三年级语文第二单元语文园地二教案.pdf

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1、 1 语文园地二 1。交流平台,交流和总结理解词语的方法.2。词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。3。书写提示,学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。重点 先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累有关秋天的词语。难点 学会运用各种方法理解词语。1。“交流平台交流和总结理解词语的方法,引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。2 2.“词句段运用”包含两个方面，一个是

2、积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思.小组合作掌握理解词语的方法.3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直的方法书写汉字.如“排”的写法,提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。4。“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。多媒体课件 教学课时 1 课时。一、解题导入。1。今天我们学习“语文园地的内容。(板书：语文园地)2。板块一：交流平台 课件出示学习提示：1。读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？3 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多.3。小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结

3、。课件出示：生 1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师,我请教它的时候很多,它对我也很有帮助，比如：有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。生 2:我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思，“忠勇就可解释为忠诚勇敢。生 3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子.4 生 4:遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，

4、如“美丽一词，它的近义词是“好看、漂亮”等.这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。师：同学们说得真好,除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。设计意图：直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言,激发他们的积极性，也锻炼学生的口头表达能力。二、板块二:词句段运用。1.课件出示：1.你会用哪些词语形容不同的季节?2.小组交流，组长记录。3.教师评议，推荐积累.课件出示:春：百花齐放 春光明媚 鸟语花香 春风满面 夏：

5、酷暑难耐 挥汗如雨 烈日当空 骄阳似火 5 秋：五谷丰登 秋高气爽 秋风习习 瓜果飘香 冬：寒气逼人 鹅毛大雪 天寒地冻 漫天风雪 2。师:说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。课件出示学习要求:1.学生自由读,指名读,师生评议。2.分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。3。小组派代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。（1）查字典理解词语。憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上

6、八下安定不下来,形容心神不定。（2)在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。6 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现.想一想句子讲了什么.如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。(3)运用查字典和组合法理解词语。小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他.“忐忑不安”一词，“忐忑”用查字典的方法理解,就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下，安定不下来，形容心神不定。设计意图：通过第二个板块的

7、学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中，巩固了字词理解的方法,再次锻炼学生口语表达能力。三、板块三:书写提示.1。观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺.7 2。学生按照提示“横平竖直的规则书写,教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势,个别指导.3。优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：(1)笔画要写规范、正确和整洁.(2）字的大小要适中。设计意图:老师在教学生写字时,让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。四、板块四：日积月累.秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实

8、 1。师范读，学生跟读,自由朗读。2。以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天的成语)3。分清这些词语的意思。秋高气爽：形容秋季晴空万里,气候凉.8 一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.五谷丰登：登，成熟。指年成好，粮食丰收.天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季，所以“金桂飘香的季节”就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累，连续成串。形容果实多.秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子.用于晚秋的景色.层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。春华秋实：华，花。春天开花，秋天结果。4。自由朗读，积累背诵。设计意图：积累描写秋天词语并理解这些词语的意思，丰富了学生的知识储备库，为今后的习作打好基础.9 成功之处：在教学中遵循“以学生为主体”的原则，放手让学生自己去做、去学.教师只起引导作用，根据学生任务的完成情况，进行适当的引导点拨,教学效果较好。不足之处：教学形式较单一，学生的思考空间相对较小。教学建议：在以后的教学中，我要采用多种教学形式,使课堂氛围更加活泼。同时，要鼓励学生大胆表达自己的想法，激发学生的学习兴趣。