可爱的榆林教案.pdf

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1、 可爱的榆林教案 Revised on November 25,2020 大保当小学 可爱的榆林 教学案 年级 五 班级 1/2/3 课题 1、离不开歌声的榆林 主备教师 贾义军 上课教师 贾义军、马云飞、贺兴凯 备课时间 2014、2、18 学习目标 让学生认识我们身边的各种正式或者非正式的歌曲。其中包括信天游，神木酒曲，清涧道情，榆林小曲。并且了解这些人们通常用来表达情感的方式。重点难点 1、认识我们身边这种正式或非正式的歌曲。2、不能让学生亲身聆听这些歌曲。课前准备 陕北民歌。学法指导 看视频学习 导 学 过 程 师：你喜欢陕北民歌吗你听过我们神木的酒曲吗（带着这俩个问题我们来学习本课的

2、内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、信天游 1、信天游（在与内蒙古接壤地区叫做“顺天游”，在神木府谷一带叫做“山曲”。）就是广泛流传于榆林的一种民歌，可以根据不同的情景自由吟唱。如：村民们下地干活、上山放羊、进林子砍柴、赶毛驴拉煤炭，只要心有所感，遍放开嗓子歌唱起来。2、让学生聆听提前准备好的“信天游”。3、小调查：你知道的信天游还有那些 二、神木酒曲 在榆林，“酒”与“歌”是对难分的“孪生姐妹”，甚至有“无歌不成筵”的说法。而在我们神木县一带，喝酒更是有一定的套数，程序分告坐、要就、斟酒、让酒、奉承、对酒、退酒等，每个程序都有酒曲。1、酒曲的演唱形式：独唱和对唱。独唱：最常

3、见，如酒场上迎宾请客、敬酒、劝酒、辞酒等都以独唱形式出现。对唱：一般是劝酒过程中，甲唱了一首酒曲劝乙喝酒，乙触景生情，即兴编词演唱，形成对唱。2、酒曲文化 神木县自古以前就有饮酒的习俗，这里属于北地边关，气候寒冷，人们常常用饮酒来御寒。历史上这里战乱频繁，人们为了鼓劲壮胆，大碗的喝酒。而且神木县地处晋陕蒙交汇处，内蒙人的饮酒豪爽性格，对神木人影响极大，大块吃肉、大碗喝酒的习俗一直影响至今。小结：课堂延伸 学生试唱陕北民歌 板书设计 1、离不开歌声的榆林 教后反思 大保当小学 可爱的榆林 教学案 年级 五 班级 1/2/3 课题 2、崎岖山路上唱出的赶牲灵 主备教师 贾义军 上课教师 贾义军、马

4、云飞、贺兴凯 备课时间 2014、2、18 学习目标 了解陕北民歌赶牲灵的创作背景，及创作人所要表达的情感。重点难点 1、唱陕北民歌赶牲灵。2、体会作者所表达的情感。课前准备 歌曲赶牲灵、风景图片、人物照片 学法指导 看视频学习 导 学 过 程 师：你们喜欢陕北民歌赶牲灵吗你们知道是谁创作的吗这首民歌要表达什么意思呢（带着这三个问题我们来学习本课的内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、赶牲灵 1、赶牲灵这首民歌被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求。4、让学生聆听提前准备好的赶牲灵。5、小调查：你知道的赶牲灵创作的背景吗 二、张天

5、恩赶着走头骡子唱出赶牲灵 1、简介张天恩。2、了解张天恩的作品：跑旱船、白面馍馍虱点点、十劝劝的人儿等上百首陕北民歌，特别是赶牲灵被誉为中国民歌之首。三、人生皆在歌中行的张天恩。1、欣赏张天恩创作的跑旱船。师：出示歌词，播放歌曲。生：先听歌曲，后跟唱。2、了解张天恩的经历及创作成就。“民间文艺天才”“民歌大师”四、陕北人为什么要赶牲灵 师：请同学们迅速看课文，思考：陕北人为什么要赶牲灵 生：自由回答问题。小结：课堂延伸 在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，比如创作了东方红的李有源和编创了黄河船夫曲的李思命等。利用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历

6、。板书设计 2、崎岖山路上唱出的赶牲灵 教后反思 大保当小学 可爱的榆林 教学案 年级 五 班级 1/2/3 课题 3、陕北说书根在榆林 主备教师 贾义军 上课教师 贾义军、马云飞、贺兴凯 备课时间 学习目标 1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。重点难点 1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。课前准备 陕北说书视频 学法指导 看视频学习 导 学 过 程 一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学陕北说书溯源部分，5 分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。表演方式、演奏乐器 三、自学指导二：自学陕北说书代表

7、艺人韩起祥、张俊功部分，5 分钟后谈谈你对他们的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。现代陕北说书的开山祖师韩起祥，代表作：刘巧团圆、张玉兰参加选举会、宜川大胜利、翻身记等。陕北说书艺术的集大成者张俊功，代表作：说唐全传、金镯玉环记、对鞋记、观灯记、杨家将等。四、自学指导三：自学榆林各地的陕北说书，思考：榆林各地主要与哪些说书5 分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。横山说书 特点 定边的陕北说书 特点 其他各县（区）的陕北说书 特点 五、总结 课堂延伸 学一学陕北说书 板书设计 3、陕北说书根在榆林 教后反思 大保当小学 可爱的榆林 教学案 年级 五 班级 1/2/3 课题 4、驴背

8、上的舞蹈靖边跑驴 主备教师 贾义军 上课教师 贾义军、马云飞、贺兴凯 备课时间 学习目标 1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。重点难点 1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。课前准备 视频资料 学法指导 看视频学习 导 学 过 程 一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的 5分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。三、自学指导二：自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式，5 分钟后谈谈你的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。

9、一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。“滚沙驴”派、“大骟驴”派 四、自学指导三：自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具5 分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。五、自学指导四：自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：如何保护和发展靖边跑驴 5 分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。申遗、继承、宣传、入教材，等等。六、总结 课堂延伸 上网搜集有关靖边跑驴的图片或视频资料，了解这一宝贵的民俗文化。板书设计 4、驴背上的舞蹈靖边跑驴 教后反思 大保当小学 可爱的榆林 教学案 年级 五 班级 1/2/3 课题 主备教师 贾义军 上课教师 贾义军、马云飞、贺兴凯 备课时间 学习目标 重点难点 课前准备 学法指导 导 学 过 程 课堂延伸 板书设计 教后反思