《分一分与除法(装袋)》教学设计.pdf

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1、-1-分一分与除法（装袋）教学设计 教学内容:九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试验本）第 31、32 页 教学目标:1、通过等量划分（装袋）来实施除法；能将划分用除法来表示。2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。教学重点:初步理解除法的含义。教学难点:将划分用除法来表示。设计思路：胡柚装袋 这一堂是除法的准备课。教材是通过“重复取走”的行为，“同数连减”的算式，体现“包含除法”的含义，但并不出现除法算式。学生在学习这一内容之前已经有了“同数连减”的知识基础、充分的乘

2、法知识，还具备一定观察、运算的能力。根据教材的安排和学生的实际，将教材重组，整个教学过程让学生在充分的操作、感知、思考、体验等一系列活动中，理解“包含除法”的含义，从而出现除法算式。教学过程:一、合作尝识、初步感知 1、分一分 每个小组桌上都放有 12 个，让学生合作分一分。每袋装几个，由学生自己作决定，能分出几种就分几种，并请组长做好纪录。纪录纸：第一种：12 个，每个装一袋，可以装袋。12 里面有个。第二种：12 个，每个装一袋，可以装袋。12 里面有个。2、讲一讲 由组长汇报分的情况，师板示。-2-3、议一议：从 12 里重复取走相同的部分，可以怎样表示呢？4、出示课题：胡柚装袋【小组活

3、动分 12 个圆片，初步感知包含除法；以小组活动的形式开展，给每个学生动手、动口的机会，做好知识的铺垫；创设民主、宽松的气氛，将学生的身心调节到最佳状态。】二、观察操作，体验新知（一）观察体验 1、看书自学胡柚装袋（1）看看想想 看懂伙伴将 12 个胡柚装进袋里的过程，想想他们是怎样装的？（2）说说填填 把看懂的情况告诉同桌，然后按要求填一填。（3）观察验证 电脑演示分胡柚过程。2、归纳【在引导学生自己看书、交流、将算式填写完整的过程中，培养学生阅读、交流、自学的能力以及自主探究的意识。】（二）实践体验 1、练一练 独立完成下列习题，然后反馈、核对。（1）2 朵花插一瓶，10 朵花可以插几瓶？

4、10=10 里有 个 2 10=2 （2）14 个苹果，每 7 个装一盘，可以装几盘？14 =14 里有 个 7 14=-3-2、量彩绳。（1）熊猫乐乐出题。媒体出示书本 32 页：用 3m 的钢卷尺去量 18m 长的彩绳，需要量几次？A、让学生独立完成此题，后用媒体反馈。B、用算式表示，并在小组内说一说。C、媒体演示量彩绳过程；并引入除法算式：183=6（次）答：需要量 6 次。D、说说 183=6，表示什么意思？E、给 18、3、6 起个名字。（介绍各部分名称，读法。）（2）归纳：用 3m 的钢卷尺去量 18m 长的彩绳，需要量几次，就是求 18 里面有几个 3，可以用除法计算。【在充分感

5、知的基础上教学除法，认识除法算式，是对教材的重组，也是学生学习的难点，在此环节中让学生充分地表达，明白每个数的含义及整个算式表示的意义；安排半抽象的巩固练习，在“自己说”与“听同伴说”的过程中，突破教学难点，内化新知。】三、巩固知识，应用深化 1、将上面的“练一练”两题用除法算式表示，并在小组内说一说算式的意思。2、用除法算式表示胡柚装袋的过程。算式写在书本 31 页下面，再集体反馈。3、用除法算式表示分 12 圆片的过程。【充分利用原先的练习，让学生在已有感知的基础上进一步写出除法算式，同时通过小组内的交流和全班的交流，将新知内化。】四、激励评价，体验收获 1、学生谈收获。2、师生互评。【通过对所学内容的回顾，对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平做出评判，同时引导学生完善自我。】