添画人像的教学设计一.pdf

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1、添画人像的教学设计一 显性内容与目标 应知：了解人物头像的基本结构和特征。应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。2隐性内容与目标 训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点与难点 重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。学习材料 教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话 引入新课 展示学生优秀作业，引出课题添画人像。根据作品简单分析添画人像的方法。引发兴趣，简单了解作业方法。讲授新课 1引导学生欣赏课件人物头像。（1）分析人物头

2、像的表现方法。（2）五官有什么特征？根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。初步了解画人物头像的基本方法。2播放教学课件。人物头像切割图展示添加过程。提出问题：（1）你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部分运用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？观看教学课件，回答问题。了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现。启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。3布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？了解作业方法。交流：如何利用图片的一半，添

3、画人像另一半，交流准备采用的表现方法。明确作业要求，准备按要求完成作业。通过交流相互启发，进行构思。4教师演示。利用实物投影演示：（1）利用线描的方法添画人物头像的一半。（2）展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。观看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果。了解、掌握表现方法。5引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。看书第 18 页和第 19 页。问题：（1）人物头像有什么特征？（2）利用了什么方法进行添加的？（3）添加部分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？看书并分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。引导学生在

4、表现方法上大胆创新，激发学生表现欲望。完成作业 指导学生进行艺术实践活动。教师辅导要点：（1）图片切割方法和粘贴位置。（2）工具的选用。（3）创新的表现。（4）根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。选择图片进行切割和粘贴。选择使用用具。体现创新表现。鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。训练学生的发散思维和创新表现能力。评价 组织学生评价作品。（1）展示作品。（2）根据作业要求进行评价。学生展示自己的作品。根据作业要求进行评价。提高学生的评价能力和水平。教材分析 一、教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练

5、学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学准备：人物头像图片，绘画用具。教学过程 一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从 画自己 开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特

6、色及风格：a 素描注重光影和体积感的表达；b 立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c 版画突出线条的装饰美感；d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆

7、板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 参考资料 添画人像的教学设计二 添画人像教学反思 今天六年级美术课上添画人像一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不可攀的山峰；当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先，我把添画的范围扩大：可以添画动物、卡通等形象的另一半，而且原来的一半可以直接用现成的图片。学生眼前一亮，四处寻找图片资料，或者画自己拿手的卡通形象。其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了改变，破坏了原来完美的形象。学生哗然后，露出“我也可以”的表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣，同时也出现了各具特色的添画作品。小学的美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。培养兴趣很重要，学生有了兴趣就能够主动参与到美术学习过程中；只要参与了，各方面的美术能力和素质才能够得到锻炼和提高。