六年级上册美术教案新部编本全册(人民美术出版社).pdf

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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20-20学年度第学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 r -二r 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 六年级上册全册美术备课（人民美术出版社）教者:绵竹市春溢小学钟云坤 课 题 1.凝固的音乐建筑 课 时 2 课 时 课业类型 欣赏?评述 教学目标 显性目标 教学重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今 中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化

2、的关系。教学难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音 乐建筑。6.板书课题凝固的音乐一一建筑 欣赏古建筑图片。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金

3、碧辉煌的感觉，黄色是尊 贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给 人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九 龙戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严 稳重。2.分析小结故宫的建筑风格。3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵（印度）、凡尔

4、赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践 1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并 说说本节精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课的收获。第二节 一、组织教学 二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，

5、给人以稳重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫 用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流 动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造 型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造 型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑 2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较 为统一，多以土、石、木

6、材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性 化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程 碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。4.介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后

7、延伸 1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。板书设计 凝固的音乐建筑 课 题 2.有特点的人脸 课 时 2 课 时 教学目标 了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照 有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。重点 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关 注中国人物画的传统与创新。难点 掌握墨色浓淡，表现人脸、五官的比例，进而创作有特点的人脸。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成

8、灰 教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 1.眼力大比拼：他们的脸有什么特点？2.欣赏漫画：小结：要抓住人物脸部特点来表现。3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿 Q、齐白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的 人物，今天我们就来学习国画写意人物。板书课题有特点的人脸 三、讲授新课 1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形 分别为：国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛

9、，耳环等）。2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。3.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面 的水分，掌握脸部的比例。（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。（2）用侧锋重墨画出人物的头发。（3）用淡赭石加水染出肤色。四、学生实践 1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突 出人物的五官和表情特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第二节

10、一、组织教学 二、复习导入 1、什么是“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。2、展示学生优秀草图，分析、表扬。分析草图的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情 教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学 介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸 可以用学到的方法为家人写生。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

11、 板书设计 有特点的人脸 三停：发际眉毛鼻尖颏底 五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳 课 题 3.戏曲人物 课 时 2 课 时 教学目标 通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料 表现一幅京剧人物的作品。重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学准备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考 3.板书课题戏曲人物 学生欣赏。学生

12、思考、回答问题。模仿人物动作。三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已 有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为 百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极 具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。2.欣赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感兴趣

13、的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱、服饰、面部、动作、道具等。四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出 人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第

14、二节 一、组织教学 二、复习导入 1.京剧知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已 有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为 百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极 具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。丑行：文丑、武丑。2.展示学生优秀草图，分析草图的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成

15、，教师辅导 1.同学们在作业中要注意的几点：A.抓住人物的服饰、动作特点来画。B.表现出一定的神态。2.作业要求：a 用自己喜欢的方法完成作业。b色彩的运用要恰当。继续完成作业。四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学,介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸 在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。板书设计 戏曲人物 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。丑行：文丑、武丑。课 题 4.图形的魔术组合 课 时 1 课 时 教学目标 通过学习了解画家如

16、何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图 形组成一幅新颖有趣的画。重点 了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。难点 如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 欣赏夏加尔作品我和我的村庄，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。三、讲授新课 布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间

17、互相介绍、评价精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 自己及他人的作品。四、实践活动 练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来，可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。板书设计 图形的魔术组合 夏加尔 我和我的村庄 课 题 5.线描画中的黑白对比 课 时 2 课 时 教学目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。重点 线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排 教学

18、准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程 第一节、组织教学 二、范画导入，揭示课题 1.你们看，今天的绘画有什么特点呢？2.你能总结它的表现风格吗？揭题：线描画（板书）学生欣赏装饰风格和写实风格。三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1.鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子 和鱼的纹样的呢？2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增 粗）3.感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显 的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画

19、面中有什么作用呢？板书：黑白对比 4.欣赏感悟 引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报 小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。四、学生实践 1.如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2.生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题 呢！3.练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。作画步骤：（1）构思（2）起稿（3）线描 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （4）调整 学生练习，教师辅

20、导 五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。第二节 一、组织教学 二、作品展览，进行评优 1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品，分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 优秀作品欣赏，强调黑白对比 比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。教师指出共性问题，并作个别指导。四、展示作业 展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。板书设计 线描画中的黑白对比 多样 线条 粗细 疏密 黑白对比 课 题 6.自制小相框 课 时 1 课 时 教学目标 运用多种材料制作

21、新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。重点 材料的的创新与小相框的多种造型的设计。难点 研究小相框支架的设计。教学准备 生活中的小相框实物；收集生活中的可利用的废旧物品。教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题。学生欣赏、感受。三、自主研究 小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。四、实践操作 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。五、

22、汇报展示 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。展示评价。六、课后拓展 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？板书设计 自制小相框 课 题 7.色彩的调和 课 时 2 课 时 教学目标 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。重点 能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 难点 使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学准备 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程 第一节 一、组织教学 二、导入新课 欣赏比较儿

23、童居室效果图。它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。初步体会色彩的和谐感。三、自主研究 1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？3.鸡冠花与睡莲这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找 出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。）学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。观察分析后回答。四、实践操作 如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研

24、究。这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么 方法。分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰 色；加入白色。）学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。我们也来试一试，选 一种方 法 为你们 组 的画涂上 丰富而 又和谐的色 彩。以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。五、汇报展示 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。第二节 一、组织教学 二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法？你还知道哪些调和色彩的方法？学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装 饰色；加

25、入白色。）三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍，并进行互评。板书设计 色彩的调和 对比色互相调和 邻近色 同类色 加入白色 混入同一种黄色 混入同一种灰色 提高明度 主色与装饰色 课 题 画一幅色彩和谐的画 课 时 2 课 时 教学目标 认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。重点 学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美 难点 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学过程 第一节 一、组织教学 二、复习 提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅色彩

26、和谐的画 学生欣赏。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 三、讲授新课 1.认识邻近色 出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。欣赏感悟。（1）播放教学课件。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？（2）欣赏课本中的作品红土地、顾盼。小组研究：数一数，红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品，给人

27、色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和 谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。（3）欣赏优秀的学生色彩作品。引导学生观察作品的表现内容及表现方法。四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。3.学生作业，教师辅导学生作业。五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。第二节 一、组织教学 二、回忆作业要求 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存 在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指

28、出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示作业 1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2.组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸 和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可 以应用。板书设计 画一幅色彩和谐的画 邻近色 课题 箱板上的新发现 课 时 1 课 时 课业类型 造型?表现 授 课 人 杜莎 教学目标 显性目标 应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 隐性目标 引导学生在小组学习的探究中

29、，相互交流，培养学生 合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 重点 利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸 与色彩卡纸拼贴等方法。难点 层次感和画面整体效果的把握 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。教学准备 瓦楞纸、刻刀、颜料等 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备 上课。二、回忆交流 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣

30、赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课 以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今 天我们来认识一个新朋友纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯 曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 四、分析思考 瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探 究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的 层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。五、艺

31、术实践 组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并 给予合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱 板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢 的形象或肌理 2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。六、评价展示 展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评 价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。板书设计 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。教学准备 参观券（实物）数枚，启示设计思维

32、的图片若干；作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、导入新课 1.教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参 观券。参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的 纸片。2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。能力目标 结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。情感目标 发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情 趣。重点 观券。难点 了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参 图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完

33、整。箱板上的新发现 课 题 参观劵的设计 课业类型 设计?应用 教学目标 知识目标 并掌握有关设计知识。课 时 2 课 时 授 课 人 杜 莎 使学生基本了解参观券的一般知识、特征，精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 三、讲授新课 1.参观券的设计形式。请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种?教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。2.参观券的构成。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意 义。(

34、板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字 体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。学生观察回答。以图为主，文字为辅。四、实践操作 提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张 实用、美观、新颖的参观券。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学 生设计。五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、回忆作业要求 作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，

35、设计一张实 用、美观、新颖的参观券。你想设计的参观券有什么特别的地方？回忆设计图中的内容。学生回忆。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。继 续完成作业。四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。学生发言。板书设计 设计参观券 设计形式：(1)摄影；(2)绘画 构成：以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点 文字：地点，名称，票价 教后反思：课题 11.神秘的礼盒 课时 1 课时

36、课业类型 造型?表现 授课人 杜莎 教学目标 显性目标 知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美 观与实用相结合的道理。隐性目标 感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺 术效果。重点 了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关 知识，利用综合材料设计制作礼品盒。难点 利用综合材料，创新制作礼品盒。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。板书课题：设计参观券 学生欣赏。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学准备 课件、纸盒、各种制作材料。教学过程 第一节 教学流程 教

37、师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备 上课。二、导入新课 欣赏夏加尔作品我和我的村庄，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小 组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课 布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展 巡视

38、 辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动 练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作 品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。板书设计 图形的魔术组合 夏加尔 我和我的村庄 课题 故事里的人 课时 2 课时 课业类型 造型?表现 授课人 杜莎 教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑 成型的制作技巧。能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人 物形象。抓住人

39、在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情，努力表 现出人的美。重点 了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。教学准备 教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩 泥及泥塑工具等。学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、创设情趣，引入课题。精品教学教案设计|Ex

40、cellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 1.讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶 不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的 羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上 了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给 妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱

41、不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人 和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣 这种热爱集体财 学生欣赏。产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题故事中的人 三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。精品教学教案设计|Excellent

42、 teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色 小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。四、欣赏观察，研究技法 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2.集体交流，教师小结：用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就 可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学 生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。集体交流。五、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造

43、，教师巡回指导。学生创作。六、小结。布置下节课任务。第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、回忆作业要求 提问：你想塑造的人有什么特别的地方？展示学生泥塑作品。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。学生回忆。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。继 续完成作业。四、展示作业 A类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故 事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定 B 类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型 生动、结构稳定。设

44、计师介绍自己的作品。学生间互提意见。展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生 学生发言。板书设计 故事里的人 课题 13.笔的世界 课时 2 课时 课业类型 设计?应用 授课人 杜莎 教学目标 知识目标 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用 相结合。能力目标 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的 设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。情感目标 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了 解设计要以人为本的原则。重点 观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用 简单设计图画法设计一支新颖的笔。难点 运用设计理念，设计出既美观又实用的笔 教学方法 欣赏

45、观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。教学准备 课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺 子 教学过程 第一节 五、课后延伸 欣赏、体会和感悟 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、讲授新课 1.今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。3.

46、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学生互相欣赏。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。学生提出想了解的问题。三、实践操作 4.看书中的学生作品，了解设计图的画法。5.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。明确作业要求。分组讨论研究后创作。四、小结 6.点评作业。评价要点：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美 观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。体现自己设计理念的设计图。第二节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、回忆作

47、业要求 作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。回忆设计图中的内容。学生回忆。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。继 续完成作业。四、展示作业 开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸 你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。学生发言。板书设计 笔的世界 新颖 设计图中的内容：设计 实用 课题 15.神州风采 课时 2 课时 课业类型 欣赏?评述 授课人 杜莎 教学目标 显性目标

48、 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标 激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想 重点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和 保护它。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 难点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨 论法、讲解法等。教学准备 课件、图片、资料 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用

49、具准备情况。稳定情绪，做好 上课准备。二、导入新课 教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度 有多少？经过哪些省？城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千 余年的建造史。引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是 6700 公里的 明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙 古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。学生欣赏图片，听讲、思考。三、探究学习 秦大家继续研究长城。分成 4 个小组，研究下列问题：1.长城经过地区的地貌有哪些？2.长城建筑的形式有哪些？3.建造长城的材料有哪些？4.古代长城和

50、现代长城的作用。1地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有 3000 多米。2建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。3 建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。4古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢 不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍 卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 四、艺术欣赏