名著导读《昆虫记》教学设计部编版语文八年级上册.pdf

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1、1 名著导读 八年级 语文 第五单元 名著导读 新授课 名著：昆虫记科普作品的阅读 本课所依据的课程标准的相应部分是：1.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。2.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。3.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 1.教材分析：名著导读选自义务教育课程标准实验教科书语文 八年级上册。本篇名著导读重点介绍了法布尔的成就和昆虫记的突出特点和艺 术魅力，并且进行了读书方法指导。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔 一生致力于昆虫研究，他的昆

2、虫记堪称科学与文学完美结合的典范。在书中,作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命 的尊重与热爱，是一部非常值得一读的世界经典名著。所以本篇名著导读的重点难 点定为引导学生去感知虫性和人性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。2.学情分析：八年级学生虽然已经有了一定的阅读积累，但由于阅读经验尚浅，对 阅读名著的方法、读透名著的内容、品味名著的艺术魅力等方面做得很不够。因此，这堂名著导读课，通过介绍名著批注式阅读的方法以及昆虫记的作品特点，帮 助学生读懂、读透名著，引导学生去感知虫性和人性。这堂导读课可以进一步引导 学生体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可

3、以激发学生阅读原著的兴 趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。2 1.了解昆虫记的作者及其成就。2.引导学生运用四种批注式阅读的方法，读懂“虫性”和“人性”。3.引导学生运用四种批注式阅读的方法，体会文本的科学性、文学性和哲理性。1.引导学生运用四种批注式阅读的方法，读懂“虫性”和“人性”。2.引导学生运用四种批注式阅读的方法，体会文本的科学性、文学性和哲理性。1.引导学生运用四种批注式阅读的方法，体会文本的科学性、文学性和哲理性。教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 一激趣导入 请问这是谁的雕像？(PPT 图片)明确：一个人耗费一生的光阴

4、来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹 了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而 这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成 50 多种文字，直到百年 之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是昆虫记的作者法布尔。讲授新课 二作品简介 昆虫记也叫做昆虫物语、昆虫学札记，是法国杰出昆虫 学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。昆虫记堪称科学与文 学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。三批注阅读，读懂“虫性”和“人性”“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜

5、欢它们；你 们在酷刑室和碎石场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观 察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探 究死亡，而我却探究生命。”(法布尔)这种敬畏生命的情怀，给昆虫记这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。(鲁迅)那么我们怎么来阅读这本书呢？老师来介绍几种批注式阅读的方法。3 (一)评价式批注 它们不会自己寻找食物，不善于哺育儿女。即使有食物在手边，它们 也必须依靠别人侍候它们的饮食，照料它们的家务。红蚂蚁如同捕猎奴隶 的亚马逊人，偷别人的小孩来伺候自己的家族。这伙盗贼穿过花园，在远处的草地中忽隐忽现，从这个草堆窜到另一 个

6、，不停地搜寻。最终有只红蚂蚁发现了一个黑蚂蚁窝，于是，它们争先 恐后地闯入黑蚂蚁的洞穴。黑蚂蚁为了保卫自己的下一代，拼死与红蚂蚁 搏斗。最终的胜利总是属于红蚂蚁，它们快乐地带上战利品回家。(引自昆虫记；新疆文化出版社；2020 年 4 月)问题 1：阅读以上两个文段，你能表达你对黑蚂蚁和红蚂蚁的评价吗？示例：点评红蚂蚁：这真是群懒惰残忍、霸道放肆的家伙，身体虽红如暖阳，内心却暗如煤洞，同为蚁族，相煎何急啊！点评黑蚂蚁：失去爱子的黑蚂蚁真是可怜，注定要在深重忏悔中度过 余生，也许它们会痛定思痛，日夜操练、枕戈待旦，有朝一 日将红蚁杀个 片甲不留，一雪耻辱！(引自昆虫记；新疆文化出版社；2020

7、年 4 月)问题 2：阅读以上文段，请你从修辞及写法角度进行评价。示例：作者以拟人修辞手法，赋予虫儿以人性，生动刻画出红蚂蚁的 跋扈与黑蚂蚁的无奈，表达了作者对昆虫界强取者的愤懑、弱小者的怜悯。方法总结：评价式批注法：对文章中某一人或物的性格品质，某一修 辞和某一写法进行评价。(二)赏析式批注 然后，它降低音量，跑到雌蟋蟀面前歌唱。它会摆出各种姿势，卷曲 触须，手舞足蹈，激动得无法歌唱。它的鞘翅一直在摩擦，发出杂乱的声 音。然而，这样的表白是得不到雄蟋蟀赞赏的。雌蟋蟀跑到草丛里，偷偷 地在一边看着对方。(引自昆虫记；新疆文化出版社；2020 年 4 月)问题：请找出你感兴趣的词句，从词语运用、

8、修辞手法、描写手法或 思想情感表达等角度进行思考、分析，批注在书本上。示例：作者运用动作描写，细腻传神地将雄雌蟋蟀对爱情的热烈向往 和雌蟋蟀面对爱人时的手足无措、欲迎还拒的羞涩紧张表现得淋漓尽致，其实它们已经在享受爱情的甜美了。4 方法总结：赏析式批注：读作品时，我们对作者的遣词造句，对作品 语言的精彩和独特表示赞赏，从内容、描写手法和情感表达等角度进行深 入思考、分析，并形成批注文字的读书方法。(三)联想式批注 象态橡栗象们钻孔直达橡栗底部，然后才把卵轻轻地放进去，而不是 钻到橡栗果实的中部就收工。因为只有橡栗的底部，在靠近绒毛层的地方，才有质地最为柔软、营养最为丰富的胚芽层事物，象态橡栗象

9、幼虫们的娇 嫩口器才咬得动。它们一出生就躺在了一座芳香柔软的巨大面包坊里，可 见它们的母亲考虑得有多么周到。(引自昆虫记；新疆文化出版社；2020 年 4 月)问题：作为孩子，读到黄象态橡栗象喂养孩子的过程，你联想到怎样 的画面呢？示例：黄象态橡栗象喂养孩子的过程，你可能会联想到平时父母对你 的呵护和付出。他们照顾你的日常起居，他们可能还辅导你的功课他 们对你们的照顾也像象态橡栗象一样周到细致。方法总结：联想式批注法：阅读中，我们将作品中人物言行与自身进 行比较，进而将作品所反映的社会与自己所处的环境进行比较，比较过程 中有感而发所做的批注。(四)反思式批注 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享

10、乐，这就是蝉的生活。我们不 应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到 足以歌颂它来之不易的刹那欢愉呢？(引自课本)问题：请思考：你会像蝉那样坚持不懈、永不言弃，以惊人耐力等待 厚积薄发那一刻吗？示例：我是一个遇到困难容易放弃的人。有时候，下决心去做一件事，刚开始几天，还能坚持一下，如果没人督促，一般就三分钟热度后就置之 不顾了。以后我真应该学习蝉的精神，坚持不懈，永不言弃。5 方法总结：反思式批注：读作品时，在体验情感的基础上，反观自身，获得思想情感的启迪，形成批注文字的读书方法。这种批注方式往往与联 想

11、式批注一起使用。小结：巴金评价昆虫记说:“它熔作者毕生的研究成果和人生感悟 于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和 思想的美文。”大家在阅读时，可以借助老师刚刚介绍的四种批注方法以 及其它的批注方法来读懂这部书中所讲的“虫性”和“人性”。四细读品析，体会作品风格 探究一：科学性：了解科学知识，感受科学精神 你了解昆虫有哪些奇怪的现象吗？谜团一：强大的隧蜂为何允许不知名的小飞虫侵占自己的果实，伤害 自己的幼卵？谜团二：螳螂为何要吃掉自己的伴侣？谜团三：大孔雀蝶为何只在黑夜交配？谜团四：为什么体型庞大又有坚硬外壳的烟黑吉丁那么爱装死，而无 坚硬外壳保护的小粪金龟却无须用

12、装死来保护自身?对于这些谜团，法布尔用他科学的追问、科学的探索以及科学的表达 来解决的。在读到这些内容时，大家可以主要用评价式批注方法来阅读。探究二：文学性：品味语言特色，感受人文底蕴 作为一名昆虫学家法布尔有着严谨的科学态度，而他同时又是一位文 学家，昆虫们原始简陋的自然生活，在他的笔下是那么的有滋有味。同学们猜猜下面描写的是什么昆虫？它有着苗条的身材，时尚的短装，配上淡绿色的肤色，显得高贵典雅。另外，玲珑小巧的嘴，纤细的脖子，灵活的头部，也勾勒出螳螂娇小可爱 的模样。(引自昆虫记；新疆文化出版社；2020 年 4 月)明确：螳螂。请比较一下“辞海”的解释，说说昆虫记在语言表达上的特点？螳螂

13、：动物名。一种昆虫。节肢动物门昆虫纲，全身呈绿色或土黄色，体长，腹部肥大，头三角形，前胸延长如颈，前肢作鎌形，有棘刺，便于 捕获他虫。明确：法布尔对昆虫细心观察，描写细腻，我们才能身临其境，各类 6 昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。法布尔把昆虫当人来写，让它们 拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。遇到自己喜欢的语段或句子，大家可以主要用赏析式批注的方法来阅读。探究三：哲理性：扩大阅读半径，深化思维品质 在法布尔的笔下，一个一个的小虫子仿佛都和人一般，因为热爱，所 以觉得他们可爱，那么法布尔想透过这些可爱的小虫子告诉我们什么呢？书中有很多直接或间接反映作者思想的语

14、段，同学们可以找出来用反思式 批注等方法来阅读。幸运垂青耐心的人，我的孜孜不倦终于有了报偿。(田野地头的 蟋蟀)好运总是要先捉弄一番，然后才向着坚忍不拔者微笑。(绿蝈蝈)(引文来自网络)示例：第句，作者在写虫子的时候，时常会抒发自己对生活以及人生的感 悟。这几句话让我们看到了一个周游世界的环球梦破灭后，在荒石原中观 察昆虫、思考人生的坚持梦想、勇于实践的探索者。第句也让我们反思自己的人生。只要我们勇敢乐观地面对生活中的 磨难、做事耐心并且能够坚持不懈地努力，幸运之神终会眷顾我们，引导 我们走向成功。在读这些句子的时候，大家会不由自主地受到鼓舞或引发思考。读这 些哲理性的句子，大家不妨用反思式批

15、注的方法来阅读，相信如果大家能 够审视自己的生活，不断调整自己的行为，我们能够活出更好的生命状态 来。课堂小结 昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。阅读这样美妙的经典是一场愉快的精神盛宴。同学们，这节课，老师介绍了四种批注阅读的方法：评价式批注法、赏析式批注法、联想式 批注法、反思式批注法。希望大家能够在阅读名著的时候，用这四种批注 方法以及其它批注方法来帮助大家深入地阅读，体会这本书的科学性、文 学性和哲理性。作业布置 1.用批注式阅读的方法阅读昆虫记。2.在课本【专题探究】中自选一个专题进行专题探究，并成立交流小 组，分享你的读书成果。7 昆虫记科普作品的阅读

16、批注阅读方法 评价式批注 赏析式批注 联想式批注 反思式批注 作品风格 科学性 文学性 哲理性 1.为什么称法布尔是“昆虫世界的荷马”?因为法布尔的(昆虫记)详尽地描述了几十种昆虫的习性以及他所做的 实验，可以说是昆虫学界权威著作，而且文学性很强，在昆虫学界的地位 差不多就是荷马史许在史学界的那样，所以说他是“民虫世界的荷马”2.假如你要向朋友推荐昆虫记，请说说推荐的理由。(1)昆虫记是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇 幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动话泼，充满了盎然的情趣和 诗意，被公众认为跨越领城、超越年

17、龄的不朽传世经典。(2)昆虫记 熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫 性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。(3)昆虫记 在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现 出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与 热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。3.鲁迅把昆虫记奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书 这么高评价的原因是什么?(1)昆虫记将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们 得以了解昆虫的真实生活情景。(2)昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。4.昆虫记 “透过昆虫世界折射出社会人生”，以“蟋蟀”为例，说说它给你较大触动的有哪些方面?以“蟋蟀”为例，它给我触动较大的方面有：(1)聪明。如:把住宅建在隐秘的地方。(2)勤劳。如:钻在下面一呆就是两个小时。(3)能根据情况的变化而变化。如:它的洞随天气的变冷和身体的长大 而加大加深。8 (4)善于管理家务。如:改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做 着。