教育经济与管理专业研究生必读书目.pdf

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1、教育经济与管理专业研究生必读书目 2008-11-18 9:54 1.价值论 陈德顺:中国人民大学 2.人的问题 美 杜威:上海人民出版社 3.现代人员素质测评 肖鸣政:北京语言学院出版社 4.现代因素分析 王权:杭州大学出版社 5.人力资源管理 葛拉翰:华工商图书出版公司 6.社会思维学 曾杰等:人民出版社 7.科学研究纲领方法论 英 拉兴托斯:上海译文出版社 8.现代心理学 张春兴:上海人民出版社 9.教育经济学导论 邱渊:人民教育出版社 1988年版 10.教育经济学 厉以宁:北京出版社 1984年版 11.教育经济学 盖浙生:台湾三民书局 1982年版 12.教育经济学 林文达:台湾三

2、民书局 1983年版 13.教育经济学论文集 高希均:台湾联经出版公司 1976年版 14.教育经济学国际百科全书 闵维芳等译:高等教育出版社 15.西方教育经济学流派 曾满超:北京师范大学出版社 1993年版 16.教育经济学研究 厉以宁:上海人民出版社 1988年版 17.新发展经济学 张培刚:河南人民出版社 1992年版 18.发展经济学 谭崇台:上海人民出版社 1990年版 19.高等教育经济学 孟明义:教育科学出版社 1994年版 20.教育组织行为学 孙绵涛主编,华中师范大学出版社 1988年 21.中国教育行政学 萧宗六,贺乐凡,人民教育出版 1996年 22.教育行政 谢文全,

3、文景出版社 1986年 23.中外教育行政制度 董昆辉,中央文物出版社 1986年 24.中外教育管理制度 袁祖望,武汉工业大学出版社 1992年 25.中国教育管理模式研究 程斯辉,武汉工业大学出版社 1994年 26.中国教育行政史 熊贤君,华中理工大学出版,1993年 27.行为科学新论.孙绵涛,华南理工大学出版社,1992年 28.学校管理学新编 萧宗六,余白,华中师范大学出版社 2001 29.学校管理心理学 陈沛霖,武汉工业大学出版社 30.教育管理原理 孙绵涛,广东人民出版社 1998年 31.教育管理学 陈孝琳,北京师范大学出版社 1990年 32.New Direction

4、in Educational Leadership Paul.Harling,The Falmer Press,oludon and Philadelphia 33.Educational Administration,An Introduction Palph B.Kimbrough,Michael,Nunnery.Macmillan Publishing Co,INC,New York 34.Education Policy:An International Survey J.P.Hough.Groom Helm,Lodon and Sydney 1 孙耀君著：西方管理思想史，山西经济出版

5、社，1987年版。2 美BS 布卢姆等著：教育评价，邱渊等译，华东师范大学出版社，1987年版。3 瞿葆奎主编：教育学文集?教育评价，人民教育出版社，1989年版。4 东方教育丛书编委会：简明国际教育百科全书 教育管理，教育科学出版社，1992年版。5 美 哈罗德?孔茨，海因茨?韦里克：管理学，张晓君等译，经济科学出版社，1998年版。6 彼得?圣吉著：第五项修炼学习型组织的艺术与实务，郭进隆译，杨硕英审校，上海三联书店，1998年版。7 托尼?布什著，杜瑞清审校：当代西方教育管理模式，强海燕主译，南京师范大学出版社，1998年版。美 罗伯特?G?欧文斯：教育组织行为学（第七版），华东师范大学

6、出版社，2001年版。8 澳 欧文?E.休斯著：公共管理导论，彭和平等译，中国人民大学出版社，2001年版。9 美 威廉?N?邓恩著：公共政策分析导论，谢明等译，中国人民大学出版社，2002年版。10 美 托马斯?J.萨乔万尼著：道德领导抵及学校改善的核心，冯大鸣译，上海教育出版社，2002年版。11卢梭：社会契约论（节选本），何兆武译，商务印书馆，2002年版。12玛丽?杜里柏拉，阿涅斯?冯?让丹著：学校社会学（第 2 版），汪凌译，华东师范大学出版社，2003年版。13.K.B.Everard,Geoffrey Morris and Ian Wilson,Effective School

7、Management,2004 PCP 14Fred C.Lunenburg Allan C.Ornstein,Educational Administration-Concepts and Practices,2004 Wadsworth,a division of Thomson Learning,Inc.15 美 斯蒂芬?P?罗宾斯：组织行为学（第十版），中国人民大学出版社，2005年版。16 美 韦恩?K.霍伊 塞西尔?G.米斯克尔著：教育管理学（第七版），范国睿主译，教育科学出版社，2007年版。教育学专业学生必读书目 一、教育名著 1、陶行知文集陶行知，江苏教育出版社，2001年

8、3 月 2、新教育之梦（朱永新）人民教育出版社，2002年 7 月版 3、中国古代教育论著选读 4、苏霍姆林斯基选集 苏 苏霍姆林斯基著译 者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版，2001年 8 月.5、教育的经济价值【美】舒尔茨著 教育的经济价值,吉林人民出版社,1982年版.6、终身教育引论 法 保罗?郎格朗终身教育引论,中国对外翻译出版公司出版,1985年版.?7、明日之学校（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社 1981年 1 月第一版）8、民主主义与教育（写于 1916），美 杜威,王承绪译,人民教育出版社,1990年 10 月第 1版 9、教育和美好的生活杨汉麟译，作者:

9、(英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社，出版日期:2001年 6 月 10、爱弥尔 法 卢梭，李平沤译，商务印书馆,1978年版 11、教育过程（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社 1982年 2月 12、教育过程最优化 苏 巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社 2001-01 13、课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展 美国 罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允?译，人民教育出版社 1998.3.14、孩子们！你好！苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年 2月，（孩子们，你们好！、孩子们，你们生活得怎样？、孩子们，祝你们一路平安！学校无分数教育三部曲）15、

10、学习，别听学校的（德国，菲拉?费?毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年 9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、和老师的谈话（赞科夫）苏JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行 17、多元智能 美国 加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版 18、斯宾塞的快乐教育（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版 19、教育诗 苏 柯著磊然译人民文学出版社 1957年版.20、大教育论1957年，捷克 夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用大教学论的书名重新出版。21、普通教育学 德 赫尔巴特：普通教育学教育学讲授纲要，北京，人民教育出版社，1998 22、教育论（英）斯宾塞教育论Herber

11、tSpencer1820-1903），19 世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版.23、科学与教育（此书写于 1893年）【英】赫胥黎（18251895），人民教育出版社版 1990.24、教育漫话（汉译世界教育名著丛书）英 约翰?洛克著/徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999 25、成功智力 美国R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年 11 月 26、人的教育，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版 27、审美教育书简，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。28、早期教育与天才 日

12、木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校 29、西方教育学名著提要单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年 12 月.30、西方心理学名著提要主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年 12 月.二、理论视野 31、叶圣陶教育文集叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版.32、陈鹤琴教育论著选，吕静等编：人民教育出版社 1994年版.33、爱心与教育，李镇西著，四川少年儿童出版社，1999年.34、顺生论（张中行著中国社会科学出版社 1993年 12 月版）+望道杂纂顺生论外编（张中行著。2000年 3 月由群言出版社出版）35、科学家论教育（苏州大学教授周川著，江苏教育出版

13、社）36、教育财富蕴藏与其中1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际 21 世纪教育委员会.37、学会生存教育世界的今天与明天联合国教科文组织,1972,教育科学出版社 2000年版.38、第五项修炼 美 彼得?圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社：上海三联书店出版日期：2002年 8 月 1 日.39、向瑞吉欧学习什么（儿童的 100种语言解读）（教育科学出版社）2002-08.40、别国的学校和我们的学校；（英）埃德蒙?金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版.41、有效的管理者（杜拉克）求实出版社 1985年版，吴军译.42、中国教育思想史郭齐家，教育科学出版社，1987

14、.6.43、外国教育思想史单中惠，陕西教育出版社.?44、教育基础（江苏教育出版社）45、教育心理学 46、教育研究方法导论 47、心理学（江苏教育出版社 48、儿童发展（江苏教育出版社）美 劳拉?E?贝克著，2002年 12 月.49、学习理论 50、教育管理学（江苏教育出版社）（赵中建译）51、组织行为学（江苏教育出版社）（李瑞译）52、课程论（江苏教育出版社）张斌贤译 53、教育与心理测量(江苏教育出版社,翻译稿)54、有效教学方法 55、领导学：理论与实践 56、亚洲“四小龙”课程实践研究，顾明远教授主编，福建教育出版社出版，1999年 9 月.57、西方心理咨询经典案例集徐光兴主编，

15、2003年 6 月.58、世界教育危机【美】菲利普?库姆斯著王英杰等译人民教育出版社 2001年版.59、发现母亲王东华著，四川人民出版社，1999年.60、回答未来的挑战1984,7 美J.W.博特金等/回答未来的挑战-罗马俱乐部的研究报告学无止境/上海人民出版社 三、教改实践 61、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要（试行）华东师范大学出版社，2001年 10 月 62、当前中小学教育改革中的六大焦点问题湖北教育出版社，2003年 8 月 63、教育中国50 名流素质教育访谈夏欣著，光明日报出版社，2002年7 月 64、素质教育学习提要（*编写）生活?读书?新知三

16、联书店出版 2001年 65、教师如何作质的研究陈向明著，教育科学出版社，2003年版 66、案例教学指南郑金洲，2000年，华东师范大学出版社 67、当代教育学（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.68、教育理想与信念（肖川）岳麓书社出版 2002年 6 月 69、我的教学生涯，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？）江苏教育 70、李吉林小学语文情境教学情境教育（李吉林）山东教育出版社，2000年 71、向孩子学习主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社 1998年 12月出版。72、青浦教育实验顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10 月）。73、

17、小学生心理辅导札记（毛蓓蕾）74、教师角色与教师发展新探,叶澜主编,教育科学出版社,2001年 10 月 75、创造性思维与教学创造性思维与教学陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版 6、讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧2002年 1 月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版 77、透视课堂（美）Thomas 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者：2001年 12 月 78、自主课堂:积极的课堂环境的作用(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1 79、培养反思力著者：（美）等著译者：袁坤译定价：中国轻工业出版社，2001年 7月 80

18、、生活体验研究人文科学视野中的教育学 加 马克斯?范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版 81、教学机智教育智慧的意蕴 加 马克斯?范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版 82、理论与战略：国际视野中的学校发展 挪威 波?达林著，范国睿主译。教育科学出版社 2003年版 83、关于美国教育改革的演讲 美 欧内斯特?L?博耶著，教育科学出版社，2003年版 84、走出教育改革的误区藤田英典 日本 人民教育出版社，2001年版 85、中外教育小说选 86、中外教育诗歌选 87、中外教育故事选 88、中外教育散文选 89、中外教育格言选 90、中外教育漫画选 四、教育人物 91

19、、孔子评传匡亚明著,南京大学出版社,出版，此书获得中国图书奖 92、泛舟诲海2001年 5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一 93、中国教育家评传沈灌群上海教育出版社 1989年。94、中国著名特级教师思想录江苏教育出版社，1996年 7 月，获 1997年国家优秀图书奖 95、中国著名校长办学思想录江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编 96、中国著名班主任德育思想录朱永新主编，江苏教育出版社 97、教育的奇迹（主编朱永新）98、外国教育家评传，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年 99、窗边的小豆豆南海出版公司，黑柳彻子 日本2003年 8 月 100、仁爱一生：诺贝尔和

20、平奖得主特里萨修女传屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年 7 月 101、教师必读书导读 增补：1、教育科学与儿童心理学，皮亚杰著,文化教育出版社 1981年，傅统先译。2、班集体建设与学生个性发展1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社 3、为了 21 世纪的教育问题与发展联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版 4、教育新理念（袁振国，2001年 12 月教育科学出版社）教育新理念：面向大众的教育科学图书 5、国际教育新理念2001年 10 月。由顾明远和孟繁华主编的一书，海南出版社出版了。6、我的教育思想（于光远）苏州大学出版社，2000年 6 月 7、教育

21、社会学吴康宁著，人教育出版社，人民教育出版社19987 1 8、教育：我们有话要说 中国 杨东平编，中国社会科学出版社出版 9、21 世纪中国教育向何处去 蔡克勇著 1999年 10 月由吉林人民出版社出版。10、当代世界教育改革徐辉、徐仲林撰写 1997年 1 月西南师范大学出版社出版。11、一堂一亿七千万的课(美)约翰?麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8 月 12、人的现代化（美）英格尔斯.人的现代化.殷陆君译.四川人民出版社.1985 13、人是如何学习的大脑、心理、经验及学校（美布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社 2002年 9 月版）14、全球化与后现代教育学 加 大

22、卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，2003年版 15、美德书威廉?贝内特 美，何吉贤等译，中央编译出版社.16、教室的革命语文主题活动新探索(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年 9 月 17、现代课程论（钟启泉）、现代课程论（上海教育出版社 1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公 1991年繁体字版）18、德育新论（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社 1994年 10月第一版 19、名人的教师生涯（莫愁杂志主编马建强编著）20、非常教师，中国轻工业出版社（美）F.J.Stephenson 主编周渝毅 2001年 7 月 学前教育专业学生必读书目（一）

23、专业必读书目 1.夸美纽斯：大教学论，傅任敢译，教育科学出版社 1999年版。2.卢梭：爱弥儿论教育，李平沤译，商务印书馆 1996年版。3.福禄倍尔：人的教育，孙祖复译，人民教育出版社 1991年版。4.蒙台梭利：蒙台梭利幼儿教育科学方法，任代文译，人民教育出版社 1993年版。5.蒙台梭利：童年的秘密，马荣根译，人民教育出版社 1990年版。6.杜威：学校与社会.明日之学校，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社 1994年版。7.杜威：民主主义与教育，王乘绪译，人民教育出版社 1990年版。8.苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子，毕淑芝、赵玮等译，见：育人三部曲，人民教育出版社 1998

24、年版。9.陈鹤琴：活教育是怎样实施的，见：吕静、周谷平主编：陈鹤琴教育论著选，人民教育出版社 1994年版。10.张雪门：增订幼稚园行为课程，见：戴自俺主编：张雪门幼儿教育文集（下册），北京少年儿童出版社 1994年版。11.卡洛琳爱德华兹等：儿童的一百种语言，罗雅芬等译，南京师范大学出版社 2006年版。12.劳拉E.贝克：儿童发展，吴颖等译，江苏教育出版社 2002年版。13.教育部基础教育司编：幼儿园教育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社 2002年版。14.黄人颂：学前教育学，人民教育出版社 1989年版。15.朱智贤：儿童心理学，人民教育出版社 2003年版。16.刘晓东：儿童教育

25、新论，江苏教育出版社 1998年版。17.霍力岩：学前教育评价，北京师范大学出版社 2000年版。18.唐淑、钟昭华：中国学前教育史，人民教育出版社 1993年版。19.杨汉麟、周采：外国幼儿教育史，广西教育出版社 1998年版。20.唐淑、王雯：学前教育思想史，苏州大学出版社 2004年版。21.张燕：学前教育管理学，北京师范大学出版社 2003年版。22.朱家雄：幼儿园课程，华东师范大学出版社 2003年版。23.冯晓霞：幼儿园课程，北京师范大学出版社 2001年版。24.刘焱：幼儿园游戏教学论，中国社会出版社 1999年版。25.陈向明：质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社2000

26、年版。26.王坚红：学前教育发展与教育科学研究方法，人民教育出版社 1992年版。27.皮连生：学前教育心理学，华东师范大学出版社 1997年版。28.林泳海：幼儿教育心理学，商务印书馆 2006年版。29.周兢、余珍有：幼儿园语言教育，人民教育出版社 2004年版。30.许卓娅：学前儿童音乐教育，人民教育出版社 1996年版。31.金浩：学前儿童数学教育概论，华东师范大学出版社 2000年版。32.屠美如：学前儿童美术教育，西南师范大学出版社 2000年版。33.顾荣芳：学前儿童卫生与健康教育，江苏教育出版社 1997年版。34.许桌娅：学前儿童体育，南京师范大学出版社 2003年版。35.

27、陈炳卿：营养与食品卫生学，人民卫生出版社 1993年版。36.董立言、刘振运：舞蹈，高等教育出版社 1997年版。37.史静寰、周采：学前比较教育，辽宁师范大学出版社 2002年版。38.姚伟：儿童观及其时代性转换，东北师范大学出版社 2007年版。（二）重点书目介绍 1、捷 夸美纽斯：大教学论，傅任敢译，教育科学出版社 1999年版。夸美纽斯（Jan Amos Komensky,15921670）是捷克摩拉维亚人。他一生的著作很多，主要的教育学说包括在他的大教学论中，大教学论包含了整个教育学的内容，并且提出了普及义务教育的主张。在书中的开篇，他提出将阐述“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。

28、夸美纽斯认为人心如同树木的种子，树木实际已经存在种子里面，“我们不必从外面拿什么东西给一个人，我们必须使他的固有的、藏在身内的东西展露出来。”这就是说，人有发展的极大可能性，但是这种可能要靠教育才能变成现实。同时，夸美纽斯在书中系统地制定了分班上课的教学制度；在教学内容方面，夸美纽斯也提出了卓越的主张。在教育史上，第一次系统地阐述教学的基本原则与规则的荣誉是属于夸美纽斯的，他在大教学论中所论述的许多教学原则与规则，在几百年后的今天，作为宝贵的文化遗产，仍然被吸收在我们今天的教育学中，并作为其中重要的组成部分。2、法 卢梭：爱弥儿论教育，李平沤译，商务印书馆 1996年版。作 者 为 法 国 1

29、8 世 纪 启 蒙 思 想 家 和 教 育 家 卢 梭（Jean Jacques Rousseau,1712-1778）。该书是教育史上里程碑式的著作，1762年写成。爱弥儿这部著作是卢梭应德舍农索夫人之请而写的。书中虚构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和未来的妻子“苏菲”的教育。贯穿爱弥儿一书的中心思想是如何培养未来理想的社会的新人。这是卢梭一生所苦苦思索和追求的主要问题。他曾经说过：“爱弥儿一书，构思 20 年，撰写 3年。”突然阿对这部著作也最满意，认为这是他的著作中最为系统的一部。该书独到地阐述了“教育适应自然”的思想，提出并阐明了“理智睡眠期”、“消极教育”、“自然后果律”等概念，有大量的

30、篇幅论述早期教育，在旧玉雪上的主要贡献是分析了人的发展和外部环境的关系，论述了儿童生理的、，心里发展的自然进程，倡导自然教育和儿童本位教育观，为教育科学的简历开辟了道路。3、德 福禄培尔：人的教育，孙祖复译，人民教育出版社 1991年版。福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Froebel,17821852）是 19 世纪德国教育家。1837年，福禄培尔在勃兰根堡开办了一个“发展幼儿活动本能和自我活动”的机构，同时开始创制一套“恩物”。1840年将这个机构正式命名为“幼儿园”（Kindergarten）,标志着世界上第一所幼儿园的诞生。人的教育是福禄培尔以刻卡伊尔霍学校教

31、育实践经验为基础而写成的，集中阐述了关于儿童的发展和教育的理论。其主要观点包括阐述了教育的一般原理，提出了人的发展和教育适应自然的观点。具体地在儿童的反战过程中，划分为 4个相互联系和不断前进的阶段，即婴儿期、幼儿期、少年期、学生期，对每一个阶段的教育都作了相应的论述，特别是对幼儿期的游戏和语言进行重点强调。4、蒙台梭利方法（The Montessori Method）意 蒙台梭利（Maria Montessori,18701952）是意大利教育家，蒙台梭利教学法的创始人，蒙台梭利方法（The Montessori Method）一书出版于1909年，最早的书名为应用于儿童之家的幼儿教育的科学

32、方法。这本著作是蒙台梭利队第一所“儿童之家”教育实验和研究的总结，具体论述了 3-7岁儿童的教育方法，凝聚了她长期的深思熟虑的努力。该书出版后很快就被译成二十多种文字，在世界范围内产生了广泛的影响。主要内容包括幼儿教育的方论自由与纪律、论教师等。5、意 蒙台梭利：童年的秘密（The Secret of Childhood）一书是蒙台梭利于 1936年 7 月第五次国际蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的。该书是蒙台梭利队“幼儿之谜”的探索和解答，集中地阐述了她的儿童教育观。童年的秘密一书虽不如蒙台梭利方法影响广泛，但成为在蒙台梭利 1914年以后的拙作中被最广泛阅读的一本。主要内容幼儿生理和心

33、理的发展、幼儿教育的原则和环境、幼儿心理歧变的分析、成人与儿童冲突的克服。6、杜威（John Dewew）是美国著名教育家，其教育思想对现代教育理论产生了极为重要的影响。民主主义与教育（Demeracy Education）一书 1916年出版，副题为“教育哲学导论”。他曾被译成血多国家的文字出版，产生了世界性的影响。该书是杜威的实用主义教育思想最系统的阐述，试图发现和阐述民主主义社会所包含的种种观念，以及把这些观念应用于教育事业的问题。主要内容为：教育性质、设计教育与生活、教育与环境、教育与生长以及对一些 j教育观念和理论的批判；教育过程，讨论了教育与民主主义、教育目的、兴趣与训练、思维与教

34、学、课程与教材；探讨了 j教育价值观，即教育在社会生活中的运用；他掏了教育与哲学的关系以及这些在教育中的实际运用.7、苏 苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子，毕淑芝、赵玮等译，育人三部曲之一，人民教育出版社 1998年版。把整个心灵献给孩子是教育学家苏霍姆林斯基的重要著作之一。该书与它的姐妹篇公民的诞生及给儿子的信被编辑成“三部曲”（中译本名为育人三部曲），综合阐述了有关马克思、列宁主义的世界观的星辰和年轻一代的共产主义教育的一系列问题。该书由“快乐学校”和“儿童时代”两大部分组成，全面放映了苏霍姆林斯基在关于学前预备班和小学生的教育和教学的思想和实践。在这部著作中处于中心地位的是受教育者的问题

35、。苏霍姆林斯基在解决这个问题时首先考虑两个方面：一方面是每个个体（其性格、气质、智力、兴趣、志愿、情感，等等）的发展特点；另一方面是孩子发展所处的社会关系（家庭、街道、村镇、朋友、劳动，即他的微观环境）。按苏霍姆林斯基的观点，受教育者是过着生气勃勃有趣的生活的、积极的、独立的个人。“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。”该书的书名恰如其分地放映了苏霍姆林斯基为了孩子们的茁壮成长而无私地奉献了一生。正如他自己所言，这部书是他“多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧不安心情的总结”。8、黄人颂：学前教育学，人民教育出版社 1989年

36、出版。该书主要从宏观上阐述了从出生至六岁学期儿童教育的基本理论，并结合我过教育的实际情况，较多地反映了国内外学前教育理论的新成就。该书论述了学前教育的对象、任务、发展，学前教育与社会的关系，教育目的和学前教育的任务，分析了幼儿体育、幼儿智育、幼儿教育、幼儿美育方面的问题。同时阐述了幼儿园和小学的衔接，托儿所、幼儿园与家庭的联系以及学前教师培训和学前教育的科学研究。书中对幼儿园游戏和幼儿园的教学的基本理论作了分析。9、朱智贤：儿童心理学，人民教育出版社 2003年版。该书用辩证唯物主义的观点探讨了儿童心理发展中关于先天与后天的关系，内因与外因的关系，教育与发展的关系，年龄特征与个别特点的关系，并

37、以这 4条儿童的心理发展基本规律为主线贯穿全书始终。以儿童心理发展的年龄阶段为叙述体系，每一年龄阶段，又从一般特征、神经系统（或生理特征）的发展、动作或活动发展、言语发展、心理发展等反方面来展开，构成全书框架。全书主要内容有：儿童心理学对象、任务方法、儿童心理学发展简史、儿童心理发展的基本规律、乳儿期儿童心理发展、婴儿期儿童心理发展、学前期儿童心理发展、学龄初期儿童心理发展（上、中、下）、少年期学生心理发展、青年初期学生心理发展。10、朱家雄：幼儿园课程，华东师范大学出版社 2003年版。该书比较全面地涉及了幼儿园课程问题，是目前关于幼儿园课程研究中权威的专著之一。该书涉及的内容主要有：对幼儿

38、园课程的特点、要素作了概述，分析了幼儿园课程的心理学、哲学、社会学的基础；突出了游戏在幼儿园课程和幼儿园教学中的作用；论述了幼儿园健康教育、语言教育、数学教育、科学教育、美术教育、音乐教育、社会领域的教育等问题；对幼儿园课程编制（课程编制模式、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的评价）和幼儿园教育活动的设计实施进行了分析；最后阐述了当代西方早期教育课程及其发展趋向，以及中国幼儿园课程的历史沿革和改革，介绍了当代西方著名早期教育课程模式和教育方案以及中国著名的幼儿园课程和教育方案（陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”等）。11、唐淑、钟昭华：中国学前教育史，人民教育出版社

39、 1993年版。中国学前教育史是中国教育史的分支学科，是学前教育专业的基础学科。该著作的研究对象是从古至今的我国学前教育实施和理论。主要内容涉及：古代学前教育的实施，古代学前教育思想，近代学前教育的产生，现代学前教育的演进，老解放区的学前教育，现代教育家的学前教育思想，中华人民共和国学前教育的发展。12、杨汉麟、周采：外国幼儿教育史，广西教育出版社 1998年版。该书为杨汉麟和周采合著，为第一部由我国学者自己编写的外国幼儿教育史专著。该著作的研究对象是外国历史发展个阶段的学前教育实践活动和教育思想及其演变发展的规律。涉及从远古到当代各个历史是时期中国以外典型的、有代表的国家的学前教育实践活动和

40、学前教育思想理论，包括古希腊、罗马的学前教育，柏拉图的学前教育思想，亚里士多德、昆体良的学前教育思想，中世纪和文艺复兴时期的学前教育及夸美纽斯的学前教育思想，近现代欧美和日本的学前教育制度，近代教育家洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、欧文、福芦倍尔的学前教育，儿童中心主义教育思潮，爱伦.凯、德可乐利的学前教育思想，杜威的学前教育思想，蒙台梭利的学前教育思想，西方著名心理学家的学前教育思想等。13、张燕：学前教育管理学，北京师范大学出版社 2003年版。该书首先阐述了管理的概念，管理思想的演进，当前教育管理学的研究范围与研究意义，管理的一般职能，管理的社会心理理论，学前教育行政的概念、教育行政机

41、制以及行政体制的改革等有关管理科学的一般性问题。重点论述了学前教育管理原则，介绍了托幼机构设臵与规章制度，幼儿园管理过程与目标管理在幼儿园的运用，教养业务管理，总务工作管理。讨论了幼儿园保教队伍建设、园长与园所领导工作、幼儿园家长工作、园所与社区双向服务以及幼儿园工作评价等。14、王坚红：学前儿童发展与教育科学方法，人民教育出版社 1992年版。该书旨在为读者提供既系统、科学、详细，又实用、通俗易懂的科学研究方法的基本知识系统。该书论述了科学科学方法和科学研究的涵义、特点和要求，介绍了科学研究的一般过程与步骤，讨论了学前儿童发展与教育科学研究的意义，原则和基本类型，阐述了科学研究方法的基本概念

42、，使读者为更好的学习和掌握具体方法奠定了基础。另外还详细论述了婴儿研究、儿童认知研究、儿童社会化研究中的多种特定方法及使用实例。其中对婴儿（三岁前）的研究方法，填补了国内这方面的空白。该书分章阐述了各特定领域内具体的有针对的科学研究方法、前沿课题与认识现状，这在国内同类书籍中是前所未有的。15、周兢、余珍有：幼儿园语言教育，人民教育出版社 2004年版。该书是适应我国幼儿教育改革的需求，向幼教工作者提供新的教育理念和方法，根据教育部颁发的幼儿教育指导纲要（试行）精神编写的。全书共十章。第一至第四章重点阐述了语言教育与幼儿语言发展、幼儿语言教育的基本观念，以及幼儿语言教育的目标、内容。第五章至第

43、十章讲述了幼儿园的谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动的教育要求、设计与组织以及实例分析等，这部分有理论有实例，便于学习和操作。最后一章探讨了幼儿教师语言对幼儿发展的影响、幼儿教师语言艺术的基本标准和幼儿语言教育中教师的角色等问题，以帮助幼儿教师更加有效的运用语言组织活动。16、许卓娅：学前儿童音乐教育，人民教育出版社 1996年版。该书是根据国家教委颁发的“幼儿园工作规程”精神，继承、吸收前人和当代有关科研成果，在深入幼儿园进行音乐教育工作实践的基础上编写的。全书共分十章，第一章至第四章主要讲述音乐及音乐教育的本质与功能，音乐教育与学前儿童发展，近现代儿童音乐教育的历史、现状

44、与发展趋势，学前儿童音乐教育的基本观念。第五章至第九章主要论述学前儿童音乐教育构成的整体框架，揭示各个部分之间的关系及相互作用，对确定音乐教育的目标，选择音乐教育的内容，设计、组织音乐教育活动，评价音乐教育的效果等提供了依据、原则和方法。第十章介绍各种研究方法在学前儿童音乐教育活动中的运用。该书最后还附有各种类型的音乐教育活动实例。17、刘晓东：儿童教育新论，江苏教育出版社 1998年版。本书是从“儿童观”锲入的。作者以个体与类的精神发生一致性为立论根据，以次回答了“教育是什么”的问题，教育作为一种特殊文化，它的任务在于引发、指导、促使儿童与人类文化发生各种交互作用，以此促进儿童的多方面发展。

45、这一立论正是作者用以阐发各方面儿童教育的正确依据。本书的精到之处，还在于作者力图从儿童自身的诸种精神现象的特点及其发生发展规律出发来建立儿童教育学的理论体系，应当说是对儿童教育学的一个贡献。（三）主要专业杂志介绍 （1）学前教育研究 此刊物由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办，创办于 1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一的一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。（2）幼儿教育导读 此刊

46、由中国人民大学主办，并由中国人民大学书报资料中心编辑出版，创刊于 1991年。该刊旨在帮助年轻的父母掌握科学的育儿知识和教养方法，提高幼教工作者的教育水平和能力。主要板块栏目包括幼教聚焦、素质新浪、心理世界、教师园地、创新乐园、家长关注等等。（3）学前教育（幼教版、家教版）此刊由北京教育音像报刊总社主办，其宗旨是理论与实践相结合。该刊是全国教育类核心期刊、华北地区的十佳期刊、北京市社会科学院优秀期刊。幼教版：主要栏目包括教育技能、观念与行为、教育随笔、管理纵横等。家教版：主要栏目有亲子手把手、每月话题、家长在线、家园面对面、新观察等。（4）早期教育（教师版、家教版、美术版）该刊为江苏教育报刊社

47、主办的全国教育类核心期刊，该刊的读者主要是儿童家长及教师、教育工作者。教师版：主要栏目包括卫生保健、教育经验、教育笔记、管理工作等。家教版：主要栏目有趣味童话、智力擂台、奇妙世界、快乐学堂、亲子乐园、教子有方等。美术版：主要栏目有研究与探索、手工坊、趣味绘画、蝴蝶画室、早期画廊、民间艺术馆、作品点评、大师的童年等。（5）幼儿教育（教师版、教育科学版）该刊是全国教育类核心期刊、浙江省重点期刊，主办单位是浙江教育报刊社。面向 0 6 岁儿童家长及教师、教育理论工作者。教育教学版：主要栏目有研究与探索、教育经验、教师专业化成长、家庭教育、管理咨询等。教育科学版：主要栏目有理论前沿、热点聚焦、管理论谭

48、、课程与教学、教师发展、儿童发展、课题研究等。（6）学前课程研究 该刊是我国第一本关于学前课程研究和实践的杂志，主办单位是安徽少年儿童出版社。该刊物从大视野的角度将学前课程视作实施学前教育的手段，该刊的读者主要是儿童家长及教师、教育工作者。其 心理学必读书目 1、国际心理学手册 Kurt Pawlik 等主编、张厚粲主译 华东师大出版社 2002年 2、现代心理学张春兴著 上海人民出版社 1994年 3、心理学论文写作规范中国心理学会编 科学出版社 2002 4、心理学导论黄希庭著 人民教育出版社 1998 5、心理学导论E R 希尔加德等著（上下册）北京大学出版社 1997 6、心理学一条整

49、合的途径 M 艾森克主编 华东师范大学出版社 1999 7、中国心理学史燕国材著 浙江教育出版社 1998 8、西方心理学史车文博著 浙江教育出版社 1998 9、心理学史黎黑著 李维译 （上下册）浙江教育出版社 1998 10、认知心理学彭聃龄、张必隐 浙江教育出版社 2004 11、认知心理学黄希庭译 中国轻工业出版社 2000 12、人格心理学黄希庭著 浙江教育出版社 2002 13、人格泊文著 周榕等译 华东师范大学出版社 2001 14、社会心理学沙莲香 中国人民出版社 1987年 15、社会心理学弗里德曼等著 黑龙江出版社 1987 16、社会心理学 安德列耶娃著 南开大学社会学系

50、译 南开大学出版社 1984 17、社会心理学W 巴克主编 南开大学出版社 1986 18、学习心理学冯忠良 教育科学出版社 1981 19、教育心理学索里特尔福德著 人民教育心理学 1983 20、实验心理学杨治良 浙江教育出版社 1998 21、实验心理学朱滢主编 北京大学出版社 2000 22、实验心理学孟庆茂编著 北京大学出版社 2001 23、西方心理学名著提要杨鑫辉主编 江西人民出版社 2001 24、竞争社会心理文化透视杨会昌著 北京大学出版社 2000 25、21 世纪的心理科学与脑科学罗伯特编、朱滢等译 北京大学出版社2002 26、社交心理学杨燕主编 天津大学出版社 200