小明做操是什么时刻呢？生：上午 9 时半。师：再看看小明睡觉时是什么时刻？你们能说出来吗？生：晚上 8 时半。（2）电脑出示 3 时半、8 时半、10 时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（先说说钟面上的时刻分别是多少）师：观察这两个钟面时针和

9、分针的位置，有什么共同点？生：共同点是分针都指向 6，时针都指在两个数字之间。师小结：分针指向 6，时针在两个数字之间，时针刚过几就是几时半。（3）学生动手拨一拨 老师要来考考你们了，拿出小钟面，一起动手拨一拨。先辨认一下钟面上的分针和时针，然后老师报时你来拨。师：报时 1 时半、7 时半、11 时半。三、应用新知，巩固发展 第一关：找朋友。（连一连）第二关：写出钟面的时刻 第三关：根据时间画出钟表的时针和分针。四、总结 师：这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？生 1：认识了钟表上有分针、时针和 12 个数字。生 2：知道了分针指着 12，时针指着几就是几时。生 3：知道了分针指向 6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。师：看来同学们收获很多。小朋友们，时间非常宝贵，今天我们一起看到小明的合理安排时间，一寸光阴一寸金，寸金难买对光阴，老师希望大家不但要珍惜时间，也要像小明一样合理利用时间，做时间的小主人。那我们这节课就上到这里。