2022年义务教育课程改革实施方案.pdf

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1、2022 年义务教育课程改革实施方案 新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合我县实际，制订本实施方案。一、指导思想 学校课程改革的培养目标是。以_关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“_”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、_主义精神，热爱_，继承和发扬中华民族的优秀传统和革_传统；具有_民主法制意识，遵守国家法

2、律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。1、均衡性设置课程 根据德、智、体、

3、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能

4、力，提高审美情趣。综合实践活动还包括。信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化 的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。四、课程设置表 几点说明：1.教学时间 全年_周，教学时间_周，每期分别_周，假期（寒暑假、节假日）10_周；机动 1_周。各学期_周教学时间安排：各年级每期上课_周，复习考试_周，综合实践

5、活动_周。2.每周活动总量：每周按_天半安排教学，周课时总量为（一、二年级为_课时，三、四年级为_课时，五、六年级为_课时，七、八年级为_课时，九年级为_课时），每课时上课_分钟。附件 4：义务教育课程设置及比例。3.本地的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周六早上的教学时间内按课表进行。4.班队活动每周安排一课时（周一第一节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。5.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。6.一至六年级的体育

6、课，均应贯彻“健康第一”的原则 7.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。五、保障措施 1、_保障 成立以局长为组长的“新课程计划实施领导小组”，是学校课程决策机构，主要职责是明确全县教育的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度学校年度课程实施方案，以及相配套的各项制度，同时指导各学校工作。教育股是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估学校各门课程的教学工作，以促进课程合力的形成。2、经费保障 教育行政部门管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上

7、的支持。教育局有新课程_，用于加强教师培训、课程实施与开发等方面 3、制度保障 教育局建立相应制度。如。校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。芒康县教育局（体育局）教研室_年_月_日 义务教育课程改革实施总结 基础教育课程改革的春风吹来，对于我们_，这是一次挑战，更是一次机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的_智慧，调动教师的工作积极性，

8、各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：一、加强领导，精心_，全面动员，全员参与 新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度，进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。1、加强领导管理，形成全员参与的格局 我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、校

9、级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。2、完善各项制度，为课改提供保障 在制度方面，我校通过教代会重新修定了全员聘用方案、教学常规考核要求、初三出口奖励条例、教学质量奖励条例、请销假制度、教师规范性要求、程序性制度、评价体系等_多项重要制度，以制度规范教师行为，以制

10、度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，同时学校每年拿出_加大对课改工作的奖励，如对课题研究的奖励、对各级获奖论文的奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等，以制度保障课改的经费需要，从而增强教师参与课改的积极性。3、加强舆论宣传、营造良好氛围 新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行一次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进

11、展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入 建设一支精干教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程改革的首位。首先，我校经常_教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级新课程培训活动，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。自课改以来，我校外派参加国家级培训_人，省级培训_人，市级培训_人，区级培训_人，校本培训则达到了全员参与。其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课

12、改的文件精神和先进的经验、案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。自_年以来，我校每周星期一下午第四节课为专门的学习交流课，全校在职员工全员参与，交流促进，有利于课改成果的总结提炼和交流推广，有利于课改问题的及时解决。第三，_教师学习有关专家、领导作相关的讲座、报告。自课改以来，我们一方面积极鼓励外派教师参加各级各类专家讲座，使其认真学习，而后回校交流；另一方面重视邀请专家学者到校讲座，保证教师学有实效。通过一系列的培训、学习，提高了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的_者、引导者、指导者和参与者。第四，加强教研组建设，促进教师的_成

13、长。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学研讲评改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两周一次的教研活动时间，_教师认真学习走进新课程、新课 义务教育课程改革实施方案 新课程改革是一场深刻的教育理念教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。积极开展新课程改革工作，推动素质教育不断深入，结合

14、我县实际，制订本实施方案。一、指导思想 学校课程改革的培养目标是。以_关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“_”和科学发展观的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、_主义精神，热爱_，继承和发扬中华民族的优秀传统和革_传统；具有_民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一

15、代新人。三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。新课程体现均衡性、综合性、选择性。1、均衡性设置课程 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面

16、的学习与发展创造条件。2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设音乐、美术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。综合实践活动还包括。信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发

17、展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化 的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。四、三级课程设置表 几点说明：1.教学时间 全年_周，教学时间_周，每期分别_周，假期（寒暑假、节假日）10_周；机动 1_周。各学期_周教学时间安排：各年级每期上课_周，复习考试_周，综合实践活动_周。2.每周活动总量：每周按_天安排教学，周课时总量为_课时（一、二年级分别为_课时、_课时），每课时上课_分钟。3.国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。4.班队活动每周

18、安排一课时（周一第六节），主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。5.在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。6.一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则 7.各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。五、保障措施 1、_保障 成立以局长为组长的“新课程计划实施领导小组”，是学校课程决策机构，主要职责是明确全县教育的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度学校年度课程实施方案，以及相

19、配套的各项制度，同时指导各学校工作。教育股是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估学校各门课程的教学工作，以促进课程合力的形成。2、经费保障 教育行政部门管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。教育局有新课程_，用于加强教师培训、课程实施与开发等方面 3、制度保障 教育局建立相应制度。如。校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。义务教育课程改革实施总结 秘网免费公文网 _义务教育课程改革实施总结 基础教育课程改革的春风吹来，对于我们_，这是一次挑战，更是一次

20、机遇。我校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，在上级有关部门的领导下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的_智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自 身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。现将我校实施新课程改革的工作情况简要总结如下：一、加强领导，精心_，全面动员，全员参与 新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度，进

21、而为新课程改革的顺利进行提供了保障。1、加强领导管理，形成全员参与的格局 我校成立了由校长任组长，主管教学的副校长，教导处主任为核心成员的课改领导小组。结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、校级培训制度、领导干部听课、研讨制度等。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热

22、情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。2、完善各项制度，为课改提供保障 在制度方面，我校通过教代会重新修定了全员聘用方案、教学常规考核要求、初三出口奖励条例、教学质量奖励条例、请销假制度、教师规范性要求、程序性制度、评价体系等_多项重要制度，以制度规范教师行为，以制度确保课改的顺利开展。学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，同时学校 每年拿出_加大对课改工作的奖励，如对课题研究的奖励、对各级获奖论文的奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等，以制度保障课改的经费需要，从而增强教师参与课改的积极性。3、

23、加强舆论宣传、营造良好氛围 新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行一次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等。并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改。从而营造出良好的改革氛围。二、以教师专业化发展为中心，切实推动课改深入 建设一支精干教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。因此，我校将教师专业化发展的问题放在了课程 改革的首位。首先，我校经常_教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教

24、学新脉搏。每学期初，安排教师参加市、区的各级新课程培训活动，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。自课改以来，我校外派参加国家级培训_人，省级培训_人，市级培训_人，区级培训_人，校本培训则达到了全员参与。其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例，交流外出学习经验和自己课改中发现的经验与问题等。自_年以来，我校每周星期一下午第四节课为专门的学习交流课，全校在职员工全员参与，交流促进，有利于课改成果的总结提炼和交流推广，有利于课改问题的及时解决。第三，_教师学习有关专家、领导作相关的讲座、报告。自课改以来，我们一方面积极鼓励外派教师参加各级

25、各类专家讲座，使其认真学习，而后回校交流；另一方面重视邀请专家学者到校讲座，保证教师学有实效。通过一系列的培训、学习，提高了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的_者、引导者、指导者和参与者。第四，加强教研组建设，促进教师的_成长。首先，选出一批精干、务实、富有创新精神教师担任教研组组长，对其明职责、提要求、压担子。教研活动要求围绕一定的主题开展“学研讲评改”系列活动，（学，即专题定向学习；研，即专题定向研讨；讲，即确定教师尝试执教教改观摩课；评，即结合学习体会，进行课堂教学评议；改，即在讨论的基础上进一步改进完善）。同时，利用每两周一次的教研活动时

26、间，_教师认真学习走进新课程、新课 北仑区全面深化义务教育课程改革实施方案 为全面贯彻党的教育方针，落实教育_关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见及_省教育_关于深化义务教育课程改革的指导意见（浙教基_号）文件精神，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，现就深化我区义务教育课程改革提出如下实施方案。一、指导思想 遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，改革育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。二、目标任务 1.聚焦义务教育阶段区域与学校育人模式的整体建构，在

27、体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，创新教学方法，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。通过三年努力，区域内各义务段学校基本建成彰显育人理念和学校特色的课程体系，基本建成以校为本的课程实施与质量保障体系，基本建成服务于教师课程开发与实施的专业支持体系，基本建成促进教育质量全面持续提升的科学评价体系。2.着力推进课程改革项目建设。力争在_年_月底前，创建成10_所区级深化义务教育课程改革示范学校；建设 30_个学科课程改革与教学示范基地；_%的义务段学校建成彰显本校育人理念、提供给学生多样化选择性学习的特色课程体系以及实践基础上的课改实施体系。3.着

28、力推进拓展性课程建设与实施项目。力争在_年_月底，完成 50 门新的精品（优秀）拓展性课程建设，各校至少开发开设 1 门新的优秀拓展性课程。三、实施原则 按照省教育厅总体部署与要求，积极构建具有区域与学校特色的课程体系，全面实施深化义务教育课程改革。结合北仑区域学校实际，采用分类分批先后推进的策略。已完成学校特色课程体系整体建构的学校先行全面实施课程改革方案，其余学校同步推进学校课程体系整体建构设计与特色拓展性课程开发与实施。继续探索与完善深化课程改革的保障机制，规范、有序地推进我区义务教育课程改革。四、主要任务（一）完善课程体系 1.完善课程结构。各校在按规定开齐开好基础性课程的基础上，根据

29、育人目标及社区资源、家长资源、学校条件、学生需求等要素，积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。2.推进国家课程校本化实施。倡导学校对国家课程因地制宜、因校制宜、因人制宜的创造性的改编和再开发，支持学校实施基于课程标准的教材校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学习评价等多样化的行动策略。（二）加强课程建设 3.科学制定课程规划。以校长为第一责任人，负责牵头结合本校需持续推进的学科建设工程，整体规划和设计有助于学生发展的课程体系，研制出台学校课程规划。区教育局

30、依托“教学改革与课程体系建设项目”，加强对各校的课程改革实施方案和课程规划进行指导评估。鼓励学校在遵循课程基本设计思想的前提下，结合实际实施个性化的学校课程方案。鼓励学校根据课程特点和学段特点，试行学分制管理，实施多元化的学业水平评价。4.分类建设拓展性课程。拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。知识拓展类课程包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程，体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，实践活动类课程包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程。每学年拓展性课程课时占总课时的比例为：一至六年级_%左右，主要开设体艺特长类和实践活动

31、类课程；七至九年级_%左右，全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过_%。学校拓展性课程的建设应以微短型课程为主，凸现综合性以及与基础性课程的互补性。应充分挖掘和利用校内外教育资源，开发开设丰富多样的拓展性课程。特别是开发开设与_、宁波及北仑本土有紧密联系的校本课程，把_精神、“宁波帮”精神与北仑区的海港文化反映在拓展性课程中，以满足不同年龄段学生的学习需求，培养学生的家国情怀。（三）改进课程实施 5.培育课程师资。校长应着力构建学校的整体育人模式，加强课程领导力，主导学校课程计划的研制与校本化实施。通过培训、论坛、现场会等多形式提高义务教育学校业务副校长、教导主任、教科室主任的

32、课程教学管理水平，切实转型学校课程教学现状。扎实开展教师拓展性课程建设与实施的培训与指导，提高教师的课程开发能力、教学设计能力、选课指导能力、综合评价能力及教学研究能力。6.统筹课程实施。加强小学、初中、高中课程的相互衔接，明确各学段的教育功能和课程目标要求。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，_跨学科教学和主题教育活动。加强与高中、科研机构、社会团体、行业企业、社会实践基地的合作，统筹利用校内外课程资源，尤其结合区域特点开发开设拓展性课程，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。7.创新课程实施模式。每周至少集中 1_个半天时间，开展学生走班、跑课等形式完成相关课程

33、任务。学校可建立选课指导制度，并加强对学生的选课指导。探索基于因材施教原理的分层走班，以促进学生的适性发展。要避免学校将分层走班沦为固定形式的“快慢班”。在不增加周标准课时数和周教学时间总量的基础上，努力增加拓展性课程课时。推进综合实践活动、地方课程和校本课程的整合实施，课时由学校根据实际统一安排。积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。积极探索校间协作，建立校间部分选修课程开设的师资协作机制，有效破解部分学科教师相对紧缺问题。8.强化德育课程。以培育和践行_核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，加强个人修养、社会关爱、家国情怀培育，着重培养学生良好的品行和学习、

34、生活习惯。各校要主动探索建构学校德育课程体系，进一步开发校本德育课程，丰厚德育内涵，把少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合起来，有效整合各类思想品德和行为规范教育。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。着力提升创新育人方法和载体的能力，建立以全面发展的多元评价体系，不断深化评价制度改革，使教育回归到为学生发展奠基的原点。9.切实开展综合实践活动课程。积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于_天、五至九年级每学年不少于_天的社会实践活动时间。把各学科课程的社会实践要求与综合实践活动有机整合，

35、以主题模块的形式，_多种多样的科普活动、拓展训练和公益性劳动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、_观念、责任意识和创新意识。10.提高教研员的课程指导力。建立健全教研员联系学校工作机制，充分发挥教研员在区域课程教学工作方面的指导引领作用。义务教育段教研员，每学科应指导每校至少 1 门校级精品课程，通过专业指导，促进学校课程体系的进一步完善。区教研室应加强对学校拓展性课程建设与实施的业务指导和研究，积极探索并创新拓展性课程的教研方式，提炼学校课程建设与实施经验、教师在教学过程中的改革与创新案例，重视发挥学校在教研工作中的主体作用，并将已形成一定经验的学校作为区域性的教研培训基地。动

36、义务教育课程资源共建共享。通过教育信息化平台的应用与建设，推进区域内优质课程资源的整合，倡导区域内课程资源的共享机制。继续开展区级优秀拓展性课程（校本课程）评选活动，各校可提前向区教研室和教科所申报培育的拓展性课程项目，区教研室、教科所将对申报项目予以重点指导与扶植。（四）变革教学方式 12.改革教学_方式。多形式实施协同教学、个别化教学，在初中阶段_探索由学生自主选择的分层走班教学。加强信息技术在教学中的应用，积极推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合。支持各校根据自身实际实施的智慧教育、合作学习、教材整合和作

37、业改革等教学改革项目。倡导学校通过推进“学为中心”的教学变革，改革低效课堂模式，营造民主平等、互动对话的基础性课程课堂文化。13.继续推进基础性课程领域的“学为中心”的作业改革。积极倡导学校通过提高作业效能、控制作业总量、丰富作业形式、加强监督等手段，探索减轻学生作业负担的有效经验。积极倡导学校改进作业布置和批改，精选作业内容，严格控制作业量和作业时间，推广分层作业、个性化作业和实践性作业。合理使用各种批改形式，及时反馈学生作业情况。（五）深化评价改革 14.优化学校育人模式的整体建构，建立健全对学校的课程评价体系。各校要建立教师提高课程开发与实施能力的评价激励机制，在基于学校特色课程体系下整

38、体谋划学校拓展性课程建设，并以课程建设与实施项目形式加以推进，将教师参与学校拓展性课程建设与实施的情况列入教师考核评价的指标体系；要将学生参加拓展性课程学习的态度、过程和成长轨迹纳入学生综合素质评价范围，记录到学生成长记录册中。15.建立科学的教育质量评价体系。推进中小学教育质量综合评价改革，完善区域教育质量管理制度。建立和实施九年一贯的学生综合素质评价制度，推进初中毕业升学考试和高中招生制度改革。严格控制区域性“统测”。一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得_多于_次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过_次。文化学科“统测”和教学质

39、量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的_%，七至九年级不超过本年级学生数的_%。严禁_学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。16.规范校内考试评价。一至六年级不_期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只_期末考查；_年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。七至九年级可_思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会等 6 门学科的期中、期末考试，其他学科只_期末考试或考查。考试和考查要求应与课程标准相一致，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩，七至九年级实行等级、分数和评语相结

40、合的报告方式。五、_与保障 1.设立课改专项经费，助推义务教育课程改革。为助力课程教学改革项目的推进，各学校应适度调整绩效奖励方案，研制出台校级课程改革激励方案，区教育局将设立义务教育课程改革专项经费，专项用于区级优秀课程改革项目经费列支；区教研室要研究出台区级优秀课程改革与实施项目的评比与奖补方案，助推各校课程改革，及早研究出台义务教育课程改革示范学校评比标准、学科课程与教学示范基地评比标准。通过检查、评估、评比等手段，促进学校课程改革的推进，不断提升区域课程改革水平，真正呈现出义务教育课程能让学生有多样化的选择，并切实让每个学生有适性发展的机制与平台。2.建立工作责任制，加强对深化义务教育

41、课程改革的领导。区教育局成立由教育局分管局长为组长、有关科室负责人参加的领导小组，下设由教研室牵头的课改工作小组，负责我区义务教育课程教学改革的规划、统筹、指导和推进工作；同时，将借助中国教科院合作项目，建立专家指导小组，为改革学校提供咨询和服务；建立由区教育局领导参加的联席会议制度，定期研究义务教育课程改革工作。义务段校长是学校实施课程教学改革的责任人，特别是列入重点研究项目的学校要定期汇报实施工作进程，接受区教育局相关部门的随访、检查和督导评估。六、实施步骤 根据省课改要求，结合我区实际，决定所有义务段学校全面推进课程改革。第一轮实施周期为_年，分三个阶段推进。包括规划启动阶段（_年_月_

42、年_月）、实施推进阶段（_年_月_年_月）、总结提炼阶段（_年_月_年_月）。工作进展计划：1._年_月初，区教育局拟定并出台北仑区深化义务教育课程改革实施方案，布置工作，落实任务。2._年 7_月，各校认真_学习相关文件，并_实施学校课程领导人员的研讨活动。3._年_月_日，所有义务段学校拟定学校课程规划（含学校深化课程改革工作推进方案），明确各方职责，部署工作推进 项目组专家对 5._年_月底，各校修改学校课程改革方案和学校拓展性课程实施方案，并_校内教师培训。6._年_月_日起，所有义务教育学校全面启动深化课改推进工作。各校分类分批先后推进，课程规划经区课改办审核论证合格的学校，实施相应

43、的课程改革计划；其余学校在进一步丰厚学校课程改革方案和学校拓展性课程实施方案的基础上，有序稳步推进课程改革。7._年_月前，_区义务教育课程改革工作现场，进行阶段性课程改革的研讨交流与总结。8._年_月前，各校完善相关制度建设。各校结合学校自身特点和基础，自主推进课程改革工作；区教育局_专家组（借助中国教科院项目组）定期对各校课程改革推进情况进行过程指导和监督；适时开展中期评估和反馈。9._年_月前，区教育局_第三方评估专家组对义务段学校的课改推进成果进行调研和评估。2022 年义务教育质量提升行动方案 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（_年）、教育_关于推进中小学教育质量综合评价改

44、革的意见、省政府_深入推进义务教育优质均衡发展的意见、省教育厅_启动实施薄弱初中质量提升工程_县委、县政府_解决全县教育系统有关问题的意见文件精神，大幅提升义务教育质量，推进我县义务教育优质均衡发展，特制订本方案。一、指导思想 坚持以_理论、科学发展观为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以机制创新为动力，以提升质量为核心，深化管理内涵，强化目标考核，着力质量达标，解放思想，求真务实，稳步提升我县义务教育质量。二、主要目标（一）总体质量目标：力争通过三年的努力，全县义务教育质量达到全省有影响、苏北争一流、处前列。1.巩固率基本达标。义务教育初中巩固率达_%以上，小学达_%，辍学现象基本消除

45、。2.“择校热”有效遏制。每所公办学校择校生比例低于招生总数的_%。3.学业质量高位均衡。每所小学的学生学业合格率达_%以上，每所初中的学生学业合格率达_%以上。4.综合素质评价优良。每所学校的学生综合素质评价优良率达_%以上，每个学生至少掌握_项艺术特长和_项体育运动技能，体质健康测试合格率、优秀率分别达_%和_%以上。5.教育质量满意度高。学生、家长和社会对学校教育质量的满意度达_%以上。（二）学业质量目标：一年薄弱提升、二年基本合格、三年优质均衡。根据全县义务教育学校的校情和质量现状，按照分类定标、分层推进、整体共进的原则，科学规划，统筹推进。三、行动任务（一）建构高效生命课堂。质量提升

46、的关键在于高效生命课堂的建构，高效生命课堂的关键在于教师观念的转变和学生学习方式的变革。注重学习兴趣的激发，引导学生主动学习、合作学习、探究学习、快乐学习。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学研究和数字化学习新路径。切实加强学习能力的培养，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质。围绕质量指标，面向全体学生，把促进学习有困难学生的进步作为提升教育质量的重点予以突破，把降低低分率作为教师教育教学质量的重点考核项目。（二）优化教学过程管理。各学校要按照新修订的县中小学教学管理基本规范，严格执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意增加课程难

47、度，确保每天一小时体育锻炼的落实。全面落实课程安排公开制度，所有中小学校课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，各班级课表及对应任课教师必须在教室外公示，接受社会和家长的监督。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化。（三）强化教学常规督查。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。县教育局将进一步加大学校常态化随机督查的力度，增强学校过程管理意识，提高常态化管理水平。教研室建立教学工

48、作视导制度，坚持随机视导与集中视导相结合，加强对薄弱学校的专项视导，每学年对义务教育阶段学校的教学工作进行不少于一次的集中视导，每次教学视导检查必须制定详细的工作方案，对照县局质量提升的各项工作要求，提出整改意见。（四）科学检测教学质量。各学校要形成常态的单元教学质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后_单元检测，并对检测结果认真分析。要认真_期中考试（小学除外）和期末考试，并召开教学质量专题分析会，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，帮助教师找差距，研对策。县教育局对各学校、各学段、各学科学生学业质量进行定期和不定期的抽测，每次抽测结束要召开有全县所有义务教育阶段学校校长

49、参加的质量分析会，通报抽测结果，总结经验与不足，反馈工作建议。教研室根据抽测结果建立数据库和质量台账，作为学校教学质量综合评价和校长考核的重要依据。（五）推进质量评价改革。建立基于质量的绩效考核制度。各学校要根据全县义务教育学校教师奖励性绩效工资考核分配实施办法，建立和完善基于质量的绩效考核方案，充分发挥奖励性绩效工资考核方案在提升教育教学质量方面的引领和激励作用。继续修订完善县义务教育阶段学校教育教学质量考核评价方案（试行），建立涵盖品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等质量评价指标体系，注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，以及基于数据和事实的科学质量评价

50、方案，并逐步将评价结果向社会公布，接受社会监督。（六）有效开展校本教研。校本教研以课堂教学为载体，以教师专业化成长为核心，以教学反思、同伴互助为主要形式，以教育教学工作中的真实问题为切入口，通过听课、评课等形式展开研讨，共享资源，解决问题，促进教师共同成长。坚持“教研即科研，问题即课题，解决即成果”的教育科研理念。校长每周听课不少于两节，每学期不得少于_节；中层干部每两周听课不少于_节，每学期不少于_节；教师听课每学期不少于_节。教研室要加强学校教研工作的指导，选择学科力量较强的学校建立学科教研基地，选择优质学校与薄弱学校结对帮扶，捆绑共进。（七）深化特色学校建设。特色学校建设是办好每一所学校