巨人的花园第二课时教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑巨人的花园第二课时教学设计 巨人的花园第二课时教学设计 1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。 2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。 3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。 4、明白“快乐应该和大家分享”等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。 通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。 明白“快乐应该和大家分享”等道理。 一、回顾课文内容，明确重点句段 1、这节课我们来继续学习童话故事巨人的花园，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，

2、请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。 2、读后分别朗读。 3、集中读读这几句话，看看你发现了什么? 4、小结，交代学习目的： 这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。 二、学习重点句段，朗读、理解、感悟 1、学习第1自然段： 自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。一起来看看这美丽的花园吧(

3、图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下! 2、学习第6自然段： 引发读体会读教给读深入读。 这美丽的花园，成了孩子们的乐园，一天，巨人回来了，他赶走了小朋友，还砌起了高高的围墙，从此，花园里的景色发生了变化，读读第6自然段，边读把自己印象深刻的句子画一画。把画的句子给小组内的同学读一读，说说自己的感受。朗读;读懂了什么，用自己的话讲讲，说感受;再有感情的朗读。 (花园荒凉读出对比的感觉 春天的明媚、欣欣向荣 冬天的寒冷) (巨人孤单、可怜、无助、向往春天、疑惑。) 这段话中既写了寒冷的冬天，也写了欣欣向荣的春天，而且也包含了巨人复杂的情感，我们来一起

4、把这段话完整的读一遍。 3、学习7、8、自然段： 7、8、自然段中还有几处描写花园景象的句子，已经出示在大屏幕上了，自己练习着把这几句话读好。 出示句子： 好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 (快乐、美好) 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 (与上句形成对比，美丽的景色瞬间消失，花园又是荒凉一片。) 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 (神奇，点明此为童话特点) 花园景色变化的原因是什么呢?读读这两个自然段找描写巨人态度变化的句子。 出示句子： 可是

5、巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!” “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。 (主要体现：发脾气、叱责在声音和语气上的区别) 花朵开放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢?看看书，说一说。 巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，你明白了什么? 4、学习第10段： 巨人从男孩的眼神中读出了温情、读出了爱，心理受到了震撼，他终于认识到了自己的错误，于是，他立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们，他拆掉的仅仅是一堵墙吗? 三、总结学习过程，提升思想认识 通过对重点段的学习，我们明白了“快乐需要和别人分享”这个意义深远的道理。一个懂得和别人分享快乐的人，才是最幸福的人。正所谓：你有一个快乐，

6、我有一个快乐，分享后就是两个快乐;你有一个痛苦，我有一个痛苦，分享后就只有半个痛苦。老师真诚的希望大家每天都快乐，每天都能体会到与别人分享快乐的幸福! 四、再次回归文本，朗读背诵句段 这篇童话语言优美、道理深刻，现在把自己喜欢的句子或者段落再读一读，试着背一背，一会老师再给大家一个展示的机会。同桌之间互相交流一下。指名背诵。 五、布置作业、课外延伸 出示： 童话是深受儿童喜爱的一种文学体裁。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，多采用夸张、拟人、象征等表现手法。 1、摘抄自己喜欢的词句、段落。 2、集自己喜欢的中外童话认真读读，再与其他的同学交换阅读： 希望大家在阅读童话的过程中不仅要读懂故事情节，更要读出人物的特征，品味出文章中蕴涵的美好的思想。第 5 页 共 5 页