毛笔书法兴趣小组活动计划.pdf

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1、1/36 干河小学少年宫毛笔书法兴趣小组 活 动 计 划 指导教师：马麟 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且具有修身养性的作用。一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要

2、从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、2/36 运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长

3、一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。1、

4、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。3/36 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

5、（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、4/36 品、学、练”

6、五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。书法教学进度表 授 课 日 期 授 课 内 容 9.2 学前谈话 9.9 为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿

7、.用笔)9.16 用笔技法的基础训练 9.23 毛笔楷书笔画的写法(一)-横 9.30 毛笔楷书笔画的写法(二)_ 竖 10.14 毛笔楷书笔画的写法(四)_ 撇 10.21 毛笔楷书笔画的写法(五)_点 1 5/36 10.28 毛笔楷书笔画的写法(六)_ 点 2 回顾,组合笔画,练习独体字 11.4 毛笔楷书笔画的写法(七)捺 11.11 毛笔楷书笔画的写法（八）钩 1 11.18 提的写法 11.25 笔顺规则（一）回顾,组合笔画,练习独体字 12.2 笔顺规则（二）12.9 笔顺规则（三）12.16 笔身规则（三）12.23 笔顺规则（四）第一课 笔法 教学内容：笔法 授课时间：一课时

8、 教学目的：知识与技能 1、认识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法 讲解法、演示法、比较法 6/36 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是 1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出

9、土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。（1）毛笔的种类 根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两7/36 类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等

10、。依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。（3）毛笔的选择 无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规

11、整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四面八方”如米字格中“米”字所指的八个方向。8/36 笔毫为锥体，分“四面八方”习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，

12、又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在9/36 前后左右包抓住笔管。3、书写方法

13、（1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法运指法、运腕法、运肘法（3）执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐势、立势 4、墨色的分类 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板 书 设 计 毛笔的种类-硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-尖、齐、圆、健 执 笔 法-擫、押、钩、格、抵。书写方法-用腕法 发力法 执笔 第二课 用笔技法的基础训练 教学内容：用笔技法的基础训练 授课时间：一课时 教学目的：10/36 知识

14、与技能 1、认识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程 一、复习上课双姿 二、导入（一）用锋与用毫 毫长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。锋刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，11/36 亦即笔毛在

15、点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有大盂鼎、散氏盘、峄山刻石；隶书有礼器碑、张迁碑、史晨碑；楷书有颜、柳、欧体；行书有兰亭序、祭侄文稿、黄州寒食诗帖；草书有十七帖、书谱、自叙帖等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。1、毛笔的“四面八方”大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨

16、汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面上面、下面、左面、右面，分成八方上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八12/36 面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。2、中锋、偏锋、侧锋 中锋，即

17、蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如何由偏锋转为中锋？注意转动笔杆以调成中锋。3、笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、

18、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。13/36（2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

19、提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律 转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法藏锋起笔中锋运笔回锋收笔。横的外形：粗 细 粗 用力感觉：重 轻 重 速度感

20、觉：慢 快 慢 14/36（二）墨法 墨分五色浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 三、作业（要求：笔毫不能短于 35 厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。板书设计：一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋 三、笔法的分解 起笔顺锋、侧锋、藏锋 笔画 行笔铺毫、平移、提按、转折 收笔回锋、放锋 四、笔法的综合运用 第三课 基本笔画练习：横 教学内容：基本笔画练习：（横的写法）教学目标：知识与 技能：1、掌握两种横的写法和用法 2、知道

21、笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法：讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热15/36 爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法 教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程 一、导入 永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的地基，

22、只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画横的写法）1、教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。2、师小结并导入下节。二、熟悉不同的横画。1、出示 PPT1：上 二 三 七 2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。16/36 三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得

23、太开。（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。2、出示卡片 1：旦 旦 旦 哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。4、学生在练习本上练写“旦”字。（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右 6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，17

24、/36 整体考虑才能把字写得端正美观 8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示 PPT3 工、亚、天、来（士）王、羊、春、青（言）隹、美、垂 1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见 PPT）2、组中任选两个，每个各练写 1 遍或重点练习一字。（放音乐）3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）4、教师小结 引申部分 五、练写带斜横的字，把握斜横的写法 1、教师范写“七”。2、请学生回忆带斜

25、横的字，师选其中三个范写在田字格内。如：七 也 戈 毛 我 3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。4、任意挑其中三个请三生板演。18/36 5、评议板演的字。6、学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）7、短横的写法（与长横的写法基本相同）8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。七、课堂小结：1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画

26、的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？2、结束语结束本节课。、板书设计 第四课 竖的写法 教学内容：竖的写法 教学目标：知识与技能 1、复习正确的书写姿势及横画的写法。2、学习悬针竖的写法。19/36 3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：一、复习导入 同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则

27、无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。二、写法指导 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。（一）、悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。20/36 收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：向左上逆锋起笔；提笔圆转；中锋向下行笔；逐渐提笔；出锋收

28、笔 一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍

29、微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。21/36“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些

30、，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同

31、，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖的特点。三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的22/36 两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。四、归纳总结。让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。板书设计 悬针竖 垂露竖时间：第五课 撇的写法 教学内容：撇的写法 教学目标 知识技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个

32、字的写法。过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 23/36 教学过程：一、欣赏：1.书画作品欣赏 师：同学们欣赏了墨竹 墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；国画大师作品（略）。师：这几副国画中，除了画，看

33、，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结 师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。二、墨画游戏：师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼 2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）三、新授 师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。24/36 1.短撇

34、(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境 啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“千”“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化平撇(1)、练习平撇。(2)、教师示范“牛”“千

35、”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”通过练习复习其中的悬针竖的写法。25/36(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”四、缤纷展示 五、评价小结 1、评价(1)、互动，用五角星评价。时间：7.11-7.12 第六七课 点的写法 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学，稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新

36、课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。26/36 七、总结：展示作业，给予表扬。第八课 捺的写法 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。

37、三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；27/36 3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬 笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进

38、同学们的进步。第九课 竖钩的写法 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖28/36 中线上。竖钩的写法

39、：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。时间：7.16 第十课 提的写法 课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的

40、兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。29/36（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总

41、结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。第十一课 笔顺规则（一）课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班里刻苦学习写字的同学。三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较

42、；30/36 4.这个字大致成什么图形。“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。第十二课 笔顺规则（二）课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（二）

43、：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。三、讲授新课。老师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同时出示挂图31/36“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法：（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。（4）整个字形大致呈梯形。“王”的具体写法：

44、在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。（4）整个字形大致呈梯形。从左到右：“川、林”的写法（1）说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出32/36 结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。五、总结：展示学生的作业，给予表

45、扬，号召同学们课下多练习。第十三课 笔顺规则（三）课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中

46、上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“”形成三面33/36 包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

47、五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。第十四课 笔顺规则（四）课时：1 课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。34/36 三、讲授新课。老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪

48、几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？）老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“”形（见课本）。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、

49、延等），可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。四、巩固练习：五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。六、总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。35/36 时间：7.22 第十五课 笔顺规则（五）课时：1 课时 教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时

50、间讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。36/36(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”