高中语文第1单元唐诗之旅第6课边塞战争诗四首同步教学案粤教《唐诗宋词元散曲选读》.pdf

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1、1 第 6 课边塞战争诗四首学习目标1.了解诗人生平及本课所选四首边塞战争诗的思想内容。2.把握边塞战争诗的特色及作者表达的思想感情。3.体会边塞战争诗的写景艺术特色及作者的抒情特点。【诗海拾贝】东栏梨花苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。诗意解读苏东坡最为得心应手且作得最好的诗体，自然是七言律诗，然而苏诗另有一绝，在宋朝诗坛堪称独步的，那就是七言绝句。比起波澜壮阔、气象万千的七古，这些清新绝俗的小品诗或许更有它令人喜爱的特色。苏东坡的七绝纯粹是性灵的流露、天才的横溢，不假修饰，不用典故，几乎全是白话的作品，这些全是苏轼这位伟大的诗人，那伟岸的心灵在闲暇时偶发的

2、，对人生明澈观照。有的如晶莹浑圆的明珠，有的如清晨，有的如朝露，有的如儿童的嬉笑总之这些作品是我们一读就会喜欢的而且百读不厌的。东栏梨花就是其中最有名的一首。“东栏梨花”，看似很平淡，好像人人都写得出这样的诗，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。何故呢？要说出个所以然来，实在不容易，只觉得他所描写的景物很美，又很亲切，真是近在眼前。梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”，春意之浓，春愁之深，更加烘托出来了。柳絮飘飞，梨花亦开遍了一城的雪白，这里更加强调的是白色春色之美原在万紫千红

3、，花团锦簇，如锦绣般的大地但是这里单只描写雪白的梨花(柳絮只是陪衬)，更着眼于自己家门口东栏边的一株梨花它愈开得热闹，愈引人惆怅到这里，此诗的鲜明特色完全显现出来了，一株如雪的梨花，一味强烈的白色这引起人共鸣的主要关键所在，任何人面对如此一幅画面，也会悄然为之动容。东坡此诗似伤春而实未伤春，一点也没有颓废衰飒的调子，只是纯美的欣赏与人生哲理的透视。名句识记惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。考点演示诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。答：_ _ _【文本卡片】一、作者简介王昌龄(约 698757)，字少伯，太原(今属山西)人，开元十五年进士，授汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙标

4、尉，也称王江宁、王龙标。因世乱还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。他擅长七绝，世称“七绝圣手”。边塞诗气势雄浑，格调高昂，大部分都是用乐府旧题抒写战士爱国的精神和思念家乡的心情，也有愤慨时政及刻画宫怨之作。明人辑有 王昌龄集。高适(700765)，字达夫，沧州渤海(今河北沧县)人。二十岁曾到长安，求仕不遇。于2 是北上蓟门，漫游燕赵，想在边塞寻求报国立功的机会，也没有找到出路。后来，在梁宋一代过了十几年“混迹渔樵”的贫困流浪生活。安史之乱，他得到重视，官至淮南、剑南、四川节度使，终散骑常侍。他的诗歌是现实主义多于浪漫主义。风格雄厚浑朴，笔势豪健。他的优秀作品大多数都作于北上蓟门、浪游梁宋时期。在

5、蓟门时期，他对边塞士卒的生活有了实际的观察，他在浪游梁宋到做封丘尉的时期，作品内容相当丰富，其中有些作品深入地反映了农民的疾苦。高适的边塞诗和岑参的齐名，并称“高岑”，风格也大体相近。有高常侍集。岑参(约 715770)，江陵(今属湖北)人。自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求任。天宝进士，随高仙芝到安西、武威，后又往于北庭、轮台间，回朝后任右补阙居，转起舍人，至嘉州刺史。后罢官，客死成都旅舍。岑参的诗歌，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征，富有浪漫主义气息：气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，显出奇情异彩的艺术魅力。他的诗，形式丰富多彩。但最擅长七言歌行，有时两句

6、一转，有时三句、四句一转，不转处奔腾跳跃，处处形象丰满。他的诗当时流传极广，不仅雅俗共赏，而且还为各族人民所喜爱。殷璠、杜甫在他生前就称赞过他的诗。宋代爱国诗人陆游更说他的诗“笔力追李杜”。有岑嘉州集。李益(748约827)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人。曾北游河朔，为幽州刘济从事，居边塞十余年。太和初官至礼部尚书。他的边塞诗多写于建中、贞元时期。因为他的诗以七绝见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。他的边塞诗，主要抒发战士们久戍思归的怨望心情。但这些诗里已经没有盛唐边塞诗的那种乐观豪放的情调。他的绝句艺术成就很高，形象的完整丰富、韵味的含蓄深长、音韵的和谐婉转、语言的精练自然，都接近王昌龄

7、。其诗音律和美，为当时乐工所传唱。有李益集。二、写作背景从军行(其一)组诗共七首，是诗人用乐府旧题写的边塞诗。本诗刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。蓟中作是天宝十载(751)高适送兵到北部边境后回程中经过蓟中，看到边境状况感慨而作。热海行送崔侍御还京是岑参在热海(今伊塞克湖)时，崔侍御到边地监察，岑为其送行，看到西北边塞奇异景色，结合少数民族神话而创作的。【基础荟萃】1解释下列句中加点的字词。(1)无那金闺万里愁。无那：_(2)空中白雪遥旋灭。旋：_(3)蒸沙烁石然虏云。然：_(4)每愁胡虏翻。翻：_(5)长驱登塞垣。塞垣：_ 2填空。(1)从军行(其一)中点睛之笔的句子是：_ _。(2)热海

8、行送崔侍御还京中描写炎热天气的句子是：_，_。3(3)蓟中作中表现自己空有谋略，得不到重用的诗句是：_，_。(4)_，气连赤坂通单于。(5)王昌龄，唐代著名诗人，明人王世贞认为他的七绝可与_争胜，所以后来有人称他为“_”。(6)岑 参，江陵 人。他在 白雪 歌 送武 判官 归京 中描 写 边塞 雪景 的名 句 是：_，_。【结构简析】从军行(其一)第一、二句：写了环境、时序、风物、戍卒。第三、四句：_ _ 蓟中作第一层(“策马自沙漠”至“白日黄云昏”)：_ 第二层(“一到征战处”至“诸将已承恩”)：_ _ 第三层(“惆怅孙吴事，归来独闭门”)：尽管自己有着孙武和吴起一样的谋略，但皇帝不重视也只

9、能空自闭门叹息。抒发了自己报国无门的郁闷之情。热海行送崔侍御还京第一层：“侧闻阴山胡儿语”一句作引子，以当地胡人之语表明下文七句所说为真。第二层：_ 第三层：“送君”以下四句写诗人送别友人时的临别赠言。塞下曲第一层：“伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。”这两句以两个典故表达了_ 第二层：“莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。”这两句用两个典故表明_【文本内容】从军行(其一)王昌龄边塞诗的内容丰富，主题多样，表达的情感不止一种。从军行组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。这一首，刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。以音乐入诗，表达深情，是本诗写作的一个特点。蓟中作蓟中作一名送兵还作，由边塞的荒凉

10、生发出对边患的忧虑，并抨击统治者用非其人，抒发自身难酬之壮志。热海行送崔侍御还京这首诗写边塞热海地区的奇异风光，并借此表达了诗人对友人崔侍御的赞美之情。诗人用浪漫主义的手法，将热海的种种神奇之处作了活灵活现的描绘，令人有身临其境之感。诗人想象奇特，用笔夸张，收到了极好的艺术效果。4 塞下曲这首诗情调高昂，用前代名将典故抒发了诗人报国杀敌的雄心壮志。全诗写得苍凉悲壮，神采灵动，意气飞扬。典故的使用，凝练形象，准确生动。【艺术特色】从军行(其一)1由情入景，承转自然。诗歌前两句写景，突出边塞的苍茫荒凉，衬托戍边将士的寂寞孤独。三、四句转为抒情。那幽怨、凄苦的笛声触动了戍边将士浓厚的思乡之情，情景交

11、融，了无痕迹。2善于用字。“更”字用得很是巧妙，它生动地表现了戍边将士思乡之情的敏感，流露出一丝对羌笛的抱怨之情。因为这笛声给他们带来的只能是无尽的乡思之苦；“无那”一词，在抒发这种相思的痛苦时，诗人运用了曲笔；征人在相思，征人的妻子也正在万里之外，以一种无可奈何的心情思念着征人。蓟中作1叙事写景，形象逼真，衬托出壮烈的情怀。2议论抒情，出言深睿精警，意绪起伏捭阖，透射出诗人强烈的愤懑和不愿同流合污的凛凛风仪。3全诗语言看似平淡质朴，但由于“感赏之情，殆出常表”(徐献忠唐诗品)，同样具有摄人心魄的艺术魅力。热海行送崔侍御还京1大胆的夸张和生动的比喻，让诗歌大放异彩。例如诗中写道：“西头热海水如

12、煮。”既是夸张，又比喻贴切，用滚烫开水作比，使人很容易想象到热海的水热的程度，有身临其境之感。2大胆奇异的想象。例如“阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅？势吞月窟侵太白，气连赤坂通单于”四句，诗人突发奇想，发出喟然之叹：蕴藏在地下的火，以天地为炉，阴阳为炭，万物为火，常燃不息，为什么偏偏把这西边一角烧得这么热？高处，它吞食月窟，侵及星辰；远处，它的气焰越过西方的赤坂，一直威逼更远的单于。想象奇特，瑰丽多姿。3在写作手法上以“侧写”标新，全诗写热海，由水中到地面到空中，处处炎气逼人，除了“侧闻”的“水如煮”外再没有出现一个“热”字，而是通过对鱼、鸟、草、雪、沙、石、云、浪、波和月等景物的描写，表现出

13、热海之热，使全诗真实可感。塞下曲这首诗的一个特点就是善用典故，四句诗化用四个典故，用词简约而意蕴深长。笔下珠玑媚人眼语言通顺【考点解读】语言通顺是指语言规范、简明、连贯。因为语言能力是写作能力中最基本、最稳定的因素，语言能力自然成为作文考查的主要项目。语言通顺的要求并不高，只要平时注意，经过一段时间的训练，是完全可以做到的，这是作文取得良好成绩的基础。在作文评分标准中，一等卷要求“语言流畅”，二等卷要求“语言通顺”，三等卷要求“语言基本通顺”，四等卷要求“语病多”。要注意，语言通顺只是基本要求，优秀作文必须做到“语言流畅”。【方法点拨】5 红楼梦 第二十七回滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红中，

14、凤姐在大观园山坡上临时想叫个丫环给平儿传话。见红玉生得干净俏丽，说话知趣，就让她传话。红玉返回后是这样禀复凤姐的：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说：舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻几丸延年神验万全丹；若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带了去。”红玉只说了六句话，却准确无误地交待了四五件事，干净利索、清清楚楚、互不牵连。这就是语言表达的通顺。那么，什么样的语言才算是通顺呢？语言通顺，就是语言通达、顺畅。要做到语言通顺，就要尽量使

15、语言准确、连贯、得体。一、准确在写作中，语言的准确包括：用词准确，不生造词语，不乱引用不规范的时髦用语和流行歌词；遣词造句要合乎语法；除了特殊情况，一般不用方言俚语。二、连贯连贯就是在一个段落中，句子与句子之间要上下贯通，前后照应，语意流畅。每写一段话要有一个统一的中心，前后句子间讲究逻辑的合理，并能恰如其分地使用关联词语。三、得体所谓得体，就是语言要适合一定的语境。这里的语境包括内部语境和外部语境。内部语境指的是根据文章上下文的意思遣词造句，外部语境指的是用什么语言要充分考虑时间、地点、对象、场合、情景、文体风格等等。【佳作赏析】作家们的故事微寒的春夜或萧瑟的冬晨，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁

16、静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们，我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同，还有地球那一边，荒野的呼唤中的杰克伦敦，老人与海中的海明威，“自由旗帜”下的拜伦和普希金。真的，我是那样清晰地感受到他们的思维方式和他们所拥有的快乐与幸福，我甚至可以看到他们顺着他们的思维走向了不同的宿命。然而，在我心中刻痕最深的便是那一位流浪的女作家，她叫三毛，或许，到过撒哈拉沙漠的中国人有很多很多，她不是第一位，也不会是最后一位，但绝对是最特殊的一位。没有人能告诉我，撒哈拉沙漠的美在哪里，烈日炎炎下滚

17、烫的沙丘算美吗？寂静的夜晚一望无际的孤独的荒原算美吗？肤色黝黑，讲着一口我们听不懂的语言的土著居民算美吗？一直以来，没有人能告诉我许许多多问题的答案。后来啊！我走进了三毛，因为我惊诧于她生存的勇气，我惊诧于她能快乐而幸福地生活在那一片不毛之地上，甚至留连忘返！就这样我跟随着她的足迹走到了那一块奇异的土地上。哦！我看到了烈日炎炎下滚烫的沙丘中，傲然地屹立着一棵棵仙人掌，向我展示着生命不屈的美。寂静的夜晚一望无际的荒原顶上，有一望无际的星空，在繁星满天的夜晚，我知道了什么叫做幸福，那种感受着大自然伟大的幸福。肤色黝黑，热烈的土著居民会在夜晚来临的时候，围着火堆跳起快乐的皮鼓舞。在异国的歌声中，我领

18、略了一种从没有过的快乐！顺着三毛的足迹，我领悟了一个道理：换一种思维方式，我们将有一种从未有过的快乐与幸福。三毛或许并不知道，太平洋彼岸一位号称“美利坚硬汉”的作家笔下有这么一位桑地亚哥老人，在捕鱼过程中，历尽千难万苦，终于捕到了一条大鱼，却在归航的时候遭到鲨鱼的围攻，他一人单身拼搏，直到大鱼被吃得一干二净，他才放弃拼搏。当这个 老人与海 的故事传遍全球时，有人讴歌那位老人的伟大，有人赞扬那位老人的不屈，有人称颂那位老人的坚强。但我想，正因为他在拼搏中感受到了幸福和快乐，一种6 别人诧异的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐，他才会有后来的伟大、不屈、坚强。生活其实真的很简单，不要认为每天都是

19、那么的平凡和相似，换一种思维，我们就会感悟到生活的幸福和快乐！生活本身并不平静，有失意的雨，沮丧的云，忧伤的霞，恼人的风。换一种思维，我们就会感到生活的幸福和快乐，我们才会在幸福和快乐中信心百倍地面对明天！点评文章用作家们多姿多彩的故事，对幸福的丰富内涵进行了淋漓尽致的诠释。文末以点睛之笔揭示主题：思维的方式决定幸福与否，贴切自然。文章展示了考生良好的文学素养和思维品质，语言优美。材料丰富典型，详略有致，叙议结合，文采涌动，是本文突出的特征。一、基础知识1下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A蓟中作(j)单于(ch n)塞垣(yu n)B隅(y)更改(n)羌笛(jin)C窟(k)防御(

20、y)沙烁(sh u)D薄饼(bo)阴火(y n)胡虏(l)2下列句子中加点词语的释义有误的一项是()A更吹羌笛关山月(一遍遍地吹)B定远何须生入关(有何必要)C长驱登塞垣(边塞的城堡)D柏台霜威寒逼人(秋霜肃杀的意思，指执法威严)3补写出下列各句中的空缺部分。(1)烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。_，_。(从军行(其一)(2)策马自沙漠，长驱登塞垣。_，_。(蓟中作)(3)_，_。岸傍青草常不歇，空中白雪遥旋灭。(热海行送崔侍御还京)(4)伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。_，_。(塞下曲)4下列对从军行(其一)赏析有误的一项是()A这首诗前三句写景，第四句抒情。写景是抒情的铺垫和基础。B诗人巧

21、妙地处理了写景与抒情的关系。前三句写景，采用了层层深入、反复渲染的手法。C“更吹羌笛关山月”一句，作者借笛声表达自己对远方亲人的思念。D诗中明显流露出一种思乡之情，表现了诗人对战争的反感，有一种消极颓废情绪。5下列对蓟中作分析有误的一项是()A诗一开始就抓住塞外特有的景物，勾勒出一幅浩阔壮丽的画面。B诗中感情的主流是赞扬守边将士能征善战保家卫国的优秀品质。C诗人善于运用白描手法，以“策马”、“长驱”等一系列动作描写，勾勒出一名沙场英雄的形象。D诗的情感韵味浑厚，表现出诗人对国家命运的关心，有一种浓浓的爱国情怀。二、课内巩固阅读从军行(其一)，完成 67 题。6“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”

22、展现了一幅怎样的画面？答：_ _ 7 _ 7“一切景语皆情语。”作者在此景中寄寓了怎样的情感？答：_ _ _ 阅读热海行送崔侍御还京，完成 89 题。8在热海行送崔侍御还京中，岑参用了怎样的手法来表现边塞风景？答：_ _ _ 9 热海行送崔侍御还京最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情？答：_ _ _ 三、拓展提升阅读下面两首诗，完成10 11 题。从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。注关山：系乐曲关山月。梅花：系乐曲梅花落。10以内容分类，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等，这两

23、首诗属于_。两首诗都写了 _和_，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。11为什么说塞上听吹笛的三、四句有“语意双关”的特点？答：_ _ _ 阅读下面唐诗，完成1213 题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！12请赏析“千里片时间”一句的妙处。答：_ _ 8 _ 13沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”这里所说的“意”是指诗的思想感情，所谓“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。如果不管格律，把此诗次序稍作颠倒，即成下面这首诗：“孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还

24、。临水不敢照，恐惊平昔颜。”比较改动后的诗与原诗在谋篇布局上各自的特点及效果。答：_ _ _ 阅读下面一首诗，完成14 15 题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。14最后两句采用了什么抒情方式？表现了作者怎样的思想感情？答：_ _ _ 15全诗采用的是虚实结合的表现手法，试对这一手法作出分析。答：_ _ _ 答案文海拾贝诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。(梨花盛开、柳色深青原是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促)基础荟萃1(1)无奈(2)很快(3)同“燃”(4)反复，叛

25、乱(5)边塞的城墙2(1)无那金闺万里愁(2)蒸沙烁石然虏云沸浪炎波煎汉月(3)惆怅孙吴事归来独闭门(4)势吞月窟侵太白(5)李白七绝圣手(6)忽如一夜春风来千树万树梨花开结构简析当戍卒走上高台，坐下，寒风瑟瑟，本就让人愁思不已，他更用羌笛吹起了“伤离别”的乐府古曲关山月。写在边城所见景象。写诗人登城所见而引发诗人忧心边事的心情。“阴火”以下四句是诗人的思考和描绘。为保家卫国宁愿战死疆场也不希望活着回家的决心。杀敌卫边必须彻底的态度。课后练习1A B 项中“羌”应读qi n；C项中“烁”应读shu；D项中“阴”应读yn。9 2C “塞垣”应解释为“边塞的城墙”。3(1)更吹羌笛关山月无那金闺万

26、里愁(2)边城何萧条白日黄云昏(3)海上众鸟不敢飞中有鲤鱼长且肥(4)莫遣只轮归海窟仍留一箭射天山解析对诗文的默写除要求背诵准确外，还要书写正确，如“萧”、“窟”等字，不要与形近字混淆。4D 诗中没有表现诗人对战争的反感和消极颓废情绪。5B 诗中感情的主流是由边塞的荒凉生发出对边患的忧虑，并抨击统治者用非其人，抒发自身难酬之壮志。6“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。”此句写了环境、时序、风物、戍卒。在一片广漠的边塞之上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时。这是一幅悲凉而又

27、伤感的画面。解析本题考查鉴赏古代诗歌意象的能力。运用联想和想象去描绘画面。7作者在这幅画面中点明了青海烽火城西的眺望台上，荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼。这种环境容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇思远的季节，时间又逢黄昏，这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而久戍不归的征人恰恰在孤零零的城楼上，天地悠悠，思亲之情正随着青海方面吹来的阵阵秋风任意翻腾。解析本题考查把握意境、评价诗歌思想内容的能力。“一切景语皆情语”，诗歌写景都是为了表情达意。分析诗歌情景交融的写法，言之成理即可。8浪漫主义手法：联想、夸张。解析浪漫主义：侧重表现理想的境界，注重主观情感

28、的抒发。它按照生活应有的样式或作家主观情感逻辑去想象和创造理想境界，描写生活。常用幻想、夸张、比喻、象征等手法。联想、想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。夸张：揭示本质，烘托气氛，增强感染力。9运用了对比烘托的手法。朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，热海的“炎热”与朋友的“霜威”对比，赞美了朋友的为官品行。解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力、评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。诗言志，诗歌写景、写物都是为了表达诗人的感情。10边塞诗乐曲声月色解析本题考查对唐诗分类的掌握和对两首诗内容的正确理解。两首诗都是描写边塞风光的，所以是边塞诗。从军行中有“关山”与“月明”，而塞上听吹

29、笛一诗中也有“关山”和“秋月”句，从句中可以得出答案。11字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。解析“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。12此句用夸张手法，写出云、鸟的飞行之速，反衬下文自己久留不得归还的惆怅之情(或：又与下文自己久留不得归还形成对比)。13改动后的诗前四句写景，后四句抒情。这虽然是抒情诗的通常写法，但景与情是游离的。原诗采取情景分写的写法，两句景两句情相间来写：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡念，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起作者内心深处的感时伤世的迟暮之惊。上下联之间联系紧密，衔接自然，景与情交融，全诗浑然一体。14直抒胸臆的表达方式。忠君报国和建功立业的思想。15首联采用实写的写法，先交代赴边缘由及心中所感；中间两联采用虚写的写法，想象军队离开京城奔赴边疆的情景，反映军威、战况；尾联采用实写的写法，表达了从军赴边、保家卫国、建功立业的强烈愿望。全诗富有浪漫主义色彩。