2013年高考语文重庆卷-答案.docx

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1、 1 2013 年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）语文答案解析一、1.【答案】C【解析】A “有报负”抱；B独角戏 jujio；D消防拴栓，春风拂面 ff，选：C【提示】此题考查同音字多音字在使用中的错误，多读几遍利用排除法，排除错误项【考点】字音，字形2.【答案】B【解析】A延宕：拖延。符合语境；B惊艳：对女性的美艳感到惊异，也泛指对事物的美妙感到惊异。一般作谓语，在此句中作了定语，且修饰“技艺” ，使用不当；C蝇营狗苟：像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。也说“狗苟蝇营” 。这里用来形容恶性竞争的赢家，十分恰当；D独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。

2、此处形容他独特的“创作风格” ，使用恰当。故选：B【提示】本题从用错对象、语法越位等角度考查词语的使用。【考点】词语（熟语）使用3.【答案】A【解析】B一面对两面， “赢得胜负”不对应，改为“赢得胜利” ；C偷换主语， “对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式”的主语是人，而“才能逐渐得到改善”的主语是生态环境；D句式杂糅，去掉“如果”或“时” 。故选：A【提示】本题要结合病句常见错误类型来分析，常见的病因有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。如果在试题中凭语感一眼辨不出来，就要静下心来按以上常见病因逐一对照，多读几遍，就能找到答案。【考点】

3、病句辨析修改4.【答案】D【解析】第一第二空“鹦鹉螺号” ，表示补充说明，前后用小括号；第三空， “国度” “海洋”之间是词语的并列，用顿号；第四空， “在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船”是总括句，后面用冒号；第五空，表示句子的并列，用分号；第六空，解释说明，用破折号。故选 D【提示】做此题应该首先通读文段，大致了解材料的中心意思，然后再根据标点符号的位置确定要考的是哪些标点符号，然后逐个进行选择。也可以结合排除法来选择。【考点】标点符号2 二、5.【答案】D【解析】本题从答非所问的角度考查对文章内容的把握。原文第一段谈“中国传统节日式微”的表现，A、B、C 三项谈的都是“中国传统节日”

4、 ，且从第一段都能找到依据；而 D 项中谈及的是国人对“国外”节日的情有独钟，不合题干要求。故答案为 D【提示】文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。【考点】论述类文本阅读6.【答案】C【解析】本题从强加因果的角度设误考查对文章内容的把握。A 项“异化” 、 “空洞化” 、 “物化”在原文第一

5、段，是“专家们认为”的，而在作者看来是另有深层原因的。B 项的表述在原文第二段， “很多专家都归咎于物质的发展、城乡的转变和西洋节日的挤兑” ，但作者却认为“这都是表面的原因” ，此项不合要求。D 项表述的内容为“中国传统节日式微”的现象，而非原因。由第三段“当传统节日越来越没有文化味道，自然就会式微”得知，C 项合乎要求。故答案选 C【提示】文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈

6、；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。【考点】论述类文本阅读7.【答案】 （1）传统节日蕴含丰富的文化内涵，是珍贵的非物质文化遗产，但正日渐式微，所以需要保护和传承。（2）开展传统节日文化的学习、教育、宣传活动。在传统节日开展新的民俗活动，以增加其新的文化内涵。联系现实生活（举例） 。如，在一年一度的端午节，除了组织吃粽子、喝雄黄酒、挂艾草于门庭等传统民俗活动外，还可以组织屈原诗歌朗诵比赛、排练话剧屈原等新型活动，以纪念爱国诗人屈原。【解析】回答第一问，要注意“传统节日是需要保护和传承的文化遗产”实际就是作者的观点， “怎样理解”则要对此进行

7、概括、评价。文章第一段谈“传统节日式微”的表现，第二、三段探究了“式微”的原因，最后指出应该“保护和传承” ，表明了作者的倾向。回答第二问时，要结合本文内容，联系现实生活，说出自己对这一问题的看法。3 【提示】文本由年俗说开去，探讨年俗改变的原因和传统节日日渐式微的深层原因，意在告诉人们，传统的节日需要传承，节日文化需要保护。文本共四节：第一节，由年俗变化谈起，探究年俗变化的原因；第二节，传统节日的日益淡化是文化的异化和物化；第三节，传统节日的式微让人感到无奈；第四节，传统节日需要保护和传承。把握文本内容和结构层次，是解答该类阅读理解题的重要前提。【考点】论述类文本阅读三、8.【答案】A【解析

8、】 “则”是“就”的意思。【提示】如果我死了，大王就会赐给你土地【考点】文言文阅读9.【答案】C【解析】是说古人对宝物的认识与今人是有区别的；是说人们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵。（是说天地何所不为却毫无所求，即天地“以不受为宝” 。 ）【提示】译文：古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同楚王果然把肥沃的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？天地何所不为？却毫无所求把它献给司城子罕，子罕不接受他们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵；他们的智慧越低下，所取的东西就越粗陋。【考点】文言文阅读10.【答案】D【解析】本文为古代议论文，所以“夹

9、叙夹议”这种说法不当。选文第 1 段提出作者“古之人所宝者异也”的见解，并用孙叔敖的例子进行论证。第 4 段的评论“其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗”是对作者观点的升华。第 2、3 两段分别用江上丈人和子罕的事例来证明作者见解的正确。【提示】文言文的答题，关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可用排除法筛选信息。【考点】文言文阅读四、11.【答案】 （1）知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。名字不可能让人知道，身影不可能被人看见，难道只是江上的老人吗？（2）岁饥/丐者接踵/县无室庐以居

10、之/往往穷冬严寒/蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎【解析】 （1）注意“之所以”固定结构，表示的原因；“异乎俗”介词结构后置；注意“得” ， “能4 够”的意思；“其”用在否定句中表示“难道” ；反问句式。（2）断句的技巧：（1）要找虚词，文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤） 、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手” 。它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、

11、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。（2）察对话：文言文中对话、引文常常用“曰” “云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰” ，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。（3）辨句式：文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：“者也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助） ；“不亦乎” “孰与乎” “其乎” “安哉” “何为”等反问句式；“为所” “受于” “见于”等被动句式；还有“如何” “况乎” “何（以）为”等固定句式。这些都是我

12、们断句时很好的“帮手” 。做这道题，首先要通读文句，了解大意。然后从易到难进行断句，要抓住虚词“之” “矣” “之” “乎”进行断句，然后从意思上进行断句， “岁饥/丐者接踵” ，从字面意思上很好理解，然后断句。【提示】 （1）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。（2）本题考查文言文的阅读能力。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。【考点】文言文阅读12.【答案】 （1）容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。（2）我之前做了很长时间的官，

13、现在又要我再出任官职，则以没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。【解析】 （1）题目问人物形象，那么就要筛选出人物的外在、行为、心理、动作等直接描写和相关的侧面描写。而本诗主要是从外貌、性格两方面来刻画的。 “仿佛终南石里藤”一句用了比喻的手法。（2）首先从意思上理解这句话的含义，就是把这句话的意思解释一下，然后分析这句话，主要是从此人的情感态度来解答。【提示】 （1）抓住形象分析的主要方法（外在描写、内在描写、侧面描写、细节描写等等）（2）从内容和情感等方面来理解5 【考点】古诗词阅读13.【答案】 （1）武能网纺缴於靬王爱之（2）青枫浦上不胜愁何处相思明月楼（3）乘醉听箫

14、鼓异日图将好景【解析】 （1）武能网纺缴，於靬王爱之（重点字：缴）（2）青枫浦上不胜愁，何处相思明月楼（重点字：浦）（3）乘醉听箫鼓，异日图将好景（重点字：箫）【提示】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误。【考点】名篇名句默写五、14.【答案】 （1）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。 （2）表现了霍夫曼复杂的人性。【解析】理解重要语句含意要结合具体的语境，抓住关键词语进行解析。此句中涉及到霍夫曼和贝尔蒂两个人物，结合文本内容，准确把握霍夫曼和贝

15、尔蒂两人的性格，理解“伟大的灵魂”的具体内容和“弯”这个动作的实质内涵。【提示】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。【考点】小说阅读15.【答案】 （1）对比（2）贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚的对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的目光下，人们的

16、惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。【解析】欣赏形象，要求能把握形象的特点，分析形象的意义；领悟艺术魅力，要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。修辞手段，表达方式（描写、议论、抒情等） ，表现手段（如托物言志、烘托、对比等）都是艺术手法。具体回答时，先通读全文，判断塑造贝尔蒂这一形象的主要方法是对比；结合内容表述对比在文中的具体表现，与贝尔蒂的性格特征结合起来即可。6 【提示】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基

17、础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。【考点】小说阅读16.【答案】基本情节：（贝尔蒂）俘敌护俘被俘脱险赴死。【解析】小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。本题可以遵循“开端发生发展高潮结局”的基本模式去解析。【提示】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。【考点

18、】小说阅读17.【答案】 （1）作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将他脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。（2）贝尔蒂的风度显示了对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视与对人格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着对法国人的傲慢与蔑视；所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。【解析】通读文本，把握作者的情感趋向。先明确点明作者对贝尔蒂和霍夫曼的态度，后结合内容阐述。找出文中贝尔蒂和霍夫曼有关“风度与尊严”的对话，结合小说情节、环境、人物形象等解答。【提示】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环

19、境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。【考点】小说阅读18.【答案】 （1）贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。（2）贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。【解析】此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。具体回答时，先明确自己的观点，贝尔蒂的态度

20、是值得肯定；再结合作品主题和有关常识阐述，言之成理即可。具体回答时，也是先明确自己的观点，贝尔蒂应该救迈尔；再结合贝尔蒂人物形象和作品主旨去诠释，言之成理即可。7 【提示】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。【考点】小说阅读六、19.【答案】 （1）伞的猫影（2）只看影子，不能分辨出事物真实的模样，要看到事物真实的模样，还要多角度地去观察，这样才不会“一叶蔽目” 。【解析】解析：

21、理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。本题开放性较强，只要标题、画面、启示间有内在联系，且言之成理即可。【提示】本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。做这类题，首先要读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。【考点】图文、表文转化20.【答案】墙外的那株向日葵，也许是感受到了太阳炽热的目光，害羞地扭过头去，沉默在午后的阳光里。眼前的这片大海，可能是感觉到了微风的抚摸，悠然的荡漾着，舒适的躺在温和的蓝天下。【解析】仿写时首先要注意与例句的格式保持一致；例句运用了拟人的修辞手法，要保持修辞一致；要注意意境保持一致，自选两种景物。【提示】

22、本题考查仿用句式的能力。仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。【考点】仿写，修辞方法21.【答案】 （1）红绿灯前微微笑，放慢脚步等几秒。（2）生命只有一次，你我莫闯红灯。【解析】解析：拟宣传语，一要做到生动，最好采用对偶的句式，或应用其他修辞手法，或日常成语俗语的变式，力争吸引读者。二要有鲜明的主题，如本题就一定要针对行人闯红灯的问题，突出宣传事物的作用和意义。注意字数要求。【提示】本

23、题考查了学生综合运用语言的能力。解答此类题型的关键是了解宣传语的相关知识，注意答题要点的全面。【考点】综合读写8 七、写作22.【答案】优秀范文自我的升华豆腐的诞生是一场华丽的逆转，彻底改变了黯淡无光的命运，让普通的大豆得到了升华。自我的探索与改变，往往于平凡中促成伟大。也许只是宝刀佩于少侠，丝竹赠与巧手，也许只要一点柔软的变通，一次幡然悔悟的转头，就能够完成自我的升华。倘若马克吐温仍旧沉溺于商海之中不能自拔，那么多脍炙人口的作品将无法流传于世。打印机计划的血本无归，出版公司的无奈破产，无一不给他沉重的打击。好在两次失败的教训，终于让马克吐温意识到自己经商的无能。他没有选择在错误的道路上渐行渐

24、远，而是选择了自我的改变与升华。幽默风趣的他因巡回演讲而名声大噪，演讲间隙埋头写作的辛苦也终于换来收获。这一份成功，尤为可贵；这一份精彩，来源于突破的力量。不满现状的人才能成就人生的精彩，不局限于困境的人才能拯救荆棘缠身的自己。愚者只是放错地方的智者，智者只是在偌大的空间找寻到了自身的归属地，一步一步完成了自我的升华。正如肯德基的创始人山德士，曾经在无情的生活里摸爬滚打。参军、卖保险、经营渡船、学习法律，三百六十行似乎行行都对不上他的胃口。你可以认为他是天生愚笨，被社会所抛弃，但更多的可能是他在为自我的升华积蓄力量。于不变中寻求转变，于束缚中求得升华，只要发现了密室里透进的那一缕微光，希望的火

25、种便停留在了你的身上。飞鸟翱翔得力于有力的翅膀，骏马奔驰得力于发达的肌肉。这些自然的选择让升华得以久留，而我们的选择也能因此铸就不一样的人生。勾践转变人生态度，忍辱负重，终于灭吴雪耻；鲁迅弃医从文，造就一代文豪大家；卓别林转投喜剧之路，获得事业辉煌这些转变或大或小，但却给人生开启了另一道门，一道充满光明与成功的大门。总有一些曾经盲目地引以为豪的执著，掰开、揉碎之后发现不过是固执在作怪。坚持固然可贵，变通也不能缺少，大豆从尴尬境地一跃成为平民美食，恰恰说明了成功的自我改变便是一场完美的升华。勇气充盈内心，改变博得精彩。让自我的升华，伴随你追逐梦想的蓝天！【解析】大豆是蛋白质含量极其丰富又十分廉价

26、的食物可它的境遇一度十分尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好所有这些，让普通的大豆得到了升华作文材料贴近生活，具有浓郁的现实性它暗合“舌尖上的美味” ，将日常生活中传统、普通甚至“草根”的食物大豆、豆腐请进作文，可谓平中藏奇、常中见新，内涵丰富，易于考生理解考生要注意材料中9 的几层变化：大豆煮熟胃胀；发明豆腐改变；创造空间

27、适应口味普通升华大豆营养丰富，价格低廉，但因难以消化而被冷落；盐卤点制豆浆而成的豆腐柔软变通，品种多样，便于吸收，备受喜爱大豆因为食用方式的优化而升华，豆腐因为柔软变通而受青睐作文材料内涵丰富，有利于考生提炼观点考生要善于挖掘材料蕴含的意义：创造、创新；变革、变通要注意揭示事物的丰富性、多元性，提炼出有新意、有个性、有创意的鲜明观点考生可聚焦于大豆的升华和豆腐的受青睐，寻找思路，实现突破变通带来新生、思路决定出路、柔软变通之美等考生可从材料的初始价值出发，展开丰富的联想。如何让普通变得不普通？如何让平凡变得不平凡？如何让尴尬化为受欢迎？这离不开“变”变化、变通、变形这一“变”字体现了人们的尝试

28、性、创造性、实践性；这一“变”体现了人类的发现意识、生活智慧、探索精神；这一“变”不仅改变了大豆的命运，也改变了人们的饮食方式、饮食习惯，提升了人们的生活品味和生活质量任何“变”都离不开思考、离不开行动光思考不行动是纸上谈兵，光行动不思考则只能是“愚公”正如习近平总书记在五一劳动节时提出的“以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动开创美好生活”【提示】本材料的核心是“大豆煮熟胃胀；发明豆腐改变；创造空间适应口味普通升华” 。立意可以是“创造、创新；变革、变通” ，可聚焦于大豆的升华和豆腐的受青睐，寻找思路，实现突破“变通带来新生、思路决定出路、柔软变通之美”等。文体方面写成记叙文、议论文均可。结构上以总分总为好。表达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议。素材：肯德基的创始人山德士、卓别林转投喜剧之路，获得事业辉煌等。语言方面力求创新，观点也可创新。【考点】材料作文