小学二年级心理健康教育教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学二年级心理健康教育教学设计 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇） 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）1 设计思路： 爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己生命的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，从而感悟到一种深深的爱意。但是，今天许多的父母

2、，却把孩子“爱的机会”垄断了，把孩子“爱的权利”剥夺了，今天设计这节课，希望让孩子接受爱的同时，学会给予爱。 教学目标： 1、引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。 2、要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、帮助别人。 教学过程： 一、导入 牻淌和学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。 二、课堂活动 1、读一读 牻淌诤诎迳铣氏炙亩位埃你就会获得幸福和快乐的

3、体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。 2、议一议 分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、汶川大地震中全国人们齐心协力捐钱、捐物帮助灾区的人们重建家园，但也有一部分人抱着事不关己、高高挂起的心态对此无动于衷，

4、请同学们讨论对这一件事的看法。B、如果是你，你会怎么做？3、想一想 听故事孔融让梨、孝顺的小狗，然后面向同学回答以下问题。A、孔融做得好吗？为什么？B、如果是你，你会怎么办？C、小狗做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。 4、说一说 牻淌捍蠹乙黄攵烈槐橐韵铝礁鑫侍猓然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平 三、课堂小结： 听音乐让爱住我家让爱天天住我

5、家，让爱天天住你家，让爱天天住我们的家。 板书：我有一颗爱心 A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。 B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。” C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。 D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。 教学反思： 真诚的希望溺爱孩子的家长们，不要剥夺孩子成长的权利，让孩子自己做自己的事，给孩子提供接触困难和艰苦环境的机会，让孩子受一点委屈。一点一滴的培养，一言一行的引导，仁慈博

6、大的心，就会在孩子心里扎下根。 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）2 一、班会背景 在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。 二、班会目的 1、经过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确认识自信的重要性，增强学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必须能成功。 2、培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到成功的喜悦。 班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。 三、班会准备 1、相关人员收集资料准备节目。 2、编排节目。 3、相关道具的

7、准备。 4、制作多媒体课件。 四、班会构思： 小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。 五、板面设计： 扬起自信的风帆 六、活动过程： (一)导入班会。 师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，异常是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。 (二)播放实验课件。 师：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心

8、理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，可是碰了几次 盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 1、学生讨论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么 2、学生汇报。 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上头有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 3、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自我的本事，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。 (三)名人事例。 张海迪

9、：活着就要做个对社会有益的人 张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。之后，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻

10、译了海边诊所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。其中轮椅上的梦在日本和韩国出版，而生命的追问出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在生命的追问之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说绝顶，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。 为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。 张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自我的光和热献给人民。她以自我的言行，回答了亿万青年十分关心的

11、人生观、价值观问题。亲笔题词：“学习张海迪，做有梦想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!” 随后，使张海迪成为道德力量。 张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。 1、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。 2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。 3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都能够成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自我充满信心，有了信心便有了成功和收获的期望。 (四)榜样示范。 1、师：其实在我们

12、班也有些自信的同学，下头就让他们讲讲自我的自信故事。 2、谈谈自我：代畅、范卓燃。 3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信心。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后，我相信同学们上课必须会积极举起你们的手，洪亮的回答教师的问题。下头请同学们起立，跟我一齐喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。” (五)小品表演。 1、谈话：生活中有些人因为自我不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概资料如下： 考场中，大家都都在聚精会神地考试，仅有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎样做啊”“教师也专和我过不去，就出一些确定、选择的，让我一个

13、字也写不出，这可怎样办呢” “有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天必须会帮忙我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道确定题做完了。 开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎样办呢”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6” “哈，最终做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了教师。 午时放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样”小

14、路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么才12分这是怎样回事，不是82分吗”“我刚才是说：爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明仅有四个答案，你为什么选6呢”“骰子出现的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路 2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么 (六)参加比赛。 1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就必须能成功，下头我们进行一个“记电话号码”比赛。 比赛规则：教师给每一小组的同学出示一组电话

15、号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。 比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生能够先分好任务，想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。 2、自由讨论：经过比赛懂得了什么 (只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。) (七)自信小测试 师：仅有相信自我，才能激起积极的勇气，才能感受生活的欢乐，才能限度的挖掘自身的潜力。下头，请同学们参加一个小测验，每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择，在每个问题后面答“是”或“否”即可。时间一分钟。开始。 1、学生进行自我测试。(测试完毕) 2、学生进行交流。

16、 (学生回答完毕后，做出解释：“是”在1320之间的，自信十足；“是”在612之间的，颇自信；“是”在5以下的，说明你不太自信。) (八)制订计划表。 1、项目栏能够根据自我的计划添加不一样项目。 2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。教师审核后进入学生的成长袋。 (九)宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓： 学会学习，学会生活，学会做人。我必须要取得好的成绩!我自信，我能行! (十)总结：同学们，今日的班会开得很成功。同学们积极参与，从班会前搜集资料，到今日的积极发言。 经过这次班会，我们要相信自我，鼓起勇气，超越自我。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们精心

17、的照顾，才能茁壮成长。让我们用心灵呼唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!多谢! 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）3 一、活动目的： 1、经过活动，引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢乐的人。 2、学会更好地调节自我，使自我拥有积极健康的心理状态和情绪，让自我在欢乐中成长。 二、活动准备： 学生学唱虽然我只是一只羊、欢乐拍手歌等等。 三、活动时间： x月x日 四、活动地点： 本班教室 五、活动人员： 班主任及全体学生 六、活动过程： (一)体验欢乐： 1、同学们，你们喜欢看喜羊羊

18、与灰太狼吗 2、今日，教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一齐唱起来吧! 3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一齐唱跳，欢乐吗 就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，欢乐是一种完美的情绪体验，能让人身心健康。我们今日班会课的主题就是我欢乐，我成长。 (二)分享欢乐 1、生活中有许多完美的事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自我的欢乐，让一份欢乐变成几十份欢乐吗 2、分享欢乐的事。 3、小结：欢乐无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完美。 (三)创造欢乐 1、情境游戏：猜

19、一猜 情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，教师才给我90分，而同桌那么难看的字，教师却给了他100分。 教师引导：你能猜出此时贝贝在想些什么吗 情节设计：教师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。 教师引导：猜一猜教师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么高兴她是怎样想的 2、你有过不开心的.时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的烦恼呢能不能和大家说说(评选出“欢乐宝贝”) 3、是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，教师也有。此刻教师请你们这些欢乐宝贝们行动起来，帮忙六个遇到烦恼的同学，有信心吗(出示案例) 小组讨论：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情

20、绪把坚持欢乐的“妙方”告诉大家。 要求：每组讨论一个情境，看哪一组供给的方法又多又好。 4、小组汇报。 (四)传递欢乐 1、覃教师那里还有一个使别人欢乐的小秘方，想不想明白赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。 2、学生当小记者采访。 3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢乐。 (五)歌唱欢乐 1、歌唱欢乐。全班同学齐唱欢乐拍手歌。 2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢乐，留下完美的瞬间，修改欢乐的人生，那么大家的欢乐在哪里呢让我们用歌声去寻找欢乐，好不好!(回答-好)好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：

21、幻灯投出字幕资料：欢乐在哪里呀，欢乐在哪里，欢乐就在成长的记忆里；那里有红花呀，那里有绿草，还有童年完美的回忆。拉拉拉拉欢乐就在成长的记忆里；还有童年完美的回忆。 3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自我的成长记录袋，并参加学校评选。 (六)画欢乐 1、师：经过展示，教师看到了同学们有那么多的欢乐，你能用你的小巧手把这些欢乐画出来吗 2、生：用笔画出自我心中的欢乐，比一比谁画得最漂亮。 3、生：交流展示。 (七)总结欢乐 1、生：说说这节课有什么收获 2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆

22、，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）4 教学目标 知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、 过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。 情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。 教学重点 培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。 教学难点 了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。 教学准备 课件 教学过程 一、预习提纲 1、这些同学遇到了什么样的困难 2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的 3、导入：摔倒了，爬起来 二、展示交

23、流 1、一起来看情境故事摔倒了，爬起来 1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了） 2）后来怎么了？（李彬摔倒了） 3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程 4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？ 5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论） 师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。 6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。 三、教学反馈 1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言 2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言 3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的

24、？ 生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它 四、总结 命运交响曲，边听音乐边介绍贝多芬的故事 板书设计 面对困难我不怕，我要勇敢战胜它 教学反思 现在学生因为家长和老师们的过分保护而变得抗挫能力下降，甚至几句批评教育就会引发孩子们心理上的重大变化。通过本课的学习，学生们感受到，人生道路上困难重重，挫折不可避免，只有学会克服困难的方法，树立克服困难的决心才能不断走向成功。 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）5 设计理念： 恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生

25、个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。 教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。 活动过程： （一）创设情景 1教师将学生分成46人的小组，看图讨论小辉长大了的故事。 （故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”） 2请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大

26、了”？ 3教师小结：小辉在心理上长大了。 （二）咨询明理 1全班讨论：长大的标志有哪些？ 2教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。 3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。 （三）体验理解 1教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？ 2分组讨论，续编上学的故事。 3分组表演小品上学的故事。 4教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。 （四）实践活动 以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁

27、涂的星星最多，谁就最能干！ 小学二年级心理健康教育教学设计范文（通用6篇）6 第一课我也愿当班干部 （一）档案馆（24分钟） 第十三课说说烦心事儿 （一）档案馆（46分钟） 第十五课班里的开心事 （一）档案馆（24分钟） 心理健康课教案：做个受欢迎的人 心理健康教育课教案：快乐的集体 一、设计说明 心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。 学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设

28、计了以拥有一个快乐的集体为主题的心理健康教育活动课。 二、活动设计 名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。 三、活动过程 创设轻松的心理氛围，游戏对诗。 树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（）班是（）的集体。 教师小结：对呀，二（）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？ 进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气

29、、发火） 同学主动把铅笔借给你。 小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。 在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？ 小品表演抢球桌。 金华晚报小记者采访当事人的心情。 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。 班主任讲话：在生活

30、中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。 活动结束：（播放音乐歌声与微笑，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。 四、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。 五、活动总结 本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。 孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。 本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。 怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉解释教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。 本活动设计遵循了“发展性的原则”。 具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。第 23 页 共 23 页