幸福是什么的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幸福是什么的教学设计 幸福是什么的教学设计 幸福是什么是一篇童话故事，写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，揭示了幸福的含义。 这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解

2、故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 设计理念： 新课程标准指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。”幸福是什么是一种超人体童话。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的. 教学目标： 1、了解童话的特点，读懂故事的内容. 2、理解幸福的含义，幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事； 3、发现身边的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。 教学

3、重点： 读懂故事的内容，理解幸福的含义。 教学难点： 发现身边的幸福，感受幸福，并懂得珍惜幸福。 教学时间:50分钟 教学过程: 一、谈话揭题 二、自读自悟 师：谁来读一读大屏幕上的自学提示？(生读。) 师：老师再给你一个读书的方法：（投影片）根据自学提示，把感受最深的句子划下来，多读几遍，在书上空白处简单写写自己的体会。请开始默读。 生边默读边用笔画有关语句，并简单写体会。 三、汇报交流： 师：同学们，交流的.时候，还和我们平时一样，先读自己画的句子，再说说自己的体会。对于同一个问题，如果有补充，请直接站起来回答。 (随机进行) 预设如下(按学生的反馈随机出现) (1) “我给病人治病。他们

4、恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。” 师：对，学到了很多医学知识。你们也来读读这句话，看看有什么体会？ (引出板书：让别人快乐) (2)第一自然段“森林里有一口老井再挖一口小井好不好？” (师小结：为人们做了一件好事) （3）“第二个青年说：“走了很多地方所以我是幸福的” 借机理解“勤勤恳恳”的意思. (想象勤勤恳恳的画面,感受青年的幸福)指导朗读 师：勤勤恳恳地做对别人有用的工作是第二位青年体验到的幸福。继续汇报。 (4) 第16自然段第三行“小井周围的树苗已经长成枝叶茂盛的大树却给别人带来了这么大的好处。 (师随机评价 ,指导朗读) 师：请继续汇报三个青年是如何认识和寻找幸

5、福的。 (5)第22自然段 地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 汇报感受,指导朗读 兴奋谦虚自豪 （6）引出智慧女儿说的话,交流后课件出示: 幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。 理解幸福的真谛,引出板书:靠劳动 尽义务 做益事（生读） 师小结：智慧的女儿揭示了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块儿分享也是一种幸福。转过头来，对爸爸或妈妈说（指课件） 师：回到家，再对奶奶说 师：对邻居家的小弟弟小妹妹说 师：时光飞逝，转眼间，你变成了爷爷奶奶，这时候，你会拍着小孙子小孙女的肩膀对他说（此时屏幕变成空白） 师小结后，理解智慧女儿的智慧表现在

6、哪里。 四、童话特点 师；智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种特殊的力量，这是童话的一个特点神奇。你爱读童话么？读过什么童话？（生答） 师：想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学习？ （讲明一个道理、想象丰富） 师：这篇文章告诉我们什么道理呢？ 五、拓展延伸 师：对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。 （师配乐朗诵，课件演示同步进行） 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。 师：想知道徐老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，想和大家一起分享！ 幸福是什么 徐素勤 幸福是学生一张张灿烂的笑脸， 幸福是学生一声声亲切的问候， 幸福是学生一句句响亮的回答， 幸福是学生一篇篇动人的文章 师：同学们，能与大家一起分享自己的劳动成果，徐老师感到特别幸福。你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟 要求：构思一分钟，写三分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。（课件出示） 交流反馈。 师：同学们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！ 附板书设计： 靠劳动 幸福是什么 尽义务 让别人快乐、幸福 做益事第 6 页 共 6 页