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1、最新外研版英语三年级下册 Module 7 Unit 2Its warm today精美教学设计 教学目标 1、能听、说、认读单词hot,cold,warm,cool。2、能听懂、会说句型 Its in.3、能用简单的句型做 weather report。4、能体会到用爱温暖人间的情感态度。教学重难点 重点：词汇：hot,cold,warm,cool 句型：Its in.难点：“This is the weather report.”的熟练发音。Warm up T:Its time for class,good morning,boys and girls!SS:Good morning,te
2、acher!T:How are you?SS:Im fine,and you?T:I”m fine,too.Thank you.The weather is very good.Lets go to different cities to travel,OK?SS:OK.T:There are six steps to get the ticket to travel.Lets go!(PPT Step 1-Step 6)Step 1 The first one words raining.(单词雨）When you see the words,please stand up and read
3、 the words loudly.Are you ready?Go!T:PPT(Show the words)SS:Stand up and read the words loudly.Now lesson T:What season do you fly a kite?SS:Spring.(Practise).Step 2 T:Touch the glass,how do you feel?SS:warm.T:Warm.(Practise).T:Whats weather like in spring?PPT(spring warm)Its warm.Its warm in spring.
4、T:Touch the glass,how do you feel?SS:hot T:hot.(Practise).T:Whats weather like in summer?PPT(summer hot)Its hot.Its hot in summer.What do you do in summer?I go swimming in summer.In Benxi,its hot in summer.We go swimming in summer.What about Sanya?In_,its _in winter.We_in winter.T:Touch the glass,ho
5、w do you feel?SS:Cool T:Cool.(Practise).T:Whats weather like in autumn?PPT(autumn cool)Its cool.Its cool in autumn.T:Touch the glass,how do you feel?SS:Cold T:Cold.(Practise).T:Whats weather like in winter?PPT(winter cold)Its cold.Its cold in winter.What do you do in winter?PPT(play in the snow)We p
6、lay in the snow in winter.Listen to the tape.Listen to the tape and repeat.(Part1)Whats the weather like in Harbin?What do you do?In_,its _in winter.We_in winter.Whats the weather like in Sanya?What do you do?In_,its _in winter.We_in winter.Practice Step 3（认识天气符号）(PPT)If we want to go out to play,fi
7、rst we have to know the weather,if its sunny,we can play,if its raining,we cant go out.So lets learn the weather!T:Whats the weather like?(PPT)Its Hot and sunny raining windy snowing T:Whats the weather like?SS:Its(Practise).Match Listen to the tape circle hot and sunny raining windy snowing Listen
8、to the tape and repeat.(Part2)Game Step 4(Game)There are three boxes.Box one is the season words.Box two is the weather.Box three is what do you do!I need three students come to front,one chooses the season,one chooses the weather,the other one chooses the verb.Work in groups.T:For example.Topic Ste
9、p 5(Topic)Whats your favourite season?Season:Weather:What do:In_,Its_in_.I_(ppt)Step 6(Weather reporter)Show the map of China.Talk about citys weather.Summery.Homework:1.Talk about the weather.2.Talk about your favourite season.3.According to the pictures talk about season weatherWhat do you do?最新外研
10、版英语三年级下册 Review Module Unit 2精美教学设计 知识目标 1能够掌握有关动物、衣物和颜色的词汇以及谈论是否拥有某物的句型；2能够掌握方位介词 in、on、under 和 behind 的用法；3能够掌握有关出行方式的表达；4能够掌握描述在某个季节的天气以及对应的日常活动的相关词汇和句型。能力目标 1培养学生的口语表达能力；2培养学生的语言组织能力以及灵活运用所学知识的能力；3培养学生的读图能力。情感目标 1帮助学生养成正确的审美观以及不攀比的心理；2鼓励学生积极参与课堂活动，敢于用英语进行表达。教学重难点 1能够掌握有关动物、衣物和颜色的词汇以及谈论是否拥有某物的句型；
11、2能够掌握方位介词 in、on、under 和 behind 的用法；3能够掌握有关出行方式的表达；4能够掌握描述在某个季节的天气以及对应的日常活动的相关词汇和句型。Step 1：Warmup 1游戏你演我猜 教师提前准备好已学的动物单词卡片(monkey，tiger，lion，elephant，dog，cat，panda，bird)，将单词卡背面朝上放在讲桌上，然后邀请八名学生上台，随机抽取卡片，就卡片上的单词表演对应的动物。学生在表演的过程中可以使用肢体语言以及模仿动物叫声。其余学生根据台上学生的表演举手抢答，说出台上学生所扮演的动物的英文单词。在所有学生表演完毕后，教师用多媒体课件呈现上
12、述单词，并带领学生朗读。2游戏开火车 教师提前准备好已学的衣物图卡(sweater，dress，coat，Tshirt，trousers，shirt，shoe，skirt，cap)。教师邀请九名学生上台抽取图卡，并将抽到的图卡贴在自己的衣服上，然后九名学生站成一排。学生1根据自己抽到的图卡用句子“Ive got”描述；学生 2 用句子“Hes/Shes got”转述学生 1 拥有的衣物，再用句子“Ive got”描述自己拥有的衣物；学生 3 转述学生 2 拥有的衣物，并描述自己拥有的衣物。依次类推，直到最后一位学生描述完为止。注意：学生在描述的过程中，要加上衣物对应的颜色。示例：S1：Ive
13、got a yellow cap.S2：Hes got a yellow cap.Ive got a blue skirt.S3：Shes got a blue skirt.Ive got a white shirt.Step 2：Consolidation and extension 1Activity 1 教材意图 此部分旨在复习有关动物、衣物和颜色的词汇以及谈论是否拥有某物的句型。教学建议(1)教师让学生观察教材上的几张动物图片，说一说它们的英文名称，并提醒学生注意动物们都穿了哪些颜色的衣物。教师可以邀请一些学生进行汇报，如：Its a monkey.Its got blue trous
14、ers.(2)教师让学生浏览课本上的对话，然后分角色进行朗读。(3)教师讲解活动要求：学生两人为一组。学生 2 从教材上的几个动物中选择一个(暂时不告诉学生 1)。学生 1 用句子“What has it got？”询问该动物的衣着特征，学生 2 用“Its got”进行回答。接着学生 1 用句子“Is it the？”进行猜测。若学生 1 猜测正确，学生 2 回答“Yes，it is.”；若学生 1 猜测错误，学生 2 摇头并回答“No，it isnt.”，学生 1 继续猜测，直到猜对为止。(4)教师邀请几组学生上台展示，并予以点评。2Activity 2 教材意图 此部分旨在复习和巩固方位
15、介词 in、on、under 和 behind 的用法。教学建议(1)教师拿出事先准备好的方位介词卡片，带领学生回顾其意思，然后让学生朗读两遍。(2)教师与学生进行“你说我做”的指令活动，一起复习上述几个方位介词的用法。示例：T：The pencil is on the book.Ss：(将自己的铅笔放在书上)T：The pen is in the bag.Ss：(将钢笔放在书包里)(3)教师讲解活动要求：学生五人一组，其中学生 1 在纸上画一个人，学生 2 在纸上画一个动物，学生 3 准备方位介词 in、on、under 和 behind 的卡片。准备就绪后，学生 1、2、3 高举自己准备的
16、图画和方位介词卡片，学生 4 和学生 5 根据这些内容进行造句，猜测人和动物的位置关系。看看谁的句子最有趣。(4)教师邀请几组学生上台展示，并予以点评。3Activity 3 教材意图 此部分旨在复习有关方位介词的用法以及出行方式的表达。教学建议(1)教师让学生观察图片，用英文说一说每张图片代表的出行方式，即：by bus，by bike，by car，walk。(2)教师播放录音，学生根据所听内容指出对应的图片，并按照录音出现的先后顺序给图片排序。教师公布排序答案，学生自行核对。(3)教师呈现听力材料，随后再次播放录音，让学生看着材料跟读一遍，随后将句子写在对应的图片下方。(4)教师带领学生
17、朗读句子，并简单讲解短语 on the bus、in the car、under a tree以及 on my bike 的含义。(5)教师让学生齐声朗读句子。4Activity 4 教材意图 此部分旨在通过看图转述某人的位置、出行方式，巩固方位介词的用法以及某人乘坐某种交通工具去某地的句型。教学建议(1)教师用多媒体课件呈现几张人物出行方式的图片，让学生看图说句子，回顾句型“主语(第三人称单数)goes to地点名词by交通工具.”的用法。教师可先进行示范。(2)教师让学生再次观察 Activity 3 的四张图片，然后仿照教材的示例说句子，转述图中人物的位置及出行方式。教师提醒学生注意：句
18、中的主语要改为 he 或 she，谓语动词要用第三人称单数形式。(3)教师用多媒体课件呈现转述的句子并带领学生朗读。5Activity 5 教材意图 此部分旨在通过“看图说话”的活动复习描述在某个季节的天气以及对应的日常活动的相关词汇和句型。教学建议(1)教师将学生分为三个大组，一组负责归纳出季节名词(总人数的 20%)；一组负责归纳描述天气的形容词(总人数的 30%)；一组负责归纳有关日常活动的表达(总人数的 50%)。随后，每组派出代表汇报该组的结果，教师进行核对和补充。季节名词：spring，summer，autumn，winter 描述天气的形容词：cool，cold，warm，hot
19、，sunny，windy，nice 日常活动：go swimming，go skating，fly a kite/fly kites，play in the snow，play football，play basketball，ride my bike，skip，play table tennis(2)教师带领学生朗读上述词汇，随后给学生两分钟时间自由朗读并记忆。(3)教师让学生观察教材上的四张季节图片，并仿照教材示例介绍每个季节的天气状况及自己在该季节进行的活动。教师邀请几名学生读出自己的句子，并进行核对。示例：左上图：Its warm in spring.We fly kites in spring.右上图：Its hot in summer.We go swimming in summer.右下图：Its cold in winter.We go skating/play in the snow in winter.(4)教师让学生两人一组，借助前面归类的词汇，向对方描述在某个季节的天气以及自己在对应季节的日常活动。教师邀请几组学生上台展示，并予以点评。
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