2022优秀灰雀教案 灰雀教案教学设计.docx

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1、2022优秀灰雀教案 灰雀教案教学设计 灰雀讲解并描述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的敬重、爱惜以及男孩的诚恳和天真。我为您带来的灰雀教案教学设计，希望你喜爱! 灰雀教案教学设计 学问与实力:阅读本节课的5个新单词，理解单词;chest, euphemism;的意思，并写出本节课的新单词。了解课文内容。 程序和方法:通过;位置法;和;演示法;理解;乳房、委婉语;的含义。本文以列宁、灰麻雀和小男孩的关系为线索，梳理了文本的内容。通过数据展示、描述性体验和比较想象，我们可以加深对列宁作用的理解。 情感看法和价值观:强调列宁对灰雀和自然的爱。初步体验了列宁对儿

2、童的爱，对鸟类的爱，对自然的爱。 教学重点: 列宁发觉灰麻雀失踪后，通过耐性而得体的对话，让孩子回到灰麻雀的经验中，也就是小男孩每次回答的想法。 教学难点: 如何让学生通过语言和看法来理解人物的心理活动? 教学打算: 1. 让学生收集有关列宁的信息。 2. 磁带的歌曲;我是一只小鸟;和阅读和录音的文本。 时间:2小时 教学过程 一个节 一、情景引语，激发爱好 1. 显示列宁的照片。让学生结合课前收集的资料介绍列宁的故事。 2. 学生沟通后，老师对列宁作了简要的介绍。 3.(图:三只灰色的麻雀在树枝上欢乐地唱歌。) 老师:看!灰麻雀来给我们讲一个关于列宁的故事。让我们热忱地向他们问好。&mdas

3、h;—标题。 1)阅读标题，并提示我们;麻雀;这个词是通过描述鸟的形态而创建的象形文字。 你能用自己的话来形容哪种灰麻雀? 列宁和一个小男孩之间发生了什么?让我们细致阅读课文，把它读得美丽些。 其次，第一阅读理解 1. 让学生充分大声朗读课文。要求学生读正确的发音，通读课文，理解课文大意。 2. 学习新单词:正确发;breast;、;birch;、;walk;、;sincerely;、;jump;等鼻音。 3.阅读自然段落中的名字，先小组沟通，再个人沟通。理清课文的上下文。 3.学习自然段落的第一段 1. 按名字读自然段的第一段，说出你所理解的。 2. 课文是如何描述这三只灰色麻雀

4、的?找出句子并读一读。说哪个词用得好，这个机制就能理解;委婉语;、;反反复复;、;吸引人;。 3.像读格雷芬奇一样读列宁的句子，在肯定程度上体会列宁的感受。 4. 奇妙的结局，设置悬念:其次天，那只胸脯深红色的灰麻雀消逝了。它去哪儿了?下节课我们将接着学习。 4. 学习新单词，指导写作 1. 学生独立视察生词的特点。 2. 你认为哪个单词最难写?你怎么记住他们的字体? 3.提示:本节课有许多左右结构的单词。留意左右比例。单字符;step;和;person; 写作时，伸展你的笔触。 4. 学生发帖、写;步、人;等。一个写得美丽、评论正确的同学。 第五，布置作业:支配学生抄写文章中好的单词和句子，

5、并做;随时间积累;。 部分B 首先，激发介绍的爱好，感悟课文。 (1)展示灰麻雀唱歌的声音。突然就剩下两个了。还剩下什么?列宁会怎么样?(急)当时，因为列宁喜爱灰麻雀!阅读课文的自然段落3-10，找出描述列宁偏爱灰麻雀的句子。 1. 展示这句话:;他找遍了他四周的树林，但是没有找到。; 当列宁发觉一只灰麻雀不见了，他是什么心情?他会去哪里?体验;在…我找不到;灰麻雀;的心情。指导阅读。 2. 引出列宁的三个问题: ;孩子，你望见过胸深红色的灰麻雀吗?; 它肯定是飞走了，或者冻死了。它是凉的。它怕冷。 多美丽的灰麻雀啊，惋惜它再也飞不回来了。 细致阅读这些单词，你会意识到什么?老师

6、认为你肯定能读到列宁的焦虑、担忧、缺憾和担忧，因为它们都集中在表达列宁对灰麻雀的感情上。一句话，它是什么?黑板:爱。 3.指导列宁读和写;灰麻雀;句。 灰麻雀究竟去哪儿了? 灰雀教案 教学目标: 学问与实力:会读本课5个生字，理解词语;胸脯、宛转;的意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。 过程与方法:通过;部位法;演示法;理解;胸脯、宛转;的意思。以;列宁、灰雀、男孩;三者关系为故事线索，理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。 情感看法与价值观:重点体会列宁喜爱灰雀，酷爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱惜，并受到爱惜鸟类，酷爱自然的熏陶。 教学重点:

7、 列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐性得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。 教学难点: 如何使学生透过他们的语言和神态来领悟人物的心理活动。 教学打算: 1、让学生收集有关列宁的资料。 2、歌曲我是一只小小鸟的磁带和课文朗读录音 。 课时支配:2课时 教学过程 第一课时 一、情景引题，激发爱好 1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简洁地介绍一下列宁的事。 2、学生沟通后，老师简介列宁。 3、(图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。) 师:瞧!灰雀来为我们讲解并描述一个有关列宁的故事了，让我们热忱地和它们打声招呼吧!-揭题。 1)读题，提示:;雀;字是从描摹鸟的体形而造

8、出的象形字。 2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗? 为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个好玩的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。 二、初读感悟 1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。 2、学习生字新词: 读准;胸脯;、;白桦树;、;漫步;，留意;诚;、;蹦;等后鼻音。 3、指名分自然段读，先小组沟通，再个别沟通。理清课文脉络。 三、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解;宛转;、;来回跳动;、;惹人宠爱;。 3、读列宁喜爱灰雀的句子，用来

9、度的方式体会列宁的感受。 4、奇妙结尾，设置悬念:其次天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们接着学习。 四、学习生字，指导书写 1、学生自主视察本课生字有什么特点。 2、你认为最难写的是哪几个字?说说你是怎么记住它们的字形的? 3、提示:本课左右结构的字较多，留意左右比例。独体字;步;、;者; 书写时笔画要伸展。 4、学生临帖、写;步、者;等字。讲评字写得又美丽又端正的同学。 五、布置作业:布置学生摘抄本文中的好词好句，做;日积月累卡;。 其次课时 一、激趣导入，感悟课文。 (一)出示灰雀歌颂的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢?列宁心里会怎样呢?(急)那时因为列

10、宁喜爱灰雀呀!自己读读课文3-10自然段，找出描写列宁喜爱灰雀的句子。 1、出示句子;他在四周的树林中找遍了，也没有找到。; 列宁当列宁发觉一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验;找遍了……也找不到灰雀;的心情。指导读。 2、引导出示列宁的三句问话: ;孩子，你望见过一只深红色胸脯的灰雀吗?; ; 那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。; ;多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。; 细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师信任你们确定能读出列宁的焦急、担忧、惋惜和关切，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书:

11、爱。 3、指导朗读写列宁;宠爱灰雀; 的句子。 (二)那灰雀究竟哪儿去了? 请生探讨回答:小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。 1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。 体会: (1)男孩吞吞吐吐地说:;没望见，我没望见;。 理解;吞吞吐吐;的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗? (2);那个男孩原来想告知列宁灰雀没有死，但又不敢讲。; 为什么他不敢讲?他在胆怯些什么?相机板书:占为己有 谁能读好他此刻的冲突心情。 (3)男孩看看列宁，说:;会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。; ;肯定会飞回来的!; 从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢? 老师运用手势，指导学生

12、加强语气读出;肯定会飞回来的!;。 板书:勇于改错的决心 (4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀宠爱吗?小组探讨、发表看 法，相互补充，汇报体会。 2、小结: 是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚决地说-;肯定会飞回来!; 在列宁真爱的感染下，孩子又确定怎么做?-(放鸟归园) (三)列宁是怎样对待小挚友的呢? 1、找到课文中写列宁对待小挚友的句子小声地读一读，再四人小组沟通沟通。 体会:(1);小灰雀，你昨天到哪儿去了?;(师):听到这儿，你有什么问题? (列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗?) 各自练读第3-9自然段，细细体会列宁说这话

13、的意思。板书:宽容 (2)揣摩;肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷;。 ;多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。;列宁这些话的心情和含义。 把你的体会用你的朗读表现出来。 (3)听到:小男孩说:;他会飞回来的;，;肯定会飞回来。;列宁此时此刻心里又 是怎么想的?带着你的体验来读读句子。 (4)所以列宁微笑着说，(生齐读-你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?)就是这份深 深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿损害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。 2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。 (四)还有哪儿不明白的地方吗? 二、体验、升华 1、(课件

14、演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。假如现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的;三言两语;。 2、小组沟通，全班沟通。 三、扩展延长 1、这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告知我们有了错误承认了、改正了，就是诚恳的孩子。说说你自己有过这样的经验和感受吗? 2、个别沟通。 四、课后作业:收集名人故事。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页